Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

Ça reste à voir... Ça n'a pas été l'optique de ses réformes pour le moment.

Ah non, pas les 4 programmes d'un coup comme en 2016 ou là, je craque vraiment ... ...

nath65 a écrit:Ah non, pas les 4 programmes d'un coup comme en 2016 ou là, je craque vraiment ... ...

Vu qu'en lycée, c'était 2nde et 1re en même temps, je sens qu'on est parti pour tout changer en un an ou deux.

Prosper de Barante a écrit:Sauf que cette fois-ci, il change les programmes et le brevet en discutant d'abord... puis il fait les changements qu'il avait prévu.

Blanquer discuter ???

Bah quoi les collègues du collège, vous aviez cru pouvoir vous la couler douce ? Faut pas déconner quand même les feignasses ... Faut mériter votre salaire de nanti parmi les professeurs les mieux payés d'Europe quand même !

Bon.

Ha et joie, j'suis inspectée (PPCR) dans quelques jours. Perdent pas de temps cette année les inspecteurs. Par contre, on peut s'gratter pour avoir le programme de DNL adapté aux nouveaux programmes de 1ere et 2nde, c'est pas comme si on avait déjà les élèves en face de nous.

Changer les programmes ? Pourquoi pas ? Mais tous les ans svp. Voire tous les mois. Et à la demande. De n'importe qui bien sûr. Comme ça, le but sera atteint. L'HG deviendra le Netflix de l'EN.

Ben oui, forcément, on commençait juste à les maîtriser... Ce programme, c'est vraiment un jouet dans les mains des politiques. Ils veulent y laisser une empreinte mais chaque fois ça ressemble drôlement à des ecchymoses...

Attendons.

Kagome a écrit:Bah quoi les collègues du collège, vous aviez cru pouvoir vous la couler douce ? Faut pas déconner quand même les feignasses ... Faut mériter votre salaire de nanti parmi les professeurs les mieux payés d'Europe quand même !

Bon.

Ha et joie, j'suis inspectée (PPCR) dans quelques jours. Perdent pas de temps cette année les inspecteurs. Par contre, on peut s'gratter pour avoir le programme de DNL adapté aux nouveaux programmes de 1ere et 2nde, c'est pas comme si on avait déjà les élèves en face de nous.

!!!!!!!!
Mais... que vont-ils voir en septembre??????

Kagome a écrit:
Ha et joie, j'suis inspectée (PPCR) dans quelques jours. Perdent pas de temps cette année les inspecteurs. Par contre, on peut s'gratter pour avoir le programme de DNL adapté aux nouveaux programmes de 1ere et 2nde, c'est pas comme si on avait déjà les élèves en face de nous.

Pour ma part, l'IPR a demandé mon emploi du temps en début de semaine.
Cette IPR vient d'être nommée à Rennes. Elle (A.G. comme initiales) était avant à Versailles : vous connaissez ?

Comme IPR à Versailles ? Ca ne me dit rien.

Elle était chargée de mission d'inspection. Elle a passé le concours et été affectée en Bretagne.

Je crois que c'est elle qui a inspecté mes collègues l'année dernière. Ça s'était plutôt bien passé.

Elle est pro et bienveillante.

Premier contrôle de seconde, je vais chercher mes exercices dans des manuels de CE2-CM1 :pleurs: :pleurs: :pleurs:

Laprofhgec a écrit:

Kagome a écrit:
Ha et joie, j'suis inspectée (PPCR) dans quelques jours. Perdent pas de temps cette année les inspecteurs. Par contre, on peut s'gratter pour avoir le programme de DNL adapté aux nouveaux programmes de 1ere et 2nde, c'est pas comme si on avait déjà les élèves en face de nous.

Pour ma part, l'IPR a demandé mon emploi du temps en début de semaine.
Cette IPR vient d'être nommée à Rennes. Elle (A.G. comme initiales) était avant à Versailles : vous connaissez ?

Très, très intéressée par l'EMC...

Merci pour les infos.
Dernière question: elle est historienne ou géographe de formation ?

Prosper de Barante a écrit:

Très, très intéressée par l'EMC...

Je tente la réalisation d'un guide sur l'élection des délégués avec mes 6e en ce début d'année: ça devrait lui plaire.

Shajar a écrit:Premier contrôle de seconde, je vais chercher mes exercices dans des manuels de CE2-CM1 :pleurs: :pleurs: :pleurs:

En spé 1ère je n'ai pas l'impression de faire plus difficile

Aaaaah mais je n'ai encore rien réussi à évaluer! En même temps je n'ai eu les élèves que cette semaine en spé et les 2des sont... lents (et moi aussi puisque je ne maîtrise pas le programme).

Je viens de finir la périodisation, qui s'est transformée en "diviser l'espace, diviser le temps", histoire qu'ils sachent placer l'équateur, donner les bornes d'un siècle et écrire en chiffres romains... Je récupère une classe de seconde qui vient de plusieurs collèges REP+ avec un profil STMG (ils ont tous choisi une option management), c'est du délire. Les faire entrer, asseoir, sortir les carnets me prend plus d'un quart d'heure, et le moindre titre à copier relève de la gageure (et ils sont 34 dans la classe, oeuf corse). Du coup, mon autre seconde, plus calme et meilleure, a eu droit au même traitement, saupoudré d'un peu de Braudel pour aller plus loin, auquel ils n'ont compris goutte. Dur retour à la réalité.

Bon courage !

J'ai une classe avec plein d'hellénistes et l'autre.... euh.... on va dire que le point positif c'est que je n'ai pour l'instant aucun élève vraiment problématique et qu'ils sont tous assez gentils. Mais tout prend le double du temps prévu.

En spé j'ai décidé de faire une évaluation suite au cours introductif de 4h, on verra ce que ça donne.
Par contre en 2nde j'ai l'impression de ne pas avancer et pourtant j'ai réduit au max. Au final après 2h de périodiser à voir les grandes périodes... Je lance mon T1 et demande à un élève début/fin Antiquité et dans une classe il m'a fallu 6 élèves avant d'avoir la réponse.
Après j'ai le même problème en TS...
Pour finir en spé j'ai déjà une élève qui a changé pour LLCE car il fallait apprendre trop en HGGSP...

J'ai fait 3h d'intro et 1h de présentation/choix des exposés/lancement des recherches au CDI. Je finis l'intro demain mais je ne vois pas ce que je pourrais évaluer (je vais déjà évaluer le travail de groupe).
Ensuite j'en ai pour 1h30 d'intro du thème 1 puis le début d'Athènes. Je ne sais pas encore ce que je vais évaluer : des paragraphes relevés ça c'est sûr, une étude de doc sur Tocqueville après. Une compo faite en classe (méthodo) puis une grosse compo en fin de chaque thème. Je ne sais pas si je leur ferai des interros de connaissances ou pas.

Pour l'évaluation je suis parti de deux travaux trouvés sur des sites académiques en mixant les idées.
Comme j'ai présenté H G G SP à partir des JO, je pars sur 4 docs (sur l'espace) et ils doivent trouver à quelle(s) discipline(s) appartien(nen)t les docs en justifiant leur choix en s'appuyant sur le cours et les définitions.
Après ici on a fait le choix de commencer par les frontières donc j'ai fini la présentation et j'attaque le limes rhénan. Je pense faire une évaluation de connaissances avant d'attaquer l'objet conclusif.