Les aventures de Tom Sawyer

J'aimerais étudier ce roman en OI. Quelqu'un a-t-il déjà tenté l'expérience ? Le roman est-il bien passé auprès des élèves ?
Je pensais donner à lire le début aux élèves pendant les vacances avec un questionnaire d'accompagnement de la lecture. Je souhaite commencer l'étude du texte en classe au moment où démarre l'action en espérant pouvoir raccrocher ceux qui n'auront pas lu le début.

Envisageant d'étudier ce roman l'année prochaine, j'aurais aimé savoir si la lecture avait plu aux élèves...
Merci !

Je ai donné le roman à lire en autonomie à mes 5e cette année, ceux qui l'ont lu en entier l'ont bien aimé, certains ont abandonné en cours de route. Le pb, c'est que l'intrigue et le suspense n'apparaissent qu'au bout d'une centaine de pages. Je retiens l'idée d'un questionnaire d'accompagnement pour le début du roman, j'avais aussi pensé à faire un point régulier à l'oral en classe à la manière d'un feuilleton ou d'une série, mais j'ai peur que ce ne soit chronophage.

J'adore Mark Twain, mais je trouve quand même un peu dommage de faire lire des traductions aux élèves. Cela ne me dérange pas trop que mes enfants lisent des oeuvres traduites quand ils empruntent des ouvrages à la bibliothèque (la littérature anglo-saxonne est toute-puissante dans le secteur jeunesse comme dans le polar), mais je préfère que les enseignants de français utilisent des oeuvres écrites en français. Etudier les langues étrangères rend allergique aux traductions  
Tu trouveras certainement beaucoup de documents supports si tu cherches en anglais cependant.

C'est que je manque d'idées pour le roman d'aventures... Je n'aime pas spécialement les Robinsonnades, je trouve les Jules Verne un peu difficiles pour mes élèves, j'ai déjà étudié L'Ile au trésor, L'Appel de la forêt.
Alors, si vous avez d'autres idées de romans accessibles qui plaisent, je suis preneuse !!

Je le donne en lecture cursive, parmi une liste au choix. les élèves qui l'ont pris cette année ont bien aimé, mais peu d'élèves l'avaient choisi à cause du nombre de pages !
c'est un livre amusant et qui se lit facilement. J'avais toutefois autorisé les élèves à "passer" l'épisode des exposés car l'ironie et la critique sous-jacente très amusante dans ce passage leur est inaccessible et le passage en devient très vite ennuyant. Ils aiment beaucoup le final, avec l'épisode de la mine, Joe l'Indien et la fragile Becky.

Je me sens décalée parce que London, Twain, Curwood je le fais lire en CM2 (emprunts en bibliothèque et lecture "libre").

Nous n'avons peut-être pas les mêmes élèves.

Bonne réponse !   

Mais s'ils ne l'ont pas lu avant, où est le problème? Je fais lire Matilda à mes 6e, mon fils l'a lu en fin de CE1 mais mes élèves ne l'ont pas lu en général et pourtant j'ai plutôt de bons élèves de 6e. Ils le lisent avec plaisir!
Dans le cahier de rédaction de Véronique, au tout début, les petits extraits viennent de Tom Sawyer!   

Amaliah a écrit:Mais s'ils ne l'ont pas lu avant, où est le problème? Je fais lire Matilda à mes 6e, mon fils l'a lu en fin de CE1 mais mes élèves ne l'ont pas lu en général et pourtant j'ai plutôt de bons élèves de 6e. Ils le lisent avec plaisir!
Dans le cahier de rédaction de Véronique, au tout début, les petits extraits viennent de Tom Sawyer!   

Mes 6ème ont adoré travailler sur Mathilda!!   (et pourtant certains avaient lu le livre ou vu le film avant...)

Pour ce qui est de Tom Sawyer, je crois qu'il faut arrêter de chercher un livre "qui plait" ou "facile à lire"... Nous avons des classes hétérogènes, avec de nombreux profils de lecteurs. Le plus important est, je pense, que le livre nous plaise et que nous puissions nous adapter au public en face de nous.

Personnellement je l'ai déjà proposé (en lecture cursive avec des cinquièmes) et ça a plutôt bien marché, mais pas plus ou pas mieux qu'une robinsonnade, qu'un Jules Verne... Une année j'ai eu de grosses difficultés avec la LC de Vendredi ou la vie sauvage. Ma classe de cinquième avait un niveau très faible et il a fallu que j'accompagne la lecture. Mais cette année, avec mes cinquièmes actuels: top of the top   !!

Merci pour vos commentaires, c'est décidé, j'opterai pour Tom Sawyer !!

Je suis curieuse de voir comment cela passera : tu nous tiendras au courant, Aurélie33 ?

Sinon, de Jules Verne, j'ai étudié cette année Deux ans de vacances, et ça a bien plu ; mais j'avais choisi une version abrégée, tout en indiquant aux très bons lecteurs un lien vers le texte intégral, disponible en ligne.

Sinon, un de ces quatre, je pense que je tenterai Le Monde perdu - mais c'est vrai que c'est une traduction, forcément, et qu'en 5e, avec la littérature du Moyen Âge, on a déjà pas mal de textes traduits, du coup.

Pas de problème...
Je vais réfléchir à ma séquence durant les vacances et viendrai prolonger le fil dès que je l'aurai testée en classe !!

Rien ne s'oppose, en collège, à l'étude de textes traduits, a fortiori si la traduction est de qualité.
Un élève peut si vite "décrocher" en lecture que l'objectif premier, me semble-t-il, est de déclencher, maintenir et si possible intensifier l'intérêt pour cette activité.

Je me souviens que des quatrièmes avaient adoré étudier Dracula  et m'avaient dit en fin d'année que, petits lecteurs ou carrément non-lecteurs, ils allaient s'y mettre... Il suffit qu'un élève  nous dise cela pour que nous n'ayons pas le sentiment d'avoir été peu utiles...

Tom Sawyer comporte un grand nombre d'aventures qui peuvent plaire aux filles comme aux garçons. Les grands espaces encore sauvages du Mississippi les font rêver. L'identification aux héros épris de liberté et de fantaisie est généralement forte.

La dimension socio-historique les intéresse généralement aussi.

Une idée : prolonger la lecture de ce roman passionnant pour des pré-adolescents par des textes complémentaires extraits de Huckleberryfinn.
La projection de séquences d'adaptations cinématographiques ou télévisées de ces deux romans peut aussi permettre aux plus réfractaires à la lecture de mieux se repérer...

Oui, l'âge ne fait rien à l'affaire, la lecture change avec.
Je fais (re)lire régulièrement Le petit prince à mes 3e et à mes lycéens, ils sont tout étonnés d'y voir des choses bien différentes de leur éventuel souvenir ! A condition qu'ils y comprennent quelque chose, évidemment... eh oui.   

J'ai relu il y a peu Tom Sawyer et Huckleberry Finn dans la traduction de Hoepffner, qui est vraiment formidable. Malheureusement, les livres coûtent un peu cher.

Bonjour,

A ceux et celles qui ont déjà étudié Tom Sawyer, quelle édition avez-vous choisie ?
Et comme je compte me lancer l'an prochain en 6e (même si la longueur me fait un peu peur), est-ce que vous avez déjà travaillé une adaptation ciné ? Si oui, laquelle vous semble le mieux adaptée ?

Merci !

Bonjour, je ne l'ai pas étudié en classe, mes élèves l'ont lu en cursive pendant les vacances dans l'édition abrégée lito, aucun problème, retours très positifs.

Bonsoir,
J'ai étudié Tom Sawyer cette année avec deux classes de 6e, et les deux classes ont beaucoup aimé. J'ai lancé la lecture en classe, et les élèves avaient également un guide avec des questions à compléter au fur et à mesure de leur lecture. L'édition est Folio Junior.

Je me suis également laissé tenter par l'édition folio junior.
@Le Schtroumpfissime : pourriez-vous me préciser à quoi ressemblait votre guide de lecture ? Et avez-vous fait lire le roman d'un seul coup ou avez-vous proposé une étude qui les laissait lire petit à petit ?

J'ai lu, dans ma classe de 6e (niveau faible), les 2 premiers chapitres puis j'ai donné un programme de lecture de 2 à 3 chapitres par semaine. Ils en sont "théoriquement" au chapitre 11. J'ai interrogé les élèves oralement pour qu'ils me fassent un petit compte rendu de ce qu'ils avaient lu mais j'ai déjà senti que j'en avais déjà perdu quelques uns. Et il y a plus de trente chapitres!
Je suis preneuse de conseils.... Zapper quelques chapitres? Les interroger à l'écrit? Préparer des questions sur chaque chapitre?
Le guide de lecture évoqué par un néo est-il une liste de questions à répondre au fur et à mesure de la lecture?

Oui, tu peux "zapper" des chapitres, en gros, toutes les bêtises secondaires de Tom, et te concentrer sur l'intrigue avec Joe l'indien et l'amourette avec Becky.
Il existe aussi une version audio disponible sur Youtube. Ça aide bien les petits lecteurs.

Merci Ombre. Oui, je leur ai conseillé le livre audio.
J'ai laissé mon livre au collège, faut que je voie quels chapitres ils pourraient éventuellement zapper.