Grille studiométrique

Intéressant ce fil. Il faut que je réfléchisse à trouver le moyen d'utiliser ça au lycée.

Bonjour,

Pour revenir aux progressions des élèves, je me permets de poster ici un quatrain d'un collégien en REP qui a dû mal à lire et à écrire. Il a remployé les mots que nous avions vus au fil des poèmes ET que nous avions appris.

"Dos à la mer, les jambes pliées
Dans ce pays natal où l'on parle Créole.
L'île, ceinte de la mer, où miroite la lune.
Ce pays embaume l'eau et la forêt tropicale."

De nombreux points sont à corriger, à préciser et à reformuler mais quel bonheur de lire un texte où le vocabulaire a été acquis. Je préfère largement cela aux textes plats. Le travail que font les élèves commence à payer. Et quand je vois qu'un élève en grande difficulté arrive à faire cela, ça me fait plaisir.
Dans les grands travaux de rédaction de toutes mes classes, je retrouve les mots que nous apprenons au fil des chapitres. Retours positifs !

C'est chouette, Carlygp, de les voir progresser comme ça. C'est déjà du beau travail, assez évocateur.

N'ayant pas trouvé de grille studiométrique pour faire revoir les conjugaisons à mes troisièmes cette année, je me suis permis d'adapter celle de @charlygp (que je remercie et qui je l'espère n'y verra pas d'inconvénient...) prévue je crois pour des 6èmes à l'origine et que je vous propose ici enrichie pour des 3èmes. J'ai ajouté le conditionnel et le subjonctif et varié les verbes à chaque nouveau mode pour revoir en même temps les participes passés. Comme je n'ai jamais utilisé cet outil, toutes les remarques et critiques sont les bienvenues !

Merci beaucoup oups ! Elle est très bien faite ! Puis-je te la piquer ?

C'est fait pour ! (mais le mérite ne me revient pas)

Merci beaucoup pour ce partage très utile et intéressant!

Oups :du coup les élèves travaillent deux numéro chaque semaine, c'est bien ça ?
Je suis en train d'en construire une pour mes 3e, et ce n'est pas facile de tout faire entrer...

liskaya a écrit:Oups :du coup les élèves travaillent deux numéro chaque semaine, c'est bien ça ?
Je suis en train d'en construire une pour mes 3e, et ce n'est pas facile de tout faire entrer...

Oui, c'est ce que j'ai prévu, pour tout faire tenir, mais honnêtement il va falloir être organisée, ce qui n'est pas ma qualité première. M'enfin, je vais essayer. C'est pour ça que je soumets le document à la critique, il y en a peut-être qui ont déjà expérimenté et qui vont me dire que c'est impossible...

Je trouve super le principe de la grille studiométrique mais je trouve qu'au début on perd trop de temps. Je donne directement tout l'indicatif pour un verbe, je ne me vois pas donner présent et passé composé du verbe avoir en 3e et faire un contrôle là-dessus. Surtout que c'est de la mémoire immédiate. Non?

Bonsoir,
je suis le fil depuis quelques temps car la grille studiométrique me semble une bonne méthode et j'envisage de la mettre en pratique cette année. Merci à tous ceux qui ont expliqué, partagé leur expérience et leurs documents, c'est très éclairant !
Par contre, il me reste encore une question à ceux qui pratiquent : j'ai cru comprendre que certains d'entre vous utilisent une grille pour le vocabulaire, une pour la grammaire et une pour la conjugaison. Cela veut donc dire que chaque semaine, les élèves ont pour consigne de réviser par ex (j'ai mis n'importe quoi pour les chiffres) : "14 - 7 - 8 - 2" en vocabulaire, "21 - 4 - 12 - 9" en ortho et "19 - 6 - 11 - 8" en conjugaison ? Est-ce qu'ils ne s'y perdent pas, à force, avec tous ces numéros ?

Sinon, je suis assez d'accord avec Amaliah sur le fait de donner des "morceaux" plus conséquents à apprendre d'un coup en 3e, ce sont des révisions de révisions pour certains temps/certains verbes.

Un autre inconvénient de la grille studiométrique, c'est qu'elle ne permet pas l'individualisation. Quand je donne des verbes de manière systématique, les élèves n'ont pas forcément le même en fonction de leur note au dernier contrôle.

Vous avez raison, je l'ai fait un peu vite et je n'ai pas repris ce qui ne convenait pas aux 3èmes au début... il faut que je le refasse !

Je suis comme Amaliah pour la conjugaison, au moins en 6e. Mais je pense qu'on peut adapter. Je suis en train d'y réfléchir. Si je trouve une solution satisfaisante, je la poste. Il suffit peut-être d'ajouter une case à cocher : l'élève n'ajoute la date suivante que si la case de la ligne précédente a été cochée. Ça n'offre pas la possibilité de vraiment individualiser en fonction des verbes et temps réussis/ratés, mais c'est mieux que rien.

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Pour celles et ceux qui font un contrôle toutes les semaines, combien de temps dure ce contrôle ? Comment l'organisez-vous ?
Pour l'instant, je voulais faire une semaine dictée et une semaine conjugaison car j'ai peur de ne pas avoir assez de temps. Comment faites-vous ?

Edit :j'ai des 5e et 4e

Conjugaison tous les quinze jours en moyenne.
Voici mon modèle pour les 6e que j'ai déjà posté sur un autre topic.

Merci Amaliah, du coup ça prend 10 min max ?

Sherlock a écrit:Pour celles et ceux qui font un contrôle toutes les semaines, combien de temps dure ce contrôle ? Comment l'organisez-vous ?
Pour l'instant, je voulais faire une semaine dictée et une semaine conjugaison car j'ai peur de ne pas avoir assez de temps. Comment faites-vous ?

Edit :j'ai des 5e et 4e

C'est ce que je fais en effet.

Sherlock a écrit:Merci Amaliah, du coup ça prend 10 min max ?  

Oui.

Henriette, pourrais-tu s'il te plaît nous donner des précisions quant à tes fiches de verbes que les élèves doivent compléter ? Merci d'avance !

C'est un tableau basique : tous les temps de l'indicatif avec en vis-à-vis temps simple et temps composé correspondant + présent du subjonctif, conditionnel et impératif, avec une méthode précise à suivre.
Je ne suis pas sur mon PC, là, mais si tu veux je pourrai te l'envoyer par exemple à ton adresse mail d'inscription au forum.

Je n'ai pas de collégiens en français cette année mais ça m'intéresse aussi, henriette !

Pas de problème.

Bon, je poste un essai de progression pour la conjugaison (fichier basé sur le principe des grilles studiométriques).
Franchement, je ne suis pas convaincue de mon truc : je ne sais pas trop si c'est pertinent, trop lourd, etc. J'ai décidé de conserver un contrôle de conjugaison tous les 15 jours, mais je ne sais pas si ma grille correspond à ce qu'on doit attendre d'un élève de 4e et si ce n'est pas un peu le "bordel" cette grille. Bref, toutes les critiques sont les bienvenues !

Elles sont bien vos grilles Oups et Sherlock.
Le souci pour moi est que le planning est trop figé. Je procède comme Amaliah depuis l'an dernier, contrôle de conjugaison tous les 15 jours. Je suis en train de modifier ma façon de faire pour permettre justement une progression de tous les élèves. Cette année, je pouvais mettre 0 ou 1/10 à plusieurs élèves sans que cela ne change rien à la situation.
Aucun intérêt.

Henriette, je voudrais vraiment me tenir à ton organisation par quinzaine (conj./orth.), j'ai peur de ne pas tenir le rythme des dictées tous les 15 jours, ça me paraît énorme.