tâche intermédiaire ?

Catalunya a écrit:Tu dis "oui oui" à l'inspectrice, tu places une tâche intermédiaire dans ta séquence pour faire joli au cas où tu serais inspecté, puis tu laisses tomber cette ineptie. Après tu pourras aussi laisser tomber la tâche finale, dès la première.

Tony02 a écrit:Bonjour,

Je vais essayer de répondre à certaines de tes interrogations. Avant tout, je tenais simplement à préciser que la TI ne se fait pas uniquement au lycée, mais aussi au collège. C'est une façon de travailler / évaluer qui est apparue au même moment que le terme TF il me semble. Pour info, j'enseigne aussi au lycée mais je suis en M2 MEEF (donc stagiaire à mi-temps)!

- Pour moi, dans chaque séquence, il y a forcément une ou plusieurs TI suivant la taille de ta séquence. Les TI sont des tâches (donc pas des CE ou des CO) qui vont mettre les élèves en activité. Ce sont des entraînements à la TF, c'est à dire que si ta TF est une EE, il faudrait (en toute logique) que ta TI ressemble à ta TF et soit donc aussi une EE.
Exemple: admettons que ma TF est l'écriture d'une lettre pour développer un point de vue particulier sur l'identité écossaise. Ma TI pourra être l'écriture d'une lettre qui aborde cette question sous un angle plus précis (par exemple 'écrire une lettre à une bloggeuse qui a écrit un article sur les stéréotypes écossais pour donner son avis sur les stéréotypes en général', en admettant bien sûr que tu aies travaillé cet article et ce sujet en classe avant).
La TI arrive donc à un moment précis de ta séquence pour faire le point sur certains éléments étudiés en amont.

- Pour moi, la TI est bien une évaluation formative puisqu'elle va évaluer les compétences attendues pour la TF au milieu du parcours de la séquence, pour préparer les élèves à la TF.

- Bien sûr, la TI se note. C'est à toi de décider si tu veux que ce soit une évaluation ou juste un entraînement. La TI peut se faire en classe comme à la maison. Le but est de confronter l'élève à un exercice similaire (ou qui se rapproche du moins) de la TF avant que celle-ci n'ait lieu.

- Comme je l'ai déjà précisé, oui je fais toujours des TI dans mes séquences. J'en fais parfois 2, une notée et une qui reste au stade d'entraînement et non pas d'évaluation. Ce qu'il faut que tu saches, c'est que la TI peut tout aussi bien être une évaluation (qui se déroule en une heure) ou un travail ramassé à la fin d'un travail en groupe par exemple.

Au tout début de la préparation de ta séquence, tu devrais te créer un tableau résumant: ta problématique, la notion étudiée, la TF, la ou les TI + une CE ou une CO notée si tu tiens à en faire une obligatoirement dans ta séquence.

J'espère avoir pu t'aider!

ddalcatel a écrit:
TI, TF, CE, CO, EE...  
Je n'ai rien compris ! Et je ne veux rien savoir. J'imagine faire un peu tout ça sans le savoir. A l'ancienne quoi !

Thalia de G a écrit:ddalcatel, si machoupe avait précisé dans son titre qu'il s'agissait d'anglais, tu aurais compris qu'il s'agit d'un langage propre aux LV.