Comment s'est passé votre rendez-vous de carrière ?

Mon inspection s'est bien passée, même s'il y a évidemment encore des choses à revoir.
Pendant l'entretien avec l'inspectrice, elle a bien insisté sur le fait que l'avancement ne se fait que pour 30% de l'ensemble des professeurs inspectés, que ça allait donc être long pour tout passer en commission et que ce n'était pas elle qui prenait la décision. Pour le déroulement de l'entretien, elle a suivi la grille de compétences.
L'entretien avec le chef s'est déroulé de la même façon: en suivant la grille. Aucun commentaire sur mon implication dans l'établissement mais des questions pour tenter de se faire la meilleure idée possible de mes choix présents et à venir.
Bref, je n'ai pas vraiment eu l'impression d'être évaluée, dans le sens où je n'ai pas ressenti de jugement de la part de l'inspectrice et du chef, mais plutôt une volonté de cerner mon travail dans son ensemble.

Et vous, c'était comment ?

Pareil, j'ai eu le sentiment d'être plus évaluée en fonction de mon implication dans l'établissement (par ex rapports avec la vie sco, travail avec les CPE) que sur mon travail proprement dit.

L'inspection, faite par un chargé de mission enseignant au lycée, paraît-il entièrement déchargé pour cette mission cette année, s'est bien passée, j'ai reçu quelques compliments, mais j'ai été surprise de ne pas recevoir de conseils pour améliorer mes pratiques.
Tout au plus un sous-entendu sur le fait que ce que je nommais "plan de travail" pour un autre niveau que celui sur lequel j'étais inspectée n'en était pas réellement, sans réel développement. Heureusement je suis allée regarder ce qu'en disait Elyas sur Néo
Et le sujet principal du document que j'avais rempli, à savoir mon investissement auprès des élèves dys ou avec PPS et mon envie de passer le CAPPEI (nouveau 2CA-SH) n'a été que peu abordé, à part m'encourager à passer cette certification, sur laquelle il n'avait pas plus d'info que moi... Parler de soi, de sa carrière et de sa pédagogie pendant 1h30, c'est quand même long et ça ne m'apporte pas grand chose.

Lors de l'entretien avec ma Principale avec qui j'ai de très bonnes relations, j'ai reçu beaucoup d'éloges (ça fait du bien !) mais le fait de peu faire travailler les élèves sur le numérique m'a été reproché. Je reconnais que ce n'est pas mon truc, ni ma priorité surtout vu ma discipline, on a déjà tant à faire... Je m'emmerde à différencier mes supports et évaluations pour les différents dys et élèves avec différents handicaps, mais je ne fais pas de capsule, de balado machin truc ou de recherches sur la classe nomade située à l'autre bout de l'établissement, donc c'est moins vendeur que d'autres, c'est sûr. Moi je trouve que l'écriture et les croquis c'est plus formateur que les écrans dans ma discipline... Et puis je ne veux pas passer l'agreg ou enseigner en lycée, ni devenir formatrice ou tutrice, ni devenir CDE ou changer de ministère (pour l'instant en tout cas), je suis bien où je suis avec mes petits ouaich de REP donc bon, je ne dois pas leur sembler très ambitieuse...

Bref, je ne vois pas ce que ça m'a apporté pour progresser mais il parait que si je veux un vrai retour sur ce que je fais avec les élèves, c'est une "inspection conseil" que je dois demander... Quant à la possible accélération de carrière, je préfère ne pas compter dessus, j'ai l'impression que dans le meilleur des cas ça revient à l'avancement au rythme de l'ancien Choix ou GC ?

Bref, encore une façon de faire stagner nos salaires, hein...

Honnêtement j'étais déçue de ne pas être inspectée par l'IPR de mon secteur, que j'apprécie et qui m'aurait sans doute bien conseillée. Il semble qu'elle soit débordée, je veux bien le croire, mais elle m'a prévenu la veille au soir par mail que ce ne serait pas elle (je lui avais envoyé le dossier complété quelques jours avant, je sais qu'elle l'a lu, c'est déjà ça, mais elle ne m'a fait aucun retour). Mais pour inspecter puis sanctionner une TZR en difficulté l'an dernier (qui abusait vraiment d'ailleurs) l'IPR était venue plusieurs fois et pour moi qui n'a été inspectée qu'une seule fois en 10 ans, ben non...

Et moi aussi, les deux ont suivi les items de la grille qu'ils se répartissent, mais seule la CDE m'a dit explicitement ce qu'elle indiquerait, et ils doivent se concerter pour compléter le bouzin sur une interface pas encore mise à jour... Je plains la principale, qui ploie déjà sous le boulot (elle n'a pas d'adjointe, l'établissement est trop petit), et va devoir se coltiner plusieurs RDV PPCR dans les mois qui viennent...

Pandorafa a écrit:L'inspection, faite par un chargé de mission enseignant au lycée, paraît-il entièrement déchargé pour cette mission cette année
Honnêtement j'étais déçue de ne pas être inspectée par l'IPR de mon secteur, que j'apprécie et qui m'aurait sans doute bien conseillée.

J'ai été inspectée il y a peu par mon IPR qui m'a précisé que ces "nouvelles inspections" devaient obligatoirement être faites par des inspecteurs et non des chargés de mission. Ce qui m'a été confirmée par une collègue, chargée de mission auprès de l'inspection, qui m'a dit qu'elle ne ferait aucune inspection de collègue car ce n'est pas son rôle.

Arverne a écrit:

Pandorafa a écrit:L'inspection, faite par un chargé de mission enseignant au lycée, paraît-il entièrement déchargé pour cette mission cette année
Honnêtement j'étais déçue de ne pas être inspectée par l'IPR de mon secteur, que j'apprécie et qui m'aurait sans doute bien conseillée.

J'ai été inspectée il y a peu par mon IPR qui m'a précisé que ces "nouvelles inspections" devaient obligatoirement être faites par des inspecteurs et non des chargés de mission. Ce qui m'a été confirmée par une collègue, chargée de mission auprès de l'inspection, qui m'a dit qu'elle ne ferait aucune inspection de collègue car ce n'est pas son rôle.

On nous a dit inspecteur ou chargé de mission entièrement déchargé de ses classes, donc ça colle.

Honnêtement, j'étais surprise aussi, mais il semble que les IPR soient débordés par ces RDV de carrière dans l'académie, donc qu'ils en délèguent certains à des chargés de missions entièrement déchargés...

Alors je me suis dit qu'après tout, le gars, assez sympathique, m'a lui même dit que j'avais plus d'expérience que lui en collège, donc j'ai supposé qu'il était peut-être plus indulgent, moins critique que ne l'aurait été un inspecteur qui a vraiment enseigné en collège. Mais honnêtement, avec certains de mes collègues, on se pose un peu la question de sa légitimité : il est agrégé, peut-être avec un haut niveau d'étude et espère sans doute devenir IPR, mais il a très peu enseigné en collège et est à peine plus âgé que moi. C'est sur que s'il m'avait fait des reproches qui m'avaient semblé injustes, je n'aurai pas hésité à le contredire. Il m'a même dit que la gamine placée devant lui, dont il a lu le récit, était certainement dysorthographique, alors qu'elle n'a juste pas une super orthographe pour un niveau 6ème, mais ce n'est pas comparable avec les "vrais" dysorthographiques diagnostiqués que j'ai dans mes classes... Bref, niveau crédibilité sur les dys, vraiment moyen...

Mon ancienne tutrice a 20 ans d'expérience et m'a rejoint dans mon collège REP cette année, elle est formatrice, connaît par cœur les programmes et les compétences, varie ses pratiques (plus innovantes que les miennes) mais galère aussi parfois avec certains élèves difficiles, et a la modestie et l'honnêteté de le reconnaître.
Elle me semblerait bien plus légitime et expérimentée pour inspecter, voire mener des RDV de carrière auprès de collègues de collège. D'ailleurs, elle m'a donné des conseils pour rédiger mon dossier d'entretien, et je lui ai montré ma séquence pour savoir ce qu'elle en pensait. Elle conseille notre autre jeune collègue aussi, bénévolement, comme elle le fait depuis des années avec plein d'autres...
Je ne comprends pas que l'inspection ne le lui propose pas : parce qu'elle n'est pas agrégée ? Qu'elle ne l'a pas demandé ? Elle est déjà bien occupée au collège et par ses formations + quelques cours ESPE auprès de PE1...

Arverne a écrit:

Pandorafa a écrit:L'inspection, faite par un chargé de mission enseignant au lycée, paraît-il entièrement déchargé pour cette mission cette année
Honnêtement j'étais déçue de ne pas être inspectée par l'IPR de mon secteur, que j'apprécie et qui m'aurait sans doute bien conseillée.

J'ai été inspectée il y a peu par mon IPR qui m'a précisé que ces "nouvelles inspections" devaient obligatoirement être faites par des inspecteurs et non des chargés de mission. Ce qui m'a été confirmée par une collègue, chargée de mission auprès de l'inspection, qui m'a dit qu'elle ne ferait aucune inspection de collègue car ce n'est pas son rôle.

Dans certaines Académies, un très petit nombre de chargé de mission ont reçu l'autorisation du Ministère pour faire le PPCR devant l'ampleur monumentale de la tâche. Je crois que c'est 2 chargés à Versailles, dont un en HG.

Elyas a écrit:

Arverne a écrit:

Pandorafa a écrit:L'inspection, faite par un chargé de mission enseignant au lycée, paraît-il entièrement déchargé pour cette mission cette année
Honnêtement j'étais déçue de ne pas être inspectée par l'IPR de mon secteur, que j'apprécie et qui m'aurait sans doute bien conseillée.

J'ai été inspectée il y a peu par mon IPR qui m'a précisé que ces "nouvelles inspections" devaient obligatoirement être faites par des inspecteurs et non des chargés de mission. Ce qui m'a été confirmée par une collègue, chargée de mission auprès de l'inspection, qui m'a dit qu'elle ne ferait aucune inspection de collègue car ce n'est pas son rôle.

Dans certaines Académies, un très petit nombre de chargé de mission ont reçu l'autorisation du Ministère pour faire le PPCR devant l'ampleur monumentale de la tâche. Je crois que c'est 2 chargés à Versailles, dont un en HG.

Bon, ben tu as compris que c'est lui qui m'a inspecté alors, tu le connais peut-être. Mes collègues l'ont surnommé Brad Pitt d'ailleurs . J'espère qu'il ne lit pas Neo, hein
On a parlé de la personne qui fait les formations sur "écrire" , "la TACo" et "consignes" d'ailleurs

Pfff...
La séance avec les élèves n'a pas été la meilleure que j'ai faite, mais rien de catastrophique.
Par contre, à croire ce qui a été dit en entretien, je ne vois pas ce qui était véritablement bien.
Pour mes débuts de séances, j'ai des activités routinières, en quelque sorte ; ce serait mieux comme ci, ce serait mieux comme cela, selon l'inspectrice. Bon. Mettons.
Ensuite, l'inspectrice a suivi le document, mais je n'ai pas su résumer mes idées en si peu de temps. L'entretien en tout a duré 50 minutes, peut-être même 45 seulement. Le temps de parler de la séance, il en restait très peu pour tout le reste.
Mais le pire je trouve est le manque d'écoute véritable et le petit laïus ressorti pour mettre en avant certaines façons de faire. Quand j'ai dit que l'on ne comprenait plus très bien ce que l'on faisait, en donnant des exemples sur les désaccords constatés (pour la validation des compétences, pour les éléments de programme par exemples), je me suis entendue répondre qu'il faudrait se mettre d'accord. Certes. Puis j'ai eu le droit au petit laïus sur la réforme, avec les EPI, l'AP... Alors qu'il ne s'agit pas vraiment de cela, malheureusement, c'est plus profond. C'est l'évolution globale du métier qui ne va pas : entre compétences, éléments de programme, différentiation (tiens, je ne sais toujours pas s'il faut mettre un t ou un c, c'est dire...)

Bref, moi qui étais déjà bien démotivée, je suis :
1. très énervée
2. encore plus démotivée
3. rabaissée dans mon estime (j'ai l'impression que rien de ce que je fais n'est véritablement bien).

Je comprends ta déception, d'autant que, le chargé d'inspection qui a mené mon entretien et ma CDE ont bien insisté pour dire que l'entretien ne devait pas porter sur la séance (qui ne sert qu'à cocher certaines cases, comme la maîtrise disciplinaire, la maîtrise de la langue, le fait de s'adapter à différents publics par exemple, je n'ai plus la grille en tête) mais bien sur notre parcours et nos pratiques.

Cet entretien est censé être préparé en amont à l'aide du dossier à remplir, on nous dit que ce n'est pas obligatoire, mais on a m'a fait comprendre que le faire, et même le transmettre en amont, donc accepter de jouer le jeu (et je comprends qu'on ne le souhaite pas), joue clairement en notre faveur, et ce n'est pas juste de ne pas le dire explicitement. Après tout, ne nous demande-t-on pas d'évaluer nos élèves de façon explicite et bienveillante ?

Sur le fait qu'il "faut" se mettre d'accord au sein de l'équipe, facile à dire vu de l'extérieur...
C'est marrant, si l'on considérait cet aspect dans mon ancien établissement où certains de mes collègues étaient hyper égoïstes et refusaient toute dialogue ou concession, allant jusqu'à la malveillance, et où ma chef ne pouvait pas me blairer, j'aurai sans doute été très mal notée... Et j'en ai d'ailleurs fait les frais lors de mon inspection précédente, et je l'avait très mal vécu.
Alors que dans mon établissement actuel, où la quasi totalité des collègues communiquent bien et acceptent de faire des efforts pour arriver à des compromis et gagner en cohérence, et où ma chef apprécie mon travail, je sais que je vais avoir de bons avis.
Pourtant, je n'ai pas changé ni dans ma pédagogie, ni dans ma personnalité, ni dans mon rapport aux élèves entre ces deux établissements.

Donc je trouve très injuste que ce RDV dépende, encore plus qu'avant, de nos rapports avec le CDE et nos collègues, qui ne dépendent pas que de nous ! Courage Meevadeborah, il faut espérer que cela se passe mieux lors de l'entretien avec le CDE, et au pire ce RDV n'a que peu d'impact sur notre carrière finalement, d'autant que des profs de maths, on en manque !
Je pense qu'il ne faut pas hésiter même à faire remonter (et pourquoi pas dans le commentaire que l'on peut laisser à la fin du document d'évaluation si les avis écrits sont négatifs ?) que les professeurs aussi ont besoin de remarques constructives et bienveillantes pour progresser, tout autant que les élèves, pour leur donner envie de rester dans ce ministère !!!

J'ai moi aussi rendez vous dans 15 jours avec l'IPR pour l'entretien de carrière du nouveau PPCR.
Je suis très stressée!
Je sais qu'il n'y a pas d'enjeu, si ce n'est de passer hors classe (peu de chance).

Mais je suis inspectée dans une classe de Seconde très pénible qui a été insupportable aujourd’hui alors que les élèves venaient d'avoir les résultats du conseil de classe.
J'en aurai pleuré!

J'ai très peur que l'inspection se passe mal, moi qui suis d'un naturel pessimiste.
On m'a souvent reproché mes soucis de gestion de classe et si l'IPR m'en parle, je risque cette fois ci de ne pas le supporter.
D'un autre coté, la classe étant pénible, autant être franche alors avec l'IPR en lui disant que j'ai tout tenté pour les calmer.Je vais serrer la vis dès demain avec menaces de colles et d'appels aux parents.

Mon nouveau CDE a l'air assez "cool" mais j'ai été démolie par les deux précédents Directeurs.Ce qui n'arrange pas ma confiance en moi.
En 20 ans,je n'ai eu que très peu de "compliments " de la part de la Hiérarchie ou des parents ou des élèves.
Bref, je me mets une pression énorme pour cette Inspection!
Mais c'est vrai que je ne risque rien sauf de me sentir dévalorisée.

Le CDE ne sera pas présent? Cela pourrait calmer les élèves.

Catalunya a écrit:Le CDE ne sera pas présent? Cela pourrait calmer les élèves.

Non, je ne pense pas.Cela ne se fait pas chez nous.

zoémie a écrit:

Catalunya a écrit:Le CDE ne sera pas présent? Cela pourrait calmer les élèves.

Non, je ne pense pas.Cela ne se fait pas chez nous.

Cela ne se faisait pas chez nous non plus, avant les RDV de carrière.

Catalunya a écrit:

zoémie a écrit:

Catalunya a écrit:Le CDE ne sera pas présent? Cela pourrait calmer les élèves.

Non, je ne pense pas.Cela ne se fait pas chez nous.

Cela ne se faisait pas chez nous non plus, avant les RDV de carrière.

J'ai un entretien avec l'IPR et le lendemain avec le CDE

Ceci dit mon entretien a porté essentiellement sur mon parcours et mes pratiques. Mais j'ai présenté une séance avec mes pratiques habituelles de classe.
Le document, je l'avais rempli mais pas transmis en amont. J'ai donné tout ça en début de séance.
Ce que je reproche, c'est la critique permanente.
Je n'interroge pas les élèves comme il faut, je donne dix questions de travail mental, il n'en faut que cinq et il faut écouter les réponses de tous les élèves et ré-expliquer. La "co-intervention" que l'on fait ? (une heure de temps en temps, on coupe une classe en deux groupes, de besoin, avec un collègue) : mais pourquoi ne vous mettez-vous pas tous les deux dans la même salle ? ... Le travail de groupe ? il faut faire des groupes hétérogènes mais ne pas mettre de leader dans un groupe qui prend le pas sur les autres...
Bref. L'impression qu'il n'y a rien pour lequel je peux me dire : ça, c'est bon, je peux m'appuyer dessus, ça roule. Non, non, tout est à revoir...

Et ce n'est pas une question de carrière, en effet. C'est bien une question d'estime de soi. Et donc de motivation.
Pour ma part je redoute moins l'entretien avec ma cheffe, qui aura lieu début janvier. C'est plus simple pour moi la connaissant mieux. Et puis en fait le contact passe bien pour moi avec elle, c'est sûrement très subjectif et ça tient à peu.

En tout cas, je souhaite bon courage à tous ceux qui vont passer en "rendez-vous de carrière", je trouve que c'est quand même une grosse remise en question.

Je crains ça : une remise en question. Cette remise en question est déjà quasi hebdomadaire pour moi depuis des décennies. Alors, je crains fort d'avoir , après, de plus vives envies de reconversion.

J'ai aussi un rendez-vous cette semaine avec le CDE (d'ailleurs c'est bizarre qu'il veuille passer avant) et la semaine prochaine avec l'inspectrice. Je n'en attends rien non plus, je ne vais pas avoir la HC avant un bon bout de temps. J'aurai déjà atteint un âge vénérable. Je n'irai pas au bout du 11ème échelon de toute façon. L'aurai-je d'ailleurs ? J'ai eu le plus grand mal à produire le fameux document d'entretien et j'ai l'impression d'avoir rendu une vraie nullité. Même s'il n'y a aucun enjeu, moi aussi je stresse. Mes collègues aux échelons supérieurs se plaignent de ne rien avoir, eux. Rien de folichon pourtant dans le fait d'être inspecté ! Tout peut être rejoué en négatif. Si c'était le cas, je crois que je lèverai le pied : en peux plus de bosser comme une dingue 25 h à côté de mon service !

Merci encore aux syndicats qui ont accepté que nous nous trouvions dans des situations aussi anxiogènes et bon courage à tous les collègues concernés !

Merci Cunégonde!
J'ai aussi l'impression d'être infantilisé en remplissant ces papiers. Au bout de tant d'années!
Je n'attends pas d'éloge (enfin, si ,quand même....) mais s'ils ne donnent que les aspects négatifs, moi aussi, je ne me fatiguerai plus jusqu'au burn out (je dis ça mais je sais que je bosserai quand même) .

cunégonde a écrit:Merci encore aux syndicats qui ont accepté que nous nous trouvions dans des situations aussi anxiogènes et bon courage à tous les collègues concernés !

Après, l'inspection classique était tout aussi anxiogène

Elyas a écrit:

Arverne a écrit:

Pandorafa a écrit:L'inspection, faite par un chargé de mission enseignant au lycée, paraît-il entièrement déchargé pour cette mission cette année
Honnêtement j'étais déçue de ne pas être inspectée par l'IPR de mon secteur, que j'apprécie et qui m'aurait sans doute bien conseillée.

J'ai été inspectée il y a peu par mon IPR qui m'a précisé que ces "nouvelles inspections" devaient obligatoirement être faites par des inspecteurs et non des chargés de mission. Ce qui m'a été confirmée par une collègue, chargée de mission auprès de l'inspection, qui m'a dit qu'elle ne ferait aucune inspection de collègue car ce n'est pas son rôle.

Dans certaines Académies, un très petit nombre de chargé de mission ont reçu l'autorisation du Ministère pour faire le PPCR devant l'ampleur monumentale de la tâche. Je crois que c'est 2 chargés à Versailles, dont un en HG.

Les chargés de mission ne peuvent plus faire d'inspection. Ce terme est réservé aux rendez-vous de carrière. Ceux dont on parle ont dû être basculés sur un statut de "faisant fonction" d'IPR et là cela devient possible.

Mon inspection s'est bien passée. Mon IPR a été bienveillante (ça change!). Quelques conseils sur gérer hétérogénéité des classes, les compétences . Une reprise rapide de ma séance qui était correcte. J'ai eu des élèves supers coopératifs, même les pénibles de service. Entretien avec le proviseur cette semaine. Au moins je ne suis pas à jeter!

J'attends de recevoir le rapport final pour voir si il est cohérent avec ce qu'elle m'a dit.

Beaucoup de stress pour pas grand chose!

Super Jamme !

Contente pour toi, Jamme!