poème sur les mots

En 6ème, j'ai commencé l'année par une séquence sur les mots inspirée de la séquence 1 "La ronde des mots" du manuel Fleurs d'encre.

Comme première évaluation, je compte faire une dictée (notée sur 10) sur l'accord des noms que nous aurons vu au préalable ainsi que quelques questions sur un texte parlant des mots pour vérifier la compréhension de celui-ci et la capacité des élèves à faire des phrases précises et correctes pour répondre à des questions. Le texte doit être court et j'aurais aimé un poème mais je sèche...

Avez-vous des idées?

Sous forme de poème? Rien ne me vient à l'esprit. Par contre, je te renvoie à cet extrait de La Grammaire est une chanson douce d'Orsenna :http://bibliotheca.skynetblogs.be/post/4262262/la-grammaire-est-une-chanson-douce--erik-orse
ou encore Le Supermarché des mots, nouvelle de Marcello Argilli (dont je crois qu'il y a un extrait dans le Fleurs d'encre 6°). Voici: http://truc.over-blog.org/article-21141501.html

Merci Sessi. Je connaissais ces textes et si je ne trouve pas de poème, je reviendrai peut-être à un extrait d'Orsenna.

J'ai bien les paroles de la chanson "sur mon chemin de mots" d'Anne Sylvestre, mais bon... dur...

Sur mon chemin des mots:
Les mots, pardon si j'en mets trop
Et si c'est un fardeau,
Pour vos oreilles.
Les mots, chacun son p'tit pipeau,
Chacun son p'tit grelot
Qui me réveille.
Il faut bien détecter les faux,
Les juger par défaut,
Par défaillance.
Credo, promesses de cadeaux,
Sauvetage ou radeau
De l'espérance.

Sur mon chemin de mots,
Sur mon chemin de mots,
J'en ai vu de si beaux,
Que j'en délire.
Sur mon chemin de mots,
J'en ai vu de si beaux
Que je ne saurais dire.

Les mots sont comme des oiseaux
Venus dans mes rameaux,
Dans mes bocages.
Les mots ont planté des drapeaux
Sur tous mes chapiteaux,
Toutes mes cages.
Tantôt je suis comme un chameau
Je les mets sur mon dos,
J'en suis avare.
Tantôt je coule comme l'eau,
Je vide mon tonneau,
Je m'en sépare.

Les mots sont aussi des bourreaux
Qui sentent le fagot,
Parfois le soufre.
Les mots me ramènent à zéro
Quand j'use mon stylo
Et que j'en souffre.
Héros quand il faudrait plutôt
Déposer les couteaux,
Devenir tendre.
Pâlots quand il faut illico
Brandir un calicot
Sans plus attendre.

Les mots sont parfois des bateaux
Qui s'en vont à vau-l'eau,
Sans équipage.
Les mots s'abîment dans les flots
D'un langage crado,
Sans une image.
Mégots qu'on jette au caniveau,
Qui se perdent sitôt
Qu'on les oublie.
Ilôts d'un monde qui, bientôt,
Tirera le rideau
Sur notre vie.

Sur mon chemin de mots,
Sur mon chemin de mots,
J'en ai vu de si beaux,
Que j'en délire.
Sur mon chemin de mots,
Vous êtes les plus beaux
Mais j'ai dû vous le dire.

il ya ce poème de guillevic "j'ai vu le menuisier /tirer parti du bois..." où il évoque différents métiers puis conclut sur le poète lui même artisan du langage.
google est ton ami.

Merci les filles!!!
J'aime bien ton texte Sessi mais il est vrai qu'il est un peu dur et long pour des sixièmes (surtout en début d'année et dans mon collège...).
Rose, il s'agit de ce poème ?

J’AI
VU LE MENUISIER



J'ai vu le menuisier
Tirer parti du bois.

J'ai vu le menuisier
Comparer plusieurs planches.

J'ai vu le menuisier
Caresser la plus belle.

J'ai vu le menuisier
Approcher le rabot.

J'ai vu le menuisier
Donner la juste forme.

Tu chantais, menuisier,
En assemblant l'armoire.

je garde ton image
Avec l'odeur du bois.

Moi, j assemble des mots
Et c'est un peu pareil.

Eugène Guillevic

Moi, j'ai travaillé ( en fait à peine commencé) sur "Le dictionnaire se réveille en sursaut..." d'H. Mingarelli, qui parle du mot liberté qui s'enfuit du dictionnaire et est recherché par le mot soldat... Tu le trouves dans l'Atelier des lettres Nathan. Sinon, tu as ou tu vas travailler sur quels textes ,

Voici à peu près mon plan de séquence :
1. texte sur l'origine du a et travail sur les lettres et l'alphabet (cf manuel Fleurs d'encre)
2. L'article de dictionnaire (avec exos du manuel entre autres)
3. Au pays des mots L.A d'un texte d'Orsenna sur les noms présent dans le manuel
4. Le nom (carte d'identité et règles d'accord)
5. Evaluation
6. Le verbe (extrait de La Grammaire ... sur le verbe) : identification et classement par groupe et/ou temps
7. Un extrait du Coupeur de mots (pas celui du manuel cette fois-ci)
8. La ponctuation :

Vive la ponctuation, R. Causse ; fiche-outil et exercices.
9. Evaluation sommative

En demi-groupe : séance sur la compréhension des consignes

Objectifs de la séquence : acquérir des réflexes méthodologiques en matière de lecture (répondre correctement à des questions sur un texte); identifier verbe et nom ; accorder le nom (cas général et exceptions) ; acquérir des méthodes de travail (savoir se servir d'un dictionnaire, lire efficacement une consigne, utiliser comme il convient la ponctuation et former des phrases simples mais correctes...).

Je vais jeter un oeil au dernier texte proposé, je n'ai pas encore eu le temps.

Je viens de regarder pour le texte de Mingarelli (je ne connaissais absolument pas ) et il correspond bien à ce que je recherche dans la mesure où nous avons fait une séance sur le dictionnaire.

Merci!

Ce n'est pas un poème mais c'était la dictée que j'avais donnée à mes 6è pour cette séquence et notamment pour la ponctuation :

« Je me console avec les mots »

J’ai découvert aussi la ponctuation. C’est très amusant la ponctuation. L’ennui, c’est que c’est quelque chose qui s’écrit mais qui ne se dit pas.
Moi, la ponctuation, si je ne fais pas très attention, je la parle. Je dis tout : les points, les virgules, les points-virgules, les points de suspension, d’exclamation et d’interrogation, les deux points, les parenthèses et même les guillemets. Evidemment ça fait un peu bizarre, mais j’aime.
Cécile Drouin, L’Enfant des terres rouges, 1985.

oui bboun, c'ets bien celui-là...je ne me souvenais plus qu'il ne parlais que du menuisier.