[Lycée Lettres] Grammaire et progression en 2de et 1re

Moi aussi, j'ai bien envie de commencer par une évaluation de grammaire / orthographe. Je pensais à une dictée avec des questions de grammaire en m'inspirant des sujets de brevet.
Quant aux évaluations nationales, j'ai bien envie de les refuser... (elles font perdre deux heures de cours en plus d'être peu significatives). En 2de, je pense consacrer beaucoup de temps à la grammaire, au moins deux heures sur cinq, en début d'année. Mélisande, je pense limiter les à-côté (HDA, textes complémentaires) et partir parfois sur des oeuvres très courtes.
En revanche en première, je ne vois pas bien comment faire... (4 heures 30 de cours ici) même en faisant moins de textes, je ne pourrai pas dégager assez de temps pour faire correctement de la grammaire. J'ai prévu des DM de grammaire, à eux de faire le travail de rattrapage... La 1/2 heure d'AP hebdomadaire serait consacrée à la grammaire. Une autre difficulté est celle des questions de syntaxe type bac: jai du mal à trouver des questions. Je me contenterais bien de demander de faire l'analyse logique d'une phrase, mais je suis à peu près sûre que le jour du bac plus de la moitié des élèves ne comprendraient même pas la question. Et les exemples qu'on peu trouver dans les manuels ne me convainquent pas.

Nos IPR nous ont dit de nous méfier des questions proposées dans les manuels. Au bac, nous devrions toujours poser la question : faites toutes les remarques nécessaires sur la syntaxe de la phrase suivante... sans préciser s'il faut étudier la négation, les temps, etc.

Donc l'élève est censé trouver par lui-même à quel niveau réside l'intérêt grammatical de la phrase???

Oui, il devra faire l'analyse grammaticale de la phrase sans être guidé, dans un 1er temps en tout cas. J'espère qu'on aura des précisions

Pomée a écrit:Nos IPR nous ont dit de nous méfier des questions proposées dans les manuels. Au bac, nous devrions toujours poser la question : faites toutes les remarques nécessaires sur la syntaxe de la phrase suivante... sans préciser s'il faut étudier la négation, les temps, etc.

Mais bien sûr !

L'IPR a précisément dit "la question portera uniquement sur la construction syntaxique de la phrase donnée". En tout cas, c'est ce que j'ai noté.
On vous a dit autre chose dans vos académies ?

Ici j'attends toujours que quelqu'un daigne nous dire quelque chose....

Mélisande a écrit:Je trouve que c'est une bonne idée.

Mais que feras-tu si, par exemple, le niveau de tes élèves est tellement faible qu'il te faudrait étudier la langue sur la moitié de tes cours pour remonter leur niveau lamentable ?

Je pose cette question en toute bonne foi. J'enseigne en collège et je vois le niveau des élèves qu'on envoie en seconde (surtout après deux mois de vacances), et je ne sais pas comment vous allez pouvoir articuler un programme littéraire et méthodologique déjà chargé avec en plus une étude de la langue rigoureuse.

Comment allez-vous faire ?

Eh bien j'y consacrerai l'intégralité de l'AP, en allant très doucement, en reprenant tout à la base (je dois parfois le faire avec les latinistes) et en ne voyant éventuellement pas l'ensemble du programme...

Quelqu'un sait si la terminologie est parue? Je ne vois rien sur Eduscol...