Pétition : 99,9% des enseignants sont d'accord avec le ministre, et vous ?

Ne soyez pas tristes les Néos, Gaetan N n'est plus, mais j'ai de quoi vous réconforter : voici le site cui-cui... des stylos verts représentatifs des 99.9 % qui aiment JM Blanquer . Enjoy



https://twitter.com/LesStylosVerts

En attendant, les 84000 votes viennent d'être dépassés, Les 100000 sont jouables, cela représenterait un pourcentage significatif.

jaicompris Maths a écrit:L'équation de Blanquer - Je suis 0.1% - L'occasion de réviser les pourcentages

M. Blanquer affirme que 99.9% des enseignants sont d'accord avec ses propos. C'est l'occasion idéale de faire des maths, de réviser les pourcentages et de développer son sens critique.
Lors d'une pétition, 70 000 enseignants se déclarent en désaccord avec M. Blanquer.
1) Déterminer le nombre total d'enseignants.
2) Vérifier la cohérence du résultat.

gauvain31 a écrit:Ne soyez pas tristes les Néos, Gaetan N n'est plus, mais j'ai de quoi vous réconforter : voici le site cui-cui... des stylos verts représentatifs des 99.9 % qui aiment JM Blanquer . Enjoy



https://twitter.com/LesStylosVerts

Rassurez-moi, c'est un compte parodique, non ?

C'est clair que c'est un site parodique ou alors ils doivent filer en psychiatrie ..

LemmyK a écrit:Les pétitions s'équilibrent. Nous en sommes à  82121 contre 1.

Match nul, un partout : un ramassis de Gaulois réfractaires et fainéants d'un côté, un courageux moderniste progressiste de l'autre.

Interview indécente de Blanquer sur l'obs ce matin. Comme si de rien n'était il pérore sur l'école du futur. Ils sont schizophrènes dans ce journal? Le cynisme n'a plus de limites dans ce pays.

86 000 à c't'heure et ça continue.

Clecle78 a écrit:Interview indécente de Blanquer sur l'obs ce matin. Comme si de rien n'était il pérore sur l'école du futur. Ils sont schizophrènes dans ce journal? Le cynisme n'a plus de limites dans ce pays.

. Il existe des exercices en Chine mais aussi en France où un enfant apprend à écrire une lettre, un signe, et l’ordinateur, par une petite caméra, voit la qualité de ce signe. Il y a donc un autotest de l’enfant immédiat qui est une des très bonnes façons de cranter de la connaissance, on le sait, de s’autocorriger très vite et ainsi de progresser de manière très rapide.

Pfff, quel argument pour justifier l'usage d'un ordinateur !

Plus l’école évolue, plus elle va aller vers la personnalisation du parcours de l’élève. Il est très important de tenir compte des forces et des faiblesses de chacun et de permettre l’épanouissement et le progrès de chacun grâce à cela.

Sa source d'inspiration est un rapport de France Avenir, j'en suis quasiment sûre à 99%
ESource de l'article du Nouvel Observateur

Compétence n°10912745602763126492813657401,3 version#2P: “cranter la connaissance”

micaschiste a écrit:

. Il existe des exercices en Chine mais aussi en France où un enfant apprend à écrire une lettre, un signe, et l’ordinateur, par une petite caméra, voit la qualité de ce signe. Il y a donc un autotest de l’enfant immédiat qui est une des très bonnes façons de cranter de la connaissance, on le sait, de s’autocorriger très vite et ainsi de progresser de manière très rapide.

Sans compter qu'on peut se passer d'un professeur grognon avec un tel dispositif.

Si on fait preuve de charité interprétative, tout ce qu'il dit n'est pas absurde.

Donner un retour d'information rapide à un élève lorsqu'il fait une erreur peut être un moyen d'accélérer l'apprentissage. (Cela dépend du type de retour d'information, mais l'idée n'est pas fausse).
Dire que l'ordinateur ne suffit pas pour faire progresser les élèves, c'est aussi quelque chose d'admis.

Par contre dire qu'il faut individualiser le parcours des élèves ou mélanger les âges des élèves pour favoriser l'apprentissage, voilà des affirmations qui me semblent discutables et peu étayées.
De même, dire qu'il faut que l'école soit un bâtiment différent des autres lieux de vie pour que les élèves apprennent mieux, me semble une affirmation qui se base sur peu de données.
Dire que le jeu d'échec favorise l'attention, c'est sans doute vrai, mais cela ne prouve pas que cette capacité d'attention est transférable lors des cours. Il serait plus pertinent de parler de méthodes pédagogiques qui favorisent l'attention des élèves, comme, entre autres, l'enseignement explicite et donner des exercices juste au-dessus du niveau des élèves.
Les technologies d'intelligence artificielle devraient être capables de favoriser l'apprentissage des élèves, notamment si elles apprennent à choisir un exercice ou un objectif d'apprentissage juste au-dessus du niveau de chaque élève. Mais pour cela, il faudrait qu'il existe des bases de données fiables et des algorithmes/réseaux de neurones capables d'en tirer des modèles. Pour l'instant, je n'en connais aucun exemple.

Cette entrevue nous donne un aperçu des représentations de M. Blanquer sur les processus d'apprentissage. Certaines de ces représentations sont valides, d'autres sont très douteuses, mais toutes sont présentées avec le même niveau de certitude, notamment parce que l'effet de certaines sur l'apprentissage des élèves lui est inconnu. Ce défaut de pensée méthodique lui fait sous-estimer l'étendue de son ignorance. Il me semble urgent que des enseignants s'emparent publiquement de la question des processus d'apprentissage pour que de telles affirmations douteuses ne puissent être diffusées dans les médias comme des vérités évidentes.

Up : On est à 88 200 signatures !

Le marché des logiciels scolaires est un énorme marché... j'ai découvert par exemple qu'un logiciel d'aide à l'orientation est produit par une fumeuse fondation créée par des entreprises lyonnaises (grandes entreprises). https://www.fondation-jae.org/ Pas moyen de trouver quelles sommes ils touchent au total, mais ce document est intéressant: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=2ahUKEwjFlerIj6znAhWN5OAKHR4yDykQFjAAegQIBhAB&url=http%3A%2F%2Fregions-france.org%2Fwp-content%2Fuploads%2F2019%2F05%2FDP-28052019-CNR-orientation.pdf&usg=AOvVaw3UmojxaUbSqXLafpy7MnWB

Le premier, intitulé « MOOC – solutions numériques pour l’orientation vers les études supérieures », doté
de 10 M€, vise à favoriser le développement à l’échelle nationale d’outils et de ressources numériques de qualité
destinés à améliorer la transition « bac-3/bac+3 », à aider les futurs étudiants à s’orienter vers les filières les plus
adaptées à leur profil et à leur projet et à augmenter ainsi leurs chances de réussite dans les formations supérieures.
Cette coopération inédite a permis de faire émerger des solutions innovantes pensées par, avec et pour les acteurs
de terrain au service des lycéens et de leur famille.
Le second, « Dispositifs territoriaux pour l’orientation vers les études supérieures », doté de 70 M€ de
dotations décennales, entend soutenir, dans l’esprit du service régional de l’orientation, la constitution sur les
différents territoires d’écosystèmes de l’orientation qui fédèrent l’ensemble des acteurs de la formation, de
l’emploi et bien sûr de l’information et du conseil en orientation, autour d’un même objectif : mettre à la disposition
des élèves et de leurs familles tous les éléments d’information nécessaires sur les formations, leurs attendus et leurs
débouchés professionnels, les accompagner dans l’élaboration d’un projet de poursuite d’études et les aider ainsi à
faire les meilleurs choix à l’entrée dans l’enseignement supérieur.
L’appel à projet a vocation à financer :
- des dispositifs d’information, de découverte et d’accompagnement pour les futurs étudiants et de leurs
familles, visant à faire connaître les contenus d’enseignement, les différents parcours, les taux de réussite en
fonction du profil des entrants et les perspectives d’insertion professionnelle au sein de chaque filière ;
- des outils de coordination entre les acteurs (équipes pédagogiques, services d’orientation, milieux
professionnels et collectivités), afin de faciliter la transition entre les différents niveaux d’enseignement.
Les huit premiers lauréats ont été retenus par l’État, pour un cofinancement total maximum d’environ 37 M€.
Une seconde vague de sélection, dotée d’un budget d’environ 33 M€, sera prochainement lancée.

Un peu long, mais c'est pour donner une idée des sommes qui peuvent être si facilement déboursées pour des gadgets technologiques, alors que nos salaires, eux, seraient bien trop chers...

(J'ai presque envie d'écrire à des journalistes, là... y a certainement des choses à creuser par rapport à cette fondation. On trouve vraiment trop peu d'information à son sujet, rien trouvé sur la façon dont elle est gérée... en plus, d'avoir regardé le Datagueule https://www.youtube.com/watch?v=GT0XkfEB5T8&t=461s je commence à regarder différemment toutes ces fondations qui fleurissent partout, un peu comme les Think tank...).

henriette a écrit:Up : On est à 88 200 signatures !

Et toujours 2 pour celle lancée par Géhenne

C’est le rare privilège des enseignants : avoir un ministre qui, au lieu de les entendre, les humilie. La ministre des Armées glorifie les militaires. Le ministre de l’Intérieur défend la police même lorsqu’elle crève des yeux à coups de LBD et provoque la noyade de Steve Caniço. Le ministre de l’Education, seul, ne cesse de se défier des professeurs, de les traiter en incompétents, en indociles qu’il s’agirait d’abord de mater, en tire-au-flanc dont les résistances et l’épuisement ne seraient que conservatisme et défense d’intérêts égoïstes.

Comme beaucoup d’auteurs, il m’arrive assez fréquemment d’aller à la rencontre de lycéens. J’y fais la connaissance de professeurs de lettres qui, par définition, aiment la littérature, y compris contemporaine, prennent le temps d’en lire, tentent par tous les moyens d’en transmettre le goût à leurs élèves - lesquels, bien souvent, entraînés par leur enthousiasme, s’y montrent réceptifs. Or c’est pour moi l’indice le plus accablant : que Blanquer ait réussi à décourager même ceux-là. Qu’au premier rang des professeurs en colère figurent, unanimes, ceux que j’ai vus si passionnés, si attachés à leurs élèves, si appréciés d’eux en retour.

https://www.liberation.fr/debats/2020/01/31/blanquer-ministere-amer_1776545

Pourquoi 3,14159 a écrit:

henriette a écrit:Up : On est à 88 200 signatures !

Et toujours 2 pour celle lancée par Géhenne

Mais que font les Stylos verts?

Un article d'acrimed intéressant :

https://www.acrimed.org/Mobilisation-des-enseignants-le-service-public

Oui, très intéressant. Merci Nonoreno.

Très intéressant...et un peu déprimant...

Merci beaucoip pour ce lien, nonoreno.

Interview de JM Blanquer sur l'activité physique des enfants le 02/02/2020.

JEAN-MICHEL BLANQUER: J'ai beaucoup mis l'accent sur la lecture car c'est la première de toutes les batailles. Symétriquement, il faut être très actif sur les enjeux de l'activité physique.
TONY ESTANGUET: En soutien au sport scolaire, on peut relancer des jeux d'antan, pour bouger pendant les récréations. L'épervier, la marelle, la balle au prisonnier. Des pauses actives, sous forme d'exercices, peuvent aussi être proposées entre deux leçons, dans la classe.
J.M.B: De même qu'on ne doit pas être impressionné par la lecture ou par la musique, on ne doit pas être impressionné par l'activité physique, il n'y a rien de compliqué. Les professeurs font déjà des choses formidables, on veut leur proposer davantage d'outils, de coopération, de soutien. Et créer du désir chez les enfants grâce à l'élan des Jeux.

Le Parisien a écrit:
R.M. (non ce n'est pas RogerMartin mais Roxana Maracineanu) Le principe des classes bleues a été expérimenté dans certains territoires, via des associations sportives. Les écoles vont désormais pouvoir se positionner pour ce label aisance aquatique. Un professeur des écoles pourra ainsi être pilote et engager les élèves de la classe. Nos agents du ministère des sports activeront alors l'association qui sur le territoire mettra en place les conditions d'accueil durant une semaine pour permettre à des enfants de maternelle de se familiariser avec l'eau. C'est un engagement fort du ministère de l'éducation nationale dans la lutte contre les noyades.

J.M.B. (Je M'en Balec ?) Tout ceci est cohérent avec notre politique éducative, qui est l'école de la confiance. La confiance en soi, la confiance envers les autres vont ensemble. C'est un cercle vertueux.

C'est le retour de la quatrième dimension … Hallucinant.

VinZT a écrit:

Le Parisien a écrit:
R.M. (non ce n'est pas RogerMartin mais Roxana Maracineanu) Le principe des classes bleues a été expérimenté dans certains territoires, via des associations sportives. Les écoles vont désormais pouvoir se positionner pour ce label aisance aquatique. Un professeur des écoles pourra ainsi être pilote et engager les élèves de la classe. Nos agents du ministère des sports activeront alors l'association qui sur le territoire mettra en place les conditions d'accueil durant une semaine pour permettre à des enfants de maternelle de se familiariser avec l'eau. C'est un engagement fort du ministère de l'éducation nationale dans la lutte contre les noyades.

J.M.B. (Je M'en Balec ?) Tout ceci est cohérent avec notre politique éducative, qui est l'école de la confiance. La confiance en soi, la confiance envers les autres vont ensemble. C'est un cercle vertueux.

C'est le retour de la quatrième dimension … Hallucinant.

"Territoires", "se positionner", "label", "pilote", "engager les élèves", "activer", "mettre en place les conditions d'accueil", "engagement fort", "école de la confiance".

Je pense qu'ils rédigent leur discours comme Franck Lepage dans son sketch : ils tirent dans un ordre aléatoire une dizaine d'expressions toutes faites, et ils brodent sur n'importe quel sujet autour.

Prezbo a écrit:

VinZT a écrit:

Le Parisien a écrit:
R.M. (non ce n'est pas RogerMartin mais Roxana Maracineanu) Le principe des classes bleues a été expérimenté dans certains territoires, via des associations sportives. Les écoles vont désormais pouvoir se positionner pour ce label aisance aquatique. Un professeur des écoles pourra ainsi être pilote et engager les élèves de la classe. Nos agents du ministère des sports activeront alors l'association qui sur le territoire mettra en place les conditions d'accueil durant une semaine pour permettre à des enfants de maternelle de se familiariser avec l'eau. C'est un engagement fort du ministère de l'éducation nationale dans la lutte contre les noyades.

J.M.B. (Je M'en Balec ?) Tout ceci est cohérent avec notre politique éducative, qui est l'école de la confiance. La confiance en soi, la confiance envers les autres vont ensemble. C'est un cercle vertueux.

C'est le retour de la quatrième dimension … Hallucinant.

"Territoires", "se positionner", "label", "pilote", "engager les élèves", "activer", "mettre en place les conditions d'accueil", "engagement fort", "école de la confiance".

Je pense qu'ils rédigent leur discours comme Franck Lepage dans son sketch : ils tirent dans un ordre aléatoire une dizaine d'expressions toutes faites, et ils brodent sur n'importe quel sujet autour.

Ca me fait penser au Meirieutron.