je viens d'apprendre que j'aurai des 3ème, affolement total

On m'avait dit que j'aurais des 5ème et ça a été remplacé aujourd'hui par des troisièmes... je n'ai jamais eu ce niveau..Je suis complètement affolée.

Par quoi faut-il commencer l'année, de préférence? La nouvelle?Réaliste?Si oui, quels sont les points à revoir absolument pour le brevet: narration, point de vue, temporalité?Schéma narratif?
Quand faut-il leur présenter un sujet de brevet? Dès le début? Vous prenez une heure pour cela?
J'ai donc trois jours pour préparer ma première séquence, c'est l'angoisse.....HELP!

Pas de panique phedre!

Moi aussi c'est la 1ère fois que j'aurai des 3èmes et je n'ai pas encore fait ma 1ère séquence.
Alors, pour le brevet, je pense leur expliquer brièvement comment ça se passe, leur présenter vite fait l'épreuve.

Puis après, je voudrais commencer par la nouvelle (à chute?) pour revoir:
-la narration
-situation d'énonciation
-points de vue
-classes grammaticales
-paroles rapportées
-rythme du récit (analepse/prolepse)...
-champ lexical

Voilà en vrac mes idées.
D'autres néoprofs expérimentés en ce qui concerne le niveau 3ème pourront t'aider!

Pour le sujet de brevet, tu as plein de messages là-dessus récemment, ainsi que les premières séquences ...
Quel manuel utilises-tu ? Tu as sur la bdd des premières séquences qui suivent bien les manuels et dont tu pourrais t'inspirer.
Le plus simple est de commencer par une séquence "bateau" le temps de prendre tes marques comme le récit complexe ou les incipit. Dans les deux premières séquences, je revois en effet les notions de point de vue, récit complexe, paroles rapportées.

D'abord, pas de panique, les 3è, c'est top.
Tu peux commencer ton premier cours par le brevet tombé cette année, ça permet de remettre les choses au clair.
Ensuite, en général, on commence par les révisions sur le récit (certains débutent aussi par l'autobiographie). Selon tes goûts, nouvelle réaliste, policière, à chute, politique, ...
Il y a des tonnes d'exemples de progressions sur le forum, si tu tapes progression dans le moteur de recherche.
A revoir pour le brevet ? Rien du plus que ec que tu fais dans ton année (mais ne te casse pas la tête sur des choses trop pointues, vu ce qu'on leur demande).

Tu n'as qu'un niveau?

Sinon pour la première séquence ou le premier chapitre, le manuel est là pour s'appuyer dessus en attendant de faire preuve d'originalité et de créativité.

Pour l'anecdote, je ne sais toujours pas quels niveaux je vais avoir et en plus en LP il y a refonte des formations et des programmes. Bien sûr, pour ce qui ne change pas j'ai quelques préparations des années précédentes.

On respire calmement et on se rappelle qu'on sait faire cours.

Moi aussi je commence par des révisions sur le récit (dialogues, descriptions, points de vue...) puis une séquence sur les variations chronologiques dans le récit.
Je commence aussi par faire avec eux le sujet de brevet de l'année 2009 afin qu'ils soient "dans le bain"!!

Je pense que je vais consacrer les deux premières heures à refaire avec eux le sujet de brevet 2009... histoire de leur montrer que c'est faisable et de leur donner immédiatement la méthode (faire des phrases, reprendre l'énoncé de la question dans la réponse, citer le texte, etc.)

puis j'attaque avec la nouvelle (à chute)... puis autobiographie et roman autobiographique!

Bon courage!!!!

ok, merci à tous, c'est sympa, je vais me pencher sur tout ça... mais je n'ai pas envie d'utiliser le manuel. Je pense que je vais faire une séquence sur la nouvelle et dans cette séquence, leur présenter un sujet de brevet sur le récit...Je ne sais pas si je commence direct par le sujet, je me tâte...
Sérafina, les nouvelles à chute, ils les ont souvent déjà vu en 5ème, non?
En fait, ça m'affole et m'énerve car TZR jusqu'à maintenant, j'ai eu tous les niveaux, du lycée pro, au général au collège SAUF la 3ème , que je n'avais bien sûr pas demandé. J'avais prévu ma première séquence de 5ème et finalement... On me répond, "oui mais c'est parce que vous tenez la route, je me suis renseigné".
En fait, quand tu fais ton travail sérieusement, dans l'éeduc nationale, tu es puni quoi!!!!!!

Dis-toi que si tu as eu tous les niveaux, la 3° ne te posera pas de gros problème, une fois que tu auras mis au point tes deux premières séquences, bien des notions ne sont qu'un approfondissement de la 4°. Et s'il te manque dans l'urgence, un sujet ou un cours, n'hésite pas à demander.
Bon courage à toi !

Je vais commencer par la nouvelle à chute, mais avant cela, durant la première heure ils feront une rédaction dans laquelle ils se présenteront : cela me sert de fiche de renseignements et me permet de voir quelles sont leurs difficultés.
Bon courage !

Ca me dépasse complètement qu'on dise à un prof qu'il a un nouveau niveau à même pas une semaine de la rentrée!!!!! :colere:

Camélionne a écrit:Ca me dépasse complètement qu'on dise à un prof qu'il a un nouveau niveau à même pas une semaine de la rentrée!!!!! :colere:

Oui moi aussi. Mais je risque bien de connaître la même situation que Phedre à la pré-rentrée. Nous sommes 3 professeurs de français à faire quasiment le boulot de 4 et cette année nous avons la chance d'avoir une 4ème personne.
Nous ne savons rien de plus.
En fonction des heures que pourra assurer cette personne, nos niveaux et EDT seront modulés...

Donc suspense absolu jusqu'au jour J!
Pour l'instant, je prépare pour mes niveaux demandés lors de la répartition. (enfin que la 1ère séq.)

Je commence toujours par le récit, même si je change depuis trois ans ma première séquence.
Je déconseille de commencer par le sujet de brevet de l'année précédente, je considère que c'est une perte de temps (ils verront au fil du temps ce qu'est un sujet) et je dois avouer que je n'ai pas envie qu'ils se rendent compte qu'ils sont tout à fait capables de s'en sortir avant même d'avoir vraiment entamé leur 3è...

Tu peux commencer par des nouvelles du 20è, par des incipits (fait l'an dernier)...
si tu as besoin d'un coup de main, de textes, n'hésite pas !

lulucastagnette a écrit:Je commence toujours par le récit, même si je change depuis trois ans ma première séquence.
Je déconseille de commencer par le sujet de brevet de l'année précédente, je considère que c'est une perte de temps (ils verront au fil du temps ce qu'est un sujet) et je dois avouer que je n'ai pas envie qu'ils se rendent compte qu'ils sont tout à fait capables de s'en sortir avant même d'avoir vraiment entamé leur 3è...

Tu peux commencer par des nouvelles du 20è, par des incipits (fait l'an dernier)...
si tu as besoin d'un coup de main, de textes, n'hésite pas !

+ 1
Je commence ausssi par des nouvelles à chute du XX° siècle. Seul problème, cela coûte beaucoup en photocopies.

Voici en gros ma progression de l'année dernière. Pour cette année, je n'ai pas encore d'idée arrêtée. J'arrive dans un nouvel établissement, j'attends de voir le public concerné et les particularités de l'établissement (projets, séries...)!

1- Nouvelles à chute (OI ?)
2- Convaincre et persuader : étude de deux stratégies argumentatives. (GT)
3- Etude de Claude Gueux (OI)
4- La poésie lyrique (3 poèmes)
5- Autobiographie (avec un gros travail sur l'écriture de soi) (OI)
6- Vipère au poing : roman autobiographique (petite nuance / autobiographie)
7- La poésie engagée (3 poèmes)
8- Antigone de Anouilh (OI)
9- Cap vers le brevet : révisions en tous genres

Un sujet de brevet en fin de chaque séquence, en guise d'évaluation finale. Commencer par le sujet de l'an dernier me paraît dangereux : perte de temps ? et risque de se contredire (brevet = finalement facile, donné à tout le monde)

Bon courage. J'espère que ces éléments peuvent t'aider. Si tu as d'autres interrogations, n'hésite pas.

phedre034 a écrit:
Sérafina, les nouvelles à chute, ils les ont souvent déjà vu en 5ème, non?

Oui, souvent aussi en 4è. En plus, c'est souvent assez peu littéraire, moi je n'aime pas trop, mais chacun ses goûts et ses envies.

en fait nous abusons tous des nouvelles à chute ce qui fait qu'ils connaissent souvent les chutes de nos nouvelles , conclusion je ne bas plus la séquence sur le travail de la chute ce qui m'évite que tt soit mis en l'air par l'élève qui a travaillé Lucien en 5ème .... une nouvelle est pour moi tout à fait littéraire et c'est super pratique pour faire des révisions , je confirme que commencer par l'étude du sujet de brevet leur montre que c'est hyper facile et ça oblige parfois à aborder des notions comme le style indirect libre dont je n'ai pas envie de parler tout de suite ....

Dans les établissement que j'ai pu faire, il y avait un accord entre les profs pour justement éviter ces redites. En gros, cela donnait :
5° : Nouvelles policières
4° nouvelles de Maupassant : réalistes et /ou fantastiques
3° : nouvelles à chute

Kate a écrit:Je pense que je vais consacrer les deux premières heures à refaire avec eux le sujet de brevet 2009... histoire de leur montrer que c'est faisable et de leur donner immédiatement la méthode (faire des phrases, reprendre l'énoncé de la question dans la réponse, citer le texte, etc.)

puis j'attaque avec la nouvelle (à chute)... puis autobiographie et roman autobiographique!

Bon courage!!!!

Je fais tout comme toi Kate !

Camélionne a écrit:Ca me dépasse complètement qu'on dise à un prof qu'il a un nouveau niveau à même pas une semaine de la rentrée!!!!! :colere:

C'est pourtant le cas de tous les TZR à qui je souhaite bon courage d'ailleurs en cette nouvelle rentrée.

Les TZR sont des profs vraiment méritants.
Mais je suppose que, vu leur situation, ils s'attendent à un changement incessant. Tandis que les profs qui ont un poste fixe, , sauf changement de niveau demandé ou annoncé en fin d'année, ne s'attendent pas à un changement de dernière minute.

Ce qui est certain, c'est que la stabilité et le respect devraient être de mise pour tous, TZR ou pas.

Et moi, je viens de découvrir que j'aurai :
- 6ème
- 5ème
- 3ème
- 3ème DP3 (cf mon post d'angoisse) : que faire avec ce niveau ???

et PP 5ème....

L'année va être rude....

Il y a plein de séquences de début d'année, sur le récit notamment, le récit complexe (révisions des temps, de l'énonciation...) dans la bdd!!!

Phèdre, je commence par les nouvelles à chute.
- Ce Jour-là (Vercors)
- Pauvre petit garçon
- Cauchemar en jaune (en évaluation)
- Le Petit ballon (Buzzati)

Je révise tout le récit complexe.

Inutile de trop leur parler du brevet. S'ils croulent sous les explications sans rien de concret, la moitié ne va pas suivre. Je leur donne un premier brevet blanc aux alentours de la Toussaint, sur le thème du récit complexe.

PS: ma séquence 2 porte sur Des Souris et des hommes.

Voici mon projet pour lancer l'année...
Je commence par poser quelques bases d'une (petite) culture littéraire en étudiant quelques figures du roman du XIXè. Cela permet de revoir aussi les constituants du récit (les incipits comparés aux dénouements, la figure du héros dans la roman d'apprentissage, la rencontre amoureuse...).
Je travaille sur un GT avec plusieurs extraits de Germinal, Bel-Ami, Le Rouge et le Noir, L'Assommoir. Je vois aussi un extrait de L'Education Sentimentale et Le Père Goriot.
Je mets alors en place une frise chronologique des auteurs avec les dates historiques importantes.

La nouvelle à chute est, d'après moi, déjà beaucoup étudiée en 4è alors autant travailler sur des supports qui leurs sont moins familiers...

Bon courage en tout cas pour la préparation de ta séquence !!

Une question me vient tout à coup : l'expression "nouvelle à chute" ne serait pas un pléonasme ? La chute est un des éléments qui définit la nouvelle en tant que telle non?