Re: 1re : Le Mariage de Figaro + parcours

Je ne vous pas du tout où serait spécifiée l'interdiction de prendre un extrait de LC dans le groupement du parcours ! À quel texte te réfères tu, Kilmeny ?

J’etais En effet passée à côté, merci Kilmeny.

L'oeuvre doit être distincte mais rien n'interdit dans ce qui précède de faire un extrait de cette L C en explication, je pense !" Celles étudiées dans le cadre du parcours" se réfère pour moi aux oeuvres imposées. Ce programme nous coince déjà beaucoup, ne surinterprêtons pas le texte officiel !

Ecusette, regarde mon message de la page précédente. Le GT fait partie du parcours. Ce n'est pas de la surinterprétation.

Je pense qu'il y a une marge d'interprétation. Je regardais justement ce message pour répondre. Et en ce qui me concerne je passerai outre si je le juge opportun.

Écusette de Noireuil a écrit:Je pense qu'il y a une marge d'interprétation. Je regardais justement ce message pour répondre. Et en ce qui me concerne je passerai outre si je le juge opportun.

Je ne la vois pas en ce qui me concerne.

Les LC doivent être différentes de celle étudiées dans les parcours c'est à dire les oeuvres intégrales. Ce texte ne dit rien sur les extraits à choisir. Cette contrainte me paraîtrait d'ailleurs totalement absurde.

Écusette de Noireuil a écrit:Les LC doivent être différentes de celle étudiées dans les parcours c'est à dire les oeuvres intégrales. Ce texte ne dit rien sur les extraits à choisir. Cette contrainte me paraîtrait d'ailleurs totalement absurde.

Les GT font partie du parcours. Cette contrainte permet de diversifier le nombre d'œuvres. Dire que la LC ne peut pas être l'OI est si évident qu'ils ne l'auraient pas noté si cette phrase n'avait que cette signification, tu ne crois pas ?

Pour moi, "celles étudiées " renvoie aux Oeuvres intégrales. Donc pas à tous les textes étudiés dans les parcours. C'est très intéressant pour un élève lorsque c'est possible de connaître le contexte d'un extrait, pour mieux le comprendre. Je ne compte pas me priver de cette possibilité ! Surtout que je ne pense pas que ça puisse désavantager les élèves, au contraire.

Le parcours est le GT : la formulation dans le BO des épreuves le confirme en disant d'étudier 3 extraits pour chaque œuvre et 3 extraits pour le parcours associé.

Tu as probablement raison, mais pour autant je ferai ce qui me semble le plus opportun pour mes élèves et sur de tels détails je ne vois pas bien qui viendra me chercher des poux !

Surtout avec une mise en place de la réforme aussi chaotique.

Tout à fait d'accord !
Donc pour en revenir au sujet dont nous avons sérieusement dévié (mea culpa ), je compte proposer en LC entre autres Dom Juan et Ruy Blas, avec des extraits dans le parcours :diable:

J'adore le Smiley. Razz

Je comprends comme Kilmeny.
GT du parcours différent de la LC.

Après effectivement si tu te sens d'humeur dissidente (et que tu n'es pas inspectée ), let's go

Je n'y comprends plus rien! Moi qui comptais donner Les Bonnes en cursive et en étudier un extrait en EL! C'est tellement pratique!
Je ferais bien à mon idée mais le problème, c'est que je vais être inspectée furieux

Valor a écrit:Je n'y comprends plus rien! Moi qui comptais donner Les Bonnes en cursive et en étudier un extrait en EL! C'est tellement pratique!
Je ferais bien à mon idée mais le problème, c'est que je vais être inspectée

Dans ce cas, mieux vaut suivre les indications données par le programme.

Kilmeny a écrit:

Valor a écrit:Je n'y comprends plus rien! Moi qui comptais donner Les Bonnes en cursive et en étudier un extrait en EL! C'est tellement pratique!
Je ferais bien à mon idée mais le problème, c'est que je vais être inspectée

Dans ce cas, mieux vaut suivre les indications données par le programme.

Oui, c'est ce que je vais faire. Merci en tout cas de m'avoir permis de réaliser mon erreur et de rectifier le tir.

L'inspection est pour moi la seule bonne raison de se conformer à cette consigne ~~stupide~~ inopportune. Par ailleurs beaucoup de gens n'ont pas lu de si près et s'apprêtent à faire ce que tu pensais faire, Valor!
Je pense que s'il y a un texte qui déroge à la règle ce n'est pas trop grave...Tu peux aussi le justifier le cas échéant par un choix pédagogique particulier, en mettant en avant la complexité de l’œuvre par exemple. Et puis ça dépend aussi à quel moment de l'année tombe cette inspection, non? Wink

Ecusette de Noireuil, :serge:
Utiliser dans le GT un texte issu de la LC, c'est s'assurer que les élèves auront compris au moins un minimum de l'oeuvre. Cela peut aussi permettre de leur donner l'envie de la lire vraiment/complètement et de la présenter à l'oral.
Dans le parcours sur Phèdre, j'ai choisi Cyrano de Bergerac comme LC et j'en donnerai un extrait dans le GT ! Vive la dissidence intelligente ; et qu'on ne nous cherche pas des noises : on n'est quand même pas en train de démonter un MacDo ou de vandaliser les Champs Elysées...

La variété des textes a aussi un rôle, je suppose : c'est multiplier les exemples possibles pour la dissertation et pour l'essai.

Oui, mais pour ça il suffit de leur filer un corpus qu'ils bossent chez eux. Par exemple, pour le parcours sur "Pensée et imagination au XVIIème", ayant choisi pour le GT de prendre des textes qui se servent de l'imagination pour faire passer des idées, je vais donner en doc complémentaire un corpus de textes dont le sujet est l'Imagination (Pascal, etc.)

Écusette de Noireuil a écrit:L'inspection est pour moi la seule bonne raison de se conformer à cette consigne ~~stupide~~ inopportune. Par ailleurs beaucoup de gens n'ont pas lu de si près et s'apprêtent à faire ce que tu pensais faire, Valor!
Je pense que s'il y a un texte qui déroge à la règle ce n'est pas trop grave...Tu peux aussi le justifier le cas échéant par un choix pédagogique particulier, en mettant en avant la complexité de l’œuvre par exemple. Et puis ça dépend aussi à quel moment de l'année tombe cette inspection, non?

On est bien d'accord! Wink

Je ne sais pas quand aura lieu mon inspection mais "la comédie du valet" sera ma 2eme séquence et se déroulera en novembre-décembre. Je me donne encore un petit temps de réflexion mais il est vrai que s'il y a une année où je dois parfaitement jouer le jeu c'est celle-ci, bien qu'il m'en coûte parfois.

The Paper, je plussoie!
Et sous prétexte de diversité on veut nous priver d'un outil intéressant pour les élèves...
Varier pour varier, je ne vois pas l'intérêt. Sans compter qu'on nous oblige à "varier" tout ça pour d'un autre côté inciter les élèves à ne pas lire puisqu'ils choisissent l’œuvre à présenter...

"il est vrai que s'il y a une année où je dois parfaitement jouer le jeu c'est celle-ci, bien qu'il m'en coûte parfois."
+1

Je vais aussi étudier Le Mariage de Figaro. En Lecture cursive j'avais envisagé L'île des esclaves mais en effet, après relecture des IO, je constate que ce n'est pas envisageable. Je pensais alors à George Dandin, car je suis sûre de ne pas intégrer d'extrait de cette pièce dans mon GT sur "La Comédie du valet ". Il y a beaucoup de contraintes subtiles dans ces nouveaux programmes. Étant également inspectée cette année, je vais faire au mieux pour être dans les clous sans oublier la réalité des élèves....