Solutions techniques pour assurer la continuité pédagogique

Shajar a écrit:

Illiane a écrit:J'avoue que je ne sais plus, je galérais déjà mettre les élèves dans des groupes ... Et dans les paramètres de la session, cocher "dessiner sur le tableau et dans les fichiers" permettra à chaque groupe d'agir sur son propre tableau ?

Edit : je suis allée sur "Ma classe à la maison" et je crois avoir à peu près compris comment ça fonctionnait, merci mille fois @Shajar, je vous confirmerai tout ça lors de ma prochaine classe avec mes élèves !

Tiens-nous au courant !

Comme promis, je reviens vers vous pour vous faire part de mon expérience de travail en groupe sur "Ma classe à la maison" : ça a super bien marché (encore mille mercis, @Shajar !) ! J'ai réparti les élèves dans les groupes et ai ensuite cliqué sur "Commencer" en bas de la page : chaque groupe a alors son propre canal audio, son propre chat, son propre tableau, et il est facile de naviguer d'un groupe à un autre (à côté du nom du groupe il y a une sorte de symbole de porte pour entrer, enfin un rectangle avec une flèche quoi ^^, il suffit de cliquer dessus). On peut également rajouter des élèves en cours de route, il suffit de faire glisser leur nom dans le bon groupe et de cliquer ensuite sur "Mettre à jour" en bas à droite. Seul petit bémol : il faut être sûr(e) de ses élèves, parce que pendant qu'on est dans un groupe, les autres peuvent faire tout et n'importe quoi (les miens sont des mimis, donc à part quelques blagounettes rien de bien méchant). J'espère que cela pourra être utile pour celles et ceux qui seraient tentés par l'aventure.

Illiane a écrit:

Shajar a écrit:

Illiane a écrit:J'avoue que je ne sais plus, je galérais déjà mettre les élèves dans des groupes ... Et dans les paramètres de la session, cocher "dessiner sur le tableau et dans les fichiers" permettra à chaque groupe d'agir sur son propre tableau ?

Edit : je suis allée sur "Ma classe à la maison" et je crois avoir à peu près compris comment ça fonctionnait, merci mille fois @Shajar, je vous confirmerai tout ça lors de ma prochaine classe avec mes élèves !

Tiens-nous au courant !

Comme promis, je reviens vers vous pour vous faire part de mon expérience de travail en groupe sur "Ma classe à la maison" : ça a super bien marché (encore mille mercis, @Shajar !) ! J'ai réparti les élèves dans les groupes et ai ensuite cliqué sur "Commencer" en bas de la page : chaque groupe a alors son propre canal audio, son propre chat, son propre tableau, et il est facile de naviguer d'un groupe à un autre (à côté du nom du groupe il y a une sorte de symbole de porte pour entrer, enfin un rectangle avec une flèche quoi ^^, il suffit de cliquer dessus). On peut également rajouter des élèves en cours de route, il suffit de faire glisser leur nom dans le bon groupe et de cliquer ensuite sur "Mettre à jour" en bas à droite. Seul petit bémol : il faut être sûr(e) de ses élèves, parce que pendant qu'on est dans un groupe, les autres peuvent faire tout et n'importe quoi (les miens sont des mimis, donc à part quelques blagounettes rien de bien méchant). J'espère que cela pourra être utile pour celles et ceux qui seraient tentés par l'aventure.

Merci pour le retour

Ici, mon établissement nous recommande l'application / site Zoom : des avis / retours ?

Je n'ai pas lu tout le fil. Est-ce que vous avez des solutions pas trop chronophages pour la correction électronique de copies ? Pour l'instant, de mon côté, quand j'ai des .odt/.doc, je corrige en mode "modification", et quand j'ai des images je les transforme en pdf sur internet et les annote sur Adobe. Pas sûr encore que la plupart des élèves arrivent à lire les commentaires — ils ne sont pas très forts en info, et surtout n'ont pas toujours d'ordi pour eux.
Ou faut-il ouvrir un fil sur la correction de copies ?

Il me semble que zoom n'est pas conseillé...

Moi aussi je cherche un moyen de corriger les photos des copies de mes élèves (en jpeg la plupart du temps). Avec paint, ça va me prendre 3 plombes. Même sur pdf, ça prend du temps d'annoter.

Kagome a écrit:Ici, mon établissement nous recommande l'application / site Zoom : des avis / retours ?

Pour RGPD et tout le tremblement, je n'ai pas d'avis.
Pour l'utilisation, il y a des trucs intéressants : tu peux empêcher les participants d'enregistrer /d'échanger par écrit en privé (Henriette signalait le souci du harcèlement).
C'est toi qui distribues la parole en activant les micros de tel ou tel.
Tu peux exiger qu'ils activent leur caméra et renommer à ta convenance s'ils n'ont pas réussi à saisir leur nom.
Je crois que tu peux aussi limiter l'accès à la fonction "converser" si tu en as besoin pour maintenir l'ordre.
Zoom est pratique pour parler et partager son écran en même temps.
Utilisation très simple, la seule précaution à prendre : que les élèves cliquent sur le lien de la réunion et la rejoignent en exécutant le fichier plutôt que par leur navigateur, sinon ils ont du mal à activer leur son par ex.
On a eu des soucis avec une collègue qui n'arrivait pas à entendre/parler depuis sa tablette, sans qu'on comprenne bien pourquoi. Depuis les ordis, ça fonctionne.
Une collègue nous a signalé que des petits comiques aux US s'amusent à raider les réunions (les identifiants ne font que 9 chiffres...), on n'a pas eu de souci (probablement que nos cours se déroulent la nuit ou tôt le matin... pour eux) et on pense qu'après les vacances on conseillera aux collègues d'utiliser la fn mot de passe, il y a une clé supplémentaire de 6 chiffres.
Tu peux enregistrer la séance sur ton ordi (éventuellement juste le son) si tu as besoin de la conserver pour la mettre à disposition des élèves sur un site.
Je ne sais pas si c'est adapté pour des collégiens ou lycéens. C'est un outil de réunion pour professionnels, à la fac ça marche très bien.

NLM76 a écrit:Je n'ai pas lu tout le fil. Est-ce que vous avez des solutions pas trop chronophages pour la correction électronique de copies ? Pour l'instant, de mon côté, quand j'ai des .odt/.doc, je corrige en mode "modification", et quand j'ai des images je les transforme en pdf sur internet et les annote sur Adobe. Pas sûr encore que la plupart des élèves arrivent à lire les commentaires — ils ne sont pas très forts en info, et surtout n'ont pas toujours d'ordi pour eux.
Ou faut-il ouvrir un fil sur la correction de copies ?

Je trouve que c'est un vrai sujet, même si on ne note pas les copies. Je ne cesse de ma demander pourquoi le MENJ ne rends pas Santorin disponible à tous... ou une application qui s'en inspirerait développée par les mêmes techniciens...

(Perso, j'annote mes pdf avec PDF X*Change Editor, qui donne un peu plus de possibilités que Adobe Reader.)

Kagome a écrit:Ici, mon établissement nous recommande l'application / site Zoom : des avis / retours ?

Je suis très surpris qu'on vous conseille l'usage de cette plate-forme : pour notre part, nous venons de nous faire rappeler très fermement que l'usage de celle-ci était "à proscrire", en nous transmettant le document de la DANE que je mets en PJ.

(A titre personnel, je ne ferais pas la morale aux collègues dans les circonstances actuelles, mais j'inciterais seulement à faire ses choix en comprenant les enjeux.)

mimile a écrit:Il me semble que zoom n'est pas conseillé...

Moi aussi je cherche un moyen de corriger les photos des copies de mes élèves (en jpeg la plupart du temps). Avec paint, ça va me prendre 3 plombes. Même sur pdf, ça prend du temps d'annoter.

J'ai laissé tomber l'anotation des pdf...La simple récupération et ouverture des fichiers envoyés par les élèves est un pensum par rapport à une récupération de copies papier.

Je me contente de rédiger un petit commentaire sur la copie dans un document libreoffice que j'ouvre à côté du fichier de l'élève, puis de copier/coller ce commentaire et de l'envoyer par l'ENT.

Franchement, je pense passer aux QCM de la quizinière...Pédagogiquement, je pense qu'inciter les élèves à rédiger serait bien plus formateur, mais jusqu'ici je demandais à chaque classe de rendre un travail par semaine et je ne pense pas tenir le rythme. (D'autant que je n'ose pas me plaindre du fait qu'effectivement, beaucoup rendent un travail.)

Prezbo a écrit:

Kagome a écrit:Ici, mon établissement nous recommande l'application / site Zoom : des avis / retours ?

Je suis très surpris qu'on vous conseille l'usage de cette plate-forme : pour notre part, nous venons de nous faire rappeler très fermement que l'usage de celle-ci était "à proscrire", en nous transmettant le document de la DANE que je mets en PJ.

(A titre personnel, je ne ferais pas la morale aux collègues dans les circonstances actuelles, mais j'inciterais seulement à faire ses choix en comprenant les enjeux.)

C'est en fait une collègue qui est en charge du double bac (l'école US utilise cette appli) qui l'a recommandé et je ne suis même pas sûre qu'elle sache ce qu'est le RGPD. Dans mon académie, nous n'avons eu de précisions que sur Discord et des recommandations pour des outils de visio seulement pour les personnels mais pas pour les élèves donc :/
Merci pour cette info. Je vais faire remonter.

Zoom est payant au bout de 40 mn.

Fesseur Pro a écrit:Zoom est payant au bout de 40 mn.

Pas actuellement si l'inscription est réalisée avec une adresse académique.

Ha. Et si on fait cela avec une adresse académique, pour les élèves c'est bon alors et on peut faire une heure ? Merci aussi pour les infos RogerMartin ! Bon le côté RGPD m'ennuie fortement de toute façon mais au moins j'aurai toutes les infos pour en parler à la direction.

Fesseur Pro a écrit:Zoom est payant au bout de 40 mn.

En fait, il faut payer pour débloquer des sessions de plus de 40 minutes. Mais tu peux aligner autant de sessions que tu veux.

Je n'ai pas eu le courage de parcours les 24 pages du fil et peut-être que la question a déjà été posée. Je cherche des sites pour les évaluations où le temps est limité à l'ouverture. Avec les QCM d'école directe et même avec Quizinière que j'utilise aussi, ce n'est pas possible. L'élève peut mettre 4h s'il le souhaite. Là, j'aimerai par exemple pouvoir programmer 45mn de temps une fois ouvert. Merci pour vos réponses !

C'est possible sur Pronote.

egomet a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Zoom est payant au bout de 40 mn.

En fait, il faut payer pour débloquer des sessions de plus de 40 minutes. Mais tu peux aligner autant de sessions que tu veux.

Actuellement,  le temps n'est plus limité sur zoom. Je l'utilise sans problème.

Dorine a écrit:C'est possible sur Pronote.

On utilise Ecole directe dans notre établissement... Je suis dans le privé. Je crois que Pronote est davantage utilisé en public.

Dorine a écrit:

egomet a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Zoom est payant au bout de 40 mn.

En fait, il faut payer pour débloquer des sessions de plus de 40 minutes. Mais tu peux aligner autant de sessions que tu veux.

Actuellement,  le temps n'est plus limité sur zoom. Je l'utilise sans problème.

Ca dépend des comptes. Je ne sais pas exactement à quoi ça tient, je crois qu'il y a une offre de démarrage ou quelque chose dans le genre. J'ai pu faire des longues sessions aujourd'hui, mais certains membres de mon équipe, qui l'utilisent tous les jours ont leurs sessions coupées au bout de 40 minutes.

egomet a écrit:

Dorine a écrit:

egomet a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Zoom est payant au bout de 40 mn.

En fait, il faut payer pour débloquer des sessions de plus de 40 minutes. Mais tu peux aligner autant de sessions que tu veux.

Actuellement,  le temps n'est plus limité sur zoom. Je l'utilise sans problème.

Ca dépend des comptes. Je ne sais pas exactement à quoi ça tient, je crois qu'il y a une offre de démarrage ou quelque chose dans le genre. J'ai pu faire des longues sessions aujourd'hui, mais certains membres de mon équipe, qui l'utilisent tous les jours ont leurs sessions coupées au bout de 40 minutes.

J'ai lu sur leur site qu'ils proposaient des sessions illimitées, gratuites,  pendant la durée du confinement . Je m'attendais à être interrompue lors de ma première connexion et finalement j'ai pu faire 1h30 de "cours". Depuis, je n'ai eu aucun souci et mes sessions durent au minimum une heure. Le message concernant la durée illimitée apparaît lorsqu'on veut programmer une réunion et préciser sa durée.

@Serge Merci ! Bon j'ai décidé cependant d'utiliser Zoom qui n'est pas plus RGPD compatible que Discord, mais bon je vais essayer quand même, et cette appli me correspond mieux que Discord (très "communauté", obligation d'avoir un pseudo, etc).
Pour les sessions de 40 min, cela ne me dérange pas, on va dire que pour l'instant c'est surtout à l'essai et pour répondre aux questions des 4-5 élèves que je n'ai pas perdus, plus que pour faire cours, donc on va déjà voir comment cela se passe. Par contre je viens de lire sur ce fil que les inscriptions avec une adresse académique donneraient lieu à des sessions sans limite de temps, et ce, gratuitement ; l'info a-t-elle été confirmée par un autre utilisateur ?

Dorine a écrit:

egomet a écrit:

Dorine a écrit:

egomet a écrit:

En fait, il faut payer pour débloquer des sessions de plus de 40 minutes. Mais tu peux aligner autant de sessions que tu veux.

Actuellement,  le temps n'est plus limité sur zoom. Je l'utilise sans problème.

Ca dépend des comptes. Je ne sais pas exactement à quoi ça tient, je crois qu'il y a une offre de démarrage ou quelque chose dans le genre. J'ai pu faire des longues sessions aujourd'hui, mais certains membres de mon équipe, qui l'utilisent tous les jours ont leurs sessions coupées au bout de 40 minutes.

J'ai lu sur leur site qu'ils proposaient des sessions illimitées, gratuites,  pendant la durée du confinement . Je m'attendais à être interrompue lors de ma première connexion et finalement j'ai pu faire 1h30 de "cours". Depuis, je n'ai eu aucun souci et mes sessions durent au minimum une heure. Le message concernant la durée illimitée apparaît lorsqu'on veut programmer une réunion et préciser sa durée.

J’ai utilisé Zoom pour la première fois dimanche dernier dans le cadre privé, pendant plus de deux heures sans problème. Ce n’est pas moi qui ai organisé la discussion, c’est ma nièce depuis Londres , je ne sais pas si cela change quelque chose, je vais essayer d’organiser une discussion mais juste entre collègues, je ne compte pas l’utiliser avec les élèves.

Lisak40 a écrit:@Serge Merci ! Bon j'ai décidé cependant d'utiliser Zoom qui n'est pas plus RGPD compatible que Discord, mais bon je vais essayer quand même, et cette appli me correspond mieux que Discord (très "communauté", obligation d'avoir un pseudo, etc).
Pour les sessions de 40 min, cela ne me dérange pas, on va dire que pour l'instant c'est surtout à l'essai et pour répondre aux questions des 4-5 élèves que je n'ai pas perdus, plus que pour faire cours, donc on va déjà voir comment cela se passe. Par contre je viens de lire sur ce fil que les inscriptions avec une adresse académique donneraient  lieu à des sessions sans limite de temps, et ce, gratuitement ; l'info a-t-elle été confirmée par un autre utilisateur ?

Je confirme. J'ai utilisé mon adresse académique et mes sessions sont illimitées.

Oui , le temps du virus

Kagome a écrit:Ici, mon établissement nous recommande l'application / site Zoom : des avis / retours ?

De manière générale, Zoom assure « ne pas vendre » les données de ses utilisateurs, et respecter le Règlement général de protection des données (RGPD). Ce texte permet aux Européens de demander l’accès à leurs données personnelles ou de disposer de recours en cas de problèmes.

Cette conformité au RGPD est inscrite dans les conditions d’utilisation de Zoom, qui viennent d’être réécrites : si vous avez utilisé Zoom récemment, nous vous conseillons d’y faire un tour. On y apprend quelles données peuvent être collectées par l’entreprise : des données techniques sur les appareils utilisés, et des métadonnées, comme la durée des vidéoconférences, le nombre de participants, les noms et e-mails des personnes s’y inscrivant…

https://www.lemonde.fr/pixels/article/2020/04/02/securite-donnees-usages-cinq-questions-sur-zoom-le-service-de-videoconference-qui-cartonne_6035309_4408996.html

Évidemment, le reste de l'article est intéressant aussi. On m'a envoyé ça hier, que j'ai lu avec attention, mais je ne me suis pas penchée sur la question parce qu'elle ne se pose pas pour moi:

L'application de visioconférence Zoom s'est imposée comme un outil incontournable de la vie professionnelle comme privée en confinement. Le problème, c'est qu'elle est aussi très intrusive: depuis une semaine, les révélations gênantes s'amoncellent dans les médias.

https://korii.slate.fr/tech/zoom-application-visioconference-cauchemar-vie-privee-donnes-personnelles-chiffrement-securite-failles

Dans les comptes que nous demanderons, il faudra prévoir un volant numérique...

Bon courage à vous tous pour ça, je crois (vraie modulation, je n'en sais rien en fait) qu'en termes d'outils de visio/audioconférences, il n'y aura aucune bonne solution compte tenu de l'impréparation qui oblige soit à des outils bricolés à la va-vite avec les failles relatées par henriette qui posent de sacrés risques psychologiques pour les élèves, soit à des outils qui ont une meilleure force de frappe mais qui sont de sacrées structures de contraintes à visée lucrative et prescriptive...

Bref. Courage.

En dehors du problème de RGPD, qu'est-ce qui vous séduit dans Zoom par rapport à la classe virtuelle du cned ?

Ergo a écrit:Bon courage à vous tous pour ça, je crois (vraie modulation, je n'en sais rien en fait) qu'en termes d'outils de visio/audioconférences, il n'y aura aucune bonne solution compte tenu de l'impréparation qui oblige soit à des outils bricolés à la va-vite avec les failles relatées par henriette qui posent de sacrés risques psychologiques pour les élèves, soit à des outils qui ont une meilleure force de frappe mais qui sont de sacrées structures de contraintes à visée lucrative et prescriptive...

Bref. Courage.

C'est très exactement ça.

J'ai été victime hier d'insultes par un élève connecté sous fausse identité sur le site du CNED. J'ai coupé le son et l'ai exclu, mais c'est toujours pénible à vivre. J'ai prévenu la direction de mon lycée et suspendu les séances avec cette classe, je réfléchis à aller plus loin judiciairement. D'autres collègues ont été victimes de problèmes plus graves, probablement avec des élèves de la même classe (notoirement très dure).

Par ailleurs, j'ai testé Discord avec ma fille aînée, et non seulement l'interface est plus attractive, mais la plate-forme propose un système de gestion des droits des connectés qui permet bien plus de limiter ce type de problèmes. (Il est possible d'interdire à un connecté de faire quoi que ce soit tant que le gestionnaire ne l'a pas fait passer manuellement dans la bonne catégorie, par exemple.)


En gros, nous sommes coincés entre le respect éthique et morale de la RGPD (et je ne prends pas à la légère, sur le principe, le problème de la valorisation des données personnelles des élèves), et le besoin de disposer de solutions fiables et sécurisées.

Par ailleurs, je confirme que les séances de classe virtuelles sont appréciées des élèves, et permettent de débloquer quelques points à l'oral. Disons justement qu'elles rappellent l'importance de l'oral et des interactions dans l'enseignement.