Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

C'était peut-être moi et c'était quizlet.
https://quizlet.com/_4bgkaf

@Polybe : je suis Havraise depuis 54 ans et j'y vis et j'y travaille, en collège, en REP : Il y a plein de choses à voir ici entre le port la ville reconstruite, le port, le MUMA (2e musée impressionniste de France)  etc... Précise-moi de ce dont tu as besoin et je me ferai une joie de t'aider et de te renseigner !

Elyas a écrit:Je ne sais pas si c'est possible mais aller à l'écluse sous le pont de Tancarville est toujours très impressionnant et permet de voir les flux tant fluviaux que maritimes et routiers.

Il n'y a pas vraiment d'écluse (ou si peu : sans intérêt) sous le pont de Tancarville ! C'est juste le débouché du canal qui va du port et de la ZIP à la Seine qui y arrive et les flux routiers passent par l'autoroute sur le pont de Tancarville et pas à côté de l'écluse ! C'est l'écluse François Ier qui est dans le port, près de la ville qu'il faut voir : elle a été longtemps la plus grande du monde et voir les porte-conteneurs y passer c'est juste impressionnant quand on est pas du coin
-Tancarville : petite écluse juste pour les péniches : capture d'écran sur Google earth

Ecluse François Ier :
idem pour la source

et photo perso prise du coté ouest vers l'est avec les installations autour:

enfin photo dans l'autre sens de l'écluse malheureusement vide ce jour là :

Vois là pour plus de précisions : https://www.lantenne.com/Le-Havre-l-ecluse-Francois-Ier-fait-porte-neuve_a18508.html

Je ne la connais que sous le nom d'écluse de Tancarville. C'est comme ça qu'elle est appelée dans le milieu marinier. C'est comme ça que mon père la nommait quand petit, j'apportais le permis à l'éclusier pour rejoindre le port ^^ Mon grand-père avait le permis pour conduire sur la partie maritime de la Seine. Après, j'étais très petit, je ne me souviens plus très exactement si c'était François 1er ou pas. Mes souvenirs étaient que j'avais peur que le bateau de mes parents coulent, percuté par un des mastodontes du port. Le pire fut de s'amarrer à côté d'un vraquier pour charger directement sa marchandise avec trois quatre autres péniches en attente derrière (et quatre-cinq qui étaient devant). C'est possible que ce soit lié à la question du Flot, je sais que je partais me cacher dans la cabine et quittais la marquise quand on commençait à arriver par là parce que les porte-conteneurs et les tankers, ça faisait peur à mon âge (après, je pêchais dans le port tranquillement le soir ^^). Merci d'avoir précisé mes souvenirs d'enfant ^^

Ah les souvenirs d'enfance   Ca fait toujours plus grand qu'en réalité. Tu as raison pour les Mastodontes du port : maintenant ce sont les porte-conteneurs qui font près de 500 m de long et les paquebots qui amarrent face à la ville font comme des immeubles supplémentaires... J'aime ma ville  !! Et ses couchers de soleil comme encore ce soir ! Sans compter pour les 500 ans l'expo avec le tableau de Monet !!

Pour ceux qui reçoivent le bulletin de la MGEN, "valeurs mutualistes", 2 pages dans le dernier sur Nantes et son passé esclavagiste.

Je fais faire une recherche internet sur Nantes à mes 4èmes quand on est sur ce thème (en ce moment) , je vais le donner en complément.

nath65 a écrit:@Polybe : je suis Havraise depuis 54 ans et j'y vis et j'y travaille, en collège, en REP : Il y a plein de choses à voir ici entre le port la ville reconstruite, le port, le MUMA (2e musée impressionniste de France)  etc... Précise-moi de ce dont tu as besoin et je me ferai une joie de t'aider et de te renseigner !

Pour le moment nous en sommes à l'élaboration du voyage. Par facilité nous avons contacté quelques "voyagistes", avec nos envies pour voir s'il y a moyen d'obtenir quelque chose à un tarif raisonnable. Cela nous limiterait les démarches et nous ne ferions qu'un seul paiement. Si les propositions ne nous conviennent pas, on tentera de tout organiser seuls. On a déjà bien avancé, mais la recherche d'hébergements et d'un transporteur risque de pas mal nous occuper.
En tout cas merci de ta proposition. Je ne manquerai pas de te demander de l'aide si besoin.

Merci Isis39, c'était bien Quizlet. Je vais m'y mettre.
J'ai une autre question connaîtriez-vous un site libre de droit sur la démographie mondiale : par continent, pays, villes etc, que l'on puisse mettre dans le GAR.
Merci d'avance

populationdata.net regroupe des données issues d'organismes publics mondiaux et américains, donc publiques.
Personnellement, j'utilise beaucoup les sites des organisations mondiales, notamment onusiennes, ainsi que le site de l'INED. Le site de la CIA te fournit aussi des données par pays.
(le GAR ?)

Le GAR ?

Gâteau aux raisins ? Gratin Auvergnat Remastérisé ? (C'est l'heure du repas)... 

C'est la médiathèque de l'ENT. Je n'ai toujours pas compris comment ça fonctionnait.
J'utilise aussi les sites de l'ONU, de l'OMC (le rapport annuel est une mine pour la géographie de la mondialisation en terminale) et population data.net. Il y a également l'INSEE pour la France.
Je passe beaucoup de temps chaque année à remettre à jour les cours de géo d'habitude, mais je crois que cette année mes élèves de terminale auront les chiffres de l'an dernier!

Le sujet de septembre du brevet à voir  ici

Merci pour les infos.
Le GAR c'est le Gestionnaire d'Accès aux ressources, beaucoup moins appétissant que le Gâteau Aux Raisins. C'est une liste de sites libre de droits et je crois autorisés qui sont placés sur l'ENT et que les élèves peuvent consulter en toute sécurité et légalité.
Je consulte souvent population data .net je vais proposer celui-ci, il est plus accessible à des élèves de Cycle 3 ou début cycle 4 que l'INSEE.

Vérifie quand même si c'est libre de droit : leurs données sont publiques, mais il est possible qu'ils revendiquent un droit de base de données.

VanGogh59 a écrit:Le sujet de septembre du brevet à voir  ici

Merci VG !

J'ai une question à poser plutôt aux collègues de lycée : en commentaire de doc (TL), comment noteriez-vous une copie qui fait un commentaire littéraire plutôt qu'historique ? J'avais donné un extrait d'Une Vie de Simone Veil pour les mémoires de la 2e GM et l'élève me fait analyse littéraire, où il conclue que c'est un "texte argumentatif et politique".
C'était un DM, donc ce n'est pas une question d'absence de connaissances, mais vraiment de méthode. La copie est par ailleurs assez sérieuse, il utilise des citations, il me fait un plan cohérent, etc. La réflexion est intelligente et la copie assez longue, sans être bavarde. Simplement il passe à côté du sujet et de l'exercice.

Difficile de te répondre précisément, mais a priori, il n'a pas répondu à la consigne posée (puisque l'étude critique de documents consiste à répondre à une consigne). Cela arrive parfois en début de terminale, pour certains élèves qui ont encore le commentaire de français dans la tête (surtout si le document s'y prête).

Cela est très fréquent notamment en L. En tout cas pour ma part, je  ne mettrais certainement  pas la moyenne car la méthode n’est pas respectée.  
Après difficile de te donner une note ou une fourchette car je n’ai pas la copie sous les yeux. Sans doute entre 6 et 8

Avec les Tales S quand ils dissertaient au lieu d’expliquer, mais que tout était juste ou presque (pas d’âneries pouvant déclencher un ulcère), je mettais une note de 8 parce que non réponse à l’exercice mais contenu juste.

OK. Merci pour vos réponses ! Je vais mettre 7, comme à la copie qui a disserté, et je leur proposerai de me refaire une partie pour améliorer la note.

Shajar a écrit:OK. Merci pour vos réponses ! Je vais mettre 7, comme à la copie qui a disserté, et je leur proposerai de me refaire une partie pour améliorer la note.

Bonne idée.

Si quelqu'un a déjà corrigé des TS et peut me renseigner sur les attentes réelles pour le bac car je n'ai pas corrigé de bac général depuis un bail.
Pour le croquis faut-il un nombre mini/max de figurés-partie ou ceux du livre suffisent?
Pour la compo des élèves ont acheté des annales avec correction avec des plans qui parfois n'ont pas réellement l'air d'avoir des sous-parties, des parties peuvent suffire? :o
Pour l'AdD j'ai un collège qui m'a dit que l'intro était dispensable, est-ce vrai?

Merci à vous.

Je ne sais pas ce que tu appelles "ceux du livre" (les manuels doivent proposer des légendes différentes). Cela dépend des sujets, mais 10 figurés sont un minimum, une bonne douzaine me paraît très bien.
Pour la composition, les sous-parties sont obligatoires à mon sens (mais j'ai en général plutôt des TES ou TL donc avec 1h de plus au bac) et les annales sont souvent mal foutues. Pour l'étude critique de documents (si c'est bien ce que tu appelles "AdD"), l'intro est aussi indispensable pour moi, mais les IPR tiendront peut-être un autre langage en commission d'entente. Enfin, dans l'optique de la formation intellectuelle des élèves et de leur préparation pour le supérieur, cela me parait aberrant de ne pas les "forcer" à faire une intro.

J'ai eu des L, des ES et des S et je les ai toujours préparés au bac de la même façon : comme ça mes S font de vraies disserts (un peu plus courtes certes, à cause des 3h (au lieu des 4 en L/ES) et non pas la bouse qu'on attend en commission d'entente. Comme en outre ils apprennent leur cours, la moyenne du bac blanc a été sans appel : 13.90 en S. 8.90 en L (avec une classe de bras cassés).

Il n'existe qu'une seule méthode de la dissertation.
Donc il n'y a pas de question à se poser : il faut leur apprendre à faire des dissertations, et ils auront de bonnes notes.
Le correcteur sera tellement surpris de tomber sur une vraie disserte que l'élève aura 12 ou 13 même s'il n'y a pas grand chose dedans.

Zagara a écrit:Il n'existe qu'une seule méthode de la dissertation.
Donc il n'y a pas de question à se poser : il faut leur apprendre à faire des dissertations, et ils auront de bonnes notes.
Le correcteur sera tellement surpris de tomber sur une vraie disserte que l'élève aura 12 ou 13 même s'il n'y a pas grand chose dedans.

C'est bien ce que je leur ai dit et comme parmi ces élèves, il y en avait de très très bons, au bac, ils ont eu entre 16 et 20 sans problème.