3e / Leur proposer un travail sur le film Propaganda, la fabrique du consentement ?

Bonsoir à tous,

J'ai fini d'étudier fin décembre La ferme des animaux et j'aimerais bien proposer à mes 3e, en plus, un devoir bonus (donc uniquement pour les volontaires) sur ce film documentaire:

https://www.dailymotion.com/video/x6lc1w1

La question serait : Selon vous, ce film est-il une dénonciation d'idéaux totalitaires comme nous avons pu l'étudier avec La ferme des animaux ?

Pour y répondre, servez-vous de tout ce qui a pu être étudié en cours, ainsi que de vos lectures, scolaires ou personnelles.

Vous donnerez ensuite, dans une partie séparée, votre avis sur ce film d'une façon argumentée en un seul paragraphe.


Nota : En plus de La ferme des animaux, nous avons étudié le poème attribué à Martin Niemöller qui débute par : " Quand les nazis sont venus chercher les communistes..." et le texte de Serge Carfantan "Pour étouffer par avance toute révolte...".

En lecture complémentaire, ils avaient le choix entre Fahrenheit 451, Rhinocéros et, pour les petits lecteurs, Matin brun + Le rire du grand blessé.

Je dois encore réfléchir à la formulation de la question, je la trouve très branlante.

Sinon, qu'en pensez-vous ? Est-ce que cela vous semble faisable ?
Merci à vous led'avance pour vos retours.

Je trouve que c'est compliqué pour des troisièmes de trouver seuls qu'il existe des points communs entre les tentatives d'influence des publicitaires des sociétés libérales et capitalistes avec les méthodes de communication des régimes totalitaires, mais qu'elles ne sont pas assimilables (parce qu'en dernier recours il n'y a pas un homme qui pose un pistolet sur la tempe pour obliger le consommateur à acheter, alors que dans un régime totalitaire, celui qui n'adhère pas...).
La formulation de ta question peut laisser croire à l'élève que les sociétés libérales et capitalistes sont proches des régimes totalitaires, ce qui ne guide pas assez la réflexion des élèves, amha.

De plus l'analyse du documentaire me semble complexe, car on donne la parole à des publicitaires qui ont tout intérêt à faire croire qu'ils sont effectivement capables de modifier l'opinion publique. Leur discours triomphant est donc à prendre avec un fort esprit critique.
Par exemple, tous les biens de consommation qui se sont imposés dans l'ensemble des foyers ont fait l'objet de campagnes de publicité. On pourrait penser que c'est la publicité qui a fait le succès de ces produits. Mais c'est oublier tous les produits qui n'ont pas trouvé leur public malgré des budgets publicitaires conséquents. Exemples récents : les TV 3D, bientôt les enceintes connectées, les lunettes connectées, les casques de réalité virtuelle. Des objets de ce type, il y en a eu des milliers et les publicitaires n'ont rien pu faire pour eux. Les consommateurs achètent une fois à cause de la hype, mais si le service n'est pas là...

Bien sûr c'est une autre limonade avec les produits addictifs comme le tabac et l'alcool où l'entrée dans la consommation est cruciale.

J'ai l'impression que tu demandes beaucoup d'autonomie intellectuelle et d'esprit critique à des troisièmes qui risquent de manquer de connaissances pour mettre tout cela en ordre (régime totalitaire vs libéral, influence vs propagande, publicité et liberté dans la société de consommation, capacité à différencier les propos explicites et les intérêts implicites). Peut-être qu'en guidant un peu plus le travail ou réduisant le champ de réflexion, cela serait plus pertinent ? Ceci-dit si tu penses que tes élèves en sont capables, fais-toi plaisir.

La formulation de la question est totalement à revoir, c'était surtout pour voir si cette idée était faisable pour des 3e. Je comptais évidemment les guider dans un tel travail, mais au vu des "si...", je vais plutôt y surseoir. Sur mes 30 élèves, il y en a peut-être 3 qui seraient plus ou moins capables d'aborder ce travail, encore faudrait-il qu'ils acceptent de le faire.

Merci pour ton avis beaverforever.