Visite conseil Lettres

Bonjour,
Je viens d'apprendre que je vais avoir une visite conseil le 18 mai.
Je n'ai pas d'appréhension particulière mais j'aimerais savoir comment présenter ma progression annuelle. Si les collègues de Lettres pouvaient me répondre, ce serait sympa.
Merci.

Es-tu sûr(e) qu'elle sera maintenue? Ca me paraît étrange vu le contexte.
Ou alors, ce ne sera qu'un entretien ?

Je suis en Nouvelle Calédonie et nous reprenons les cours lundi 04 mai après deux semaines de confinement adapté donc ma visite conseil est bien maintenue.

Mais par quoi est-elle motivée tu le sais ?

Je vous explique la situation : ici, nous sommes à la fin du 1er trimestre. Lors de la signature de mon contrat, le 14 février, je découvre ma catégorie et mon échelon : MA II - échelon 1 (indice majoré 321). Je refuse de signer le contrat étant donné qu'en métropole je suis MA I - échelon 5 (indice majoré 453). Mon chef me dit de le signer pour ne pas accumuler un retard de paiement en me précisant qu'un avenant devrait arriver prochainement avec la prise en compte de mon ancienneté. Je signe donc mon contrat en précisant "En attente de la prise en compte de mon ancienneté". Hier, je retourne voir mon chef pour lui demander où en est l'avancée de mon dossier. Ce matin, il vient me voir et me tend une convocation : la fameuse visite conseil !

Pour ma part, j'ai réalisé un tableau avec tous les éléments : nom de la séquence, objectifs, tâche finale, problématique (on m'a reproché de ne pas en avoir fait une lors de ma visite conseil l'année dernière), supports, compétences, durée approximative…
Bref, plein de trucs et on m'a dit que c'était bien car clair et lisible.

Moi j'avais proposé d'une part :
- le détail de la séance de la visite
- un tableau complet de la séquence dans laquelle elle s'insérait.
- un tableau complet de la progression

L'idée étant qu'à chaque fois l'un s'intégrait dans l'autre. En gros ça correspond pour la progression à ce que propose Automne, à quoi j'ai ajouté un "fil rouge" sur l'année (pour montrer l'évolution des compétences attendues). J'avais aussi ajouté d'ailleurs pour chaque séance de la séquence les prérequis.

Mon rapport a été bon, je n'ai pas eu de commentaire particulier sur le document en question, mais il semblait lisible et le rapport notait que mon organisation était réfléchie, donc il a été lu sans problème.

Merci beaucoup pour vos réponses.
Automne, ton tableau est effectivement clair et lisible. C'est exactement ce que je cherche car le mien est trop détaillé et peu lisible du coup.
Je reviendrai vers vous, si vous le voulez bien, pour vous présenter ma progression annuelle niveau 5ème.

Automne, j'ai repris ma 1ère séquence en prenant exemple sur ton tableau.
Voici ce que cela donne :

Je ne parviens pas à joindre le fichier, je ne comprends pas : fichier invalide !

Séquences

Problématique
Objectif principal
Compétences principalement travaillées

Support

Étude de la langue

Activité finale



Se chercher, se construire

Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ?

Séquence I

Découvrir de nouveaux mondes

GT

4/5 semaines





Problématique :
quelles représentations de l'ailleurs les récits de voyage nous font-ils découvrir ?


Objectif principal :
découvrir différents récits de voyage pour réfléchir aux fonctions de l'écriture




O2 : parler en prenant en compte son auditoire


L2 : comprendre un texte littéraire


E2 : écrire en tenant compte de la correction de la langue, des contraintes liées au genre et à l'organisation du texte à produire

GT

Journal de bord du premier voyage + lettre à l'intendant de Santander et à leurs majestés, Colomb

Le Nouveau Monde, Vespucci

La Conquête du Mexique, Cortès

Le Tour du monde de Magellan, Nessman

Histoire d'un voyage fait en la terre du Brésil, Léry




Grammaire :
les mots variables
les mots invariables


Conjugaison :
le présent de l'indicatif


Vocabulaire :
les mots du voyage
la formation des mots

Orthographe :
l'accord sujet / verbe








Écrire un récit
de voyage
Lecture cursive : François Place, Les Derniers Géants