[5ème] : ca y est, je panique!

Malgré l'aide précieuse de Pimousse, Rosy et 21, je n'arrive pas à faire une progression correcte avec mon manuel Bordas (orange) de 2006. Il faut dire que je n'ai jamais eu de 5ème et que j'enseigne en lycée depuis des années (merci mon CDS tout nouveau tout beau)...

Apparemment, si l'on suit les nouveaux programmes, il faut éviter la première séquence de ce manuel (le GT sur les dragons pour revoir les formes de discours) mais alors je fais quoi? Une courte séquence sur les nouvelles pour revoir le narratif?

Autre problème, quelle est la part de la trace écrite? Mes lycéens grattent des pages et des pages en 1heure de cours, mais quid des collégiens? J'ai peur de les traumatiser demain en les accueillant...

Les nouveaux programmes ne sont pas encore applicables en 5e, mais il est vrai que les séquences sur les formes de discours sont très techniques, artificielles et peu satisfaisantes. Une séquence sur le récit à travers des nouvelles ou même des extraits me paraît un bon choix.

Les collégiens écrivent lentement, se plaignent beaucoup et ont du mal à écrire sous la dictée (j'écris beaucoup au tableau), ce qui ne m'empêche pas de leur faire copier des tartines (moins que tes lycéens toutefois...).

J'ai le manuel dont tu parles mais en fait je m'en sers peu, un peu pour les nouvelles, pour les réits pour rire et se moquer, plus pour la partie langue à la fin sinon bof...

Salut, MIMI....

Les collègiens écrivent -lentement-

TRès lentement.

Tu peux compter X par 5 le temps qu'il te faut pour écrire au tableau et le résultat dans leur classeur.

et encore!!!

faut déjà qu'ils l'aient.
qu'ils le sorte.
qu'ils aient des crayons.

(qu'ils n'aient pas passé les 5 dernières minutes à blablater avec le voisin!)

en gros .... TA trace écrite..... c'est pas gagné d'avance.

même si chez moi

au clg

quand ils copient l tableau ils ont l'impression d'avoir bossé!!!



au moins quand ils copient / ils ont qqse à faire.

[mais malheureusemnt chez nous en LVE la TE c'est tout une histoire... les élèves doivent fournir les énoncés qui seront retranscrits... car dixit l'IPR c'est un levier fondamental d'accès à l'autonomie langagière ((dans mons dernier rapport d'inspection!)


cordialement MIMI...

Mimicracra a écrit:Malgré l'aide précieuse de Pimousse, Rosy et 21, je n'arrive pas à faire une progression correcte avec mon manuel Bordas (orange) de 2006. Il faut dire que je n'ai jamais eu de 5ème et que j'enseigne en lycée depuis des années (merci mon CDS tout nouveau tout beau)...

Apparemment, si l'on suit les nouveaux programmes, il faut éviter la première séquence de ce manuel (le GT sur les dragons pour revoir les formes de discours) mais alors je fais quoi? Une courte séquence sur les nouvelles pour revoir le narratif?

Autre problème, quelle est la part de la trace écrite? Mes lycéens grattent des pages et des pages en 1heure de cours, mais quid des collégiens? J'ai peur de les traumatiser demain en les accueillant...

Si le manuel ne te convient pas, laisse tomber. As-tu d'autres manuels ? Nombreux sont ceux qui trouvent très bien le manuel Fleurs d'Encre.
J'ai un faible pour les manuels Hatier.
Tu trouveras sans doute une nouvelle dans l'un des manuels pour commencer.

MP

D-choses-simples a écrit:Salut, MIMI.... quand ils copient l tableau ils ont l'impression d'avoir bossé!!!



au moins quand ils copient / ils ont qqse à faire.

[mais malheureusemnt chez nous en LVE la TE c'est tout une histoire... les élèves doivent fournir les énoncés qui seront retranscrits... car dixit l'IPR c'est un levier fondamental d'accès à l'autonomie langagière ((dans mons dernier rapport d'inspection!)

cordialement MIMI...

Y'a pas, même après 12 années de ces c..., je n'arrive pas à m'y faire! Comment peut-on parler un tel vhcxhgbcizbxjzbnkj ????????????

Maissa a écrit:
Si le manuel ne te convient pas, laisse tomber. As-tu d'autres manuels ? Nombreux sont ceux qui trouvent très bien le manuel Fleurs d'Encre.
J'ai un faible pour les manuels Hatier.
Tu trouveras sans doute une nouvelle dans l'un des manuels pour commencer.

C'est très judicieux. Je suis tellement stressée par ce retour aux sources (le collège) que je n'ai pas encore eu le temps de feuilleter les manuels qu'une amie m'a passés hier. En outre, en lisant attentivement lle livret de rentrée du collège, je viens juste de m'apercevoir que mes élèves ne récupéraient leurs manuels que vendredi prochain!!! Du coup, pas de scrupule, je vais piocher mes textes ailleurs...

Bon, j'espère que tu as reçu mon envoi : c'est un peu lourd pour ma boîte mail et il n'a pas l'air de vouloir partir...

Tu sais, si tu estimes que leur manuel ne colle pas du tout avec la plupart des objectifs et activités que tu t'es fixés, tu peux tout à fait t'abstenir de l'utiliser et te débrouiller avec tes propres sources (moyennant un crédit photocop' satisfaisant). Cette année, j'ai prévenu les parents de mes 6e, le manuel restera à la maison comme ressource perso mais quasi jamais utilisé en cours. Je me replie sur les photocop' et, surtout, sur des OI en série au CDI ou achetées par les familles.