Prochaines étapes de la réforme éducative

"Pour cela, l’éducation nationale développe une véritable culture de l’évaluation. À côté des évaluations internationales et des évaluations des acquis des élèves, le projet de loi pour l’école de la confiance prévoit la création d’une instance nationale d’évaluation des établissements scolaires, dans une logique d’audit portant aussi bien sur les enjeux de ressources humaines, budgétaire et pédagogique que sur la sécurité, le climat et la qualité de la vie scolaire.

Pour atteindre les objectifs fixés, le levier des ressources humaines est essentiel. Dans ce domaine, il s’agit de passer d’une gestion statutaire de masse à une logique de personnalisation, de responsabilisation et de valorisation des parcours des professeurs. Cela se traduit par l’expérimentation d’une politique de ressources humaines de proximité dans la moitié des académies à la rentrée 2018. Cela se traduira aussi par l’augmentation significative des postes à profil, pour lesquels le recrutement est confié au chef d’établissement."

Pat B a écrit:Si je comprends bien, on va déployer plein de moyen pour mieux évaluer les profs et les établissements (dans la logique de la mise en concurrence bien sûr)... au lieu de les déployer à mieux encadrer les élèves ? Parler de nouvelle politique de gestion des ressources humaines, ça m'inquiète...
Et bien sûr, école "toujours plus inclusive" avec moins de moyen, ça va être formidable...

À côté des évaluations internationales et des évaluations des acquis des élèves, le projet de loi pour l’école de la confiance prévoit la création d’une instance nationale d’évaluation des établissements scolaires

Zagara a écrit:Quand on veut créer un marché, la première étape est d'en fixer les prix par un système cohérent d'évaluation.
Ces prix permettront de créer un cadre de référence pour le marché des postes à pourvoir (point 2 des transformations), puis, plus tard, du marché de l'accès aux établissements (tu pour le moment).

Schéhérazade a écrit:

Zagara a écrit:Quand on veut créer un marché, la première étape est d'en fixer les prix par un système cohérent d'évaluation.
Ces prix permettront de créer un cadre de référence pour le marché des postes à pourvoir (point 2 des transformations), puis, plus tard, du marché de l'accès aux établissements (tu pour le moment).

Tu les crois bien trop intelligents. Comme le dit JphMM, ce sera un écran de fumée.
Tu les crois capables de pondre une évaluation crédible pour des parents un tant soit peu sensés?
Leur évaluation sera déconnectée de tout ce qui pourrait faire la valeur d'un établissement sur un marché.
Et je ne serais pas étonnée que des établissements infréquentables mais plein de jolis projets surpassent selon leurs critères des établissements calmes et bien tenus. Et je serais surprise que les parents prennent tout ça au sérieux.

JPhMM a écrit:Pas dur de bidonner un classement : la méthode s'appelle l'attendu.
L'établissement qui, par exemple, a 95% de réussite à tel examen, tu décides que son attendu était de 97%. Donc il fait -2 points. Pas bien.
L'établissement qui, par exemple, a 48% de réussite à tel examen, tu décides que son attendu était de 41%. Donc il fait +7 points. Très bien.
Le second est donc très supérieur en qualité au premier.

Voilà voilou.

Schéhérazade a écrit:Dialogue post réforme:

-Monsieur le Proviseur, j'ai été menacé avec une arme en classe dans l'exercice de mes fonctions. Je vais de ce pas porter plainte. Je sais que je peux compter sur votre soutien et sur celui du Ministre.
-Monsieur, prenez le temps de réfléchir. Si vous déposez plainte, la bonne note qu'avait obtenue l'établissement pour l'item de la sécurité et du climat scolaire pourrait être revue à la baisse lors du prochain audit. La dotation du lycée, la partie du salaire de vos collègues et de vous-même qui est indexée sur le mérite collectif pourraient drastiquement diminuer. Vos collègues pourraient vous tenir rigueur d'une indiscrétion irréfléchie. Ne donnons pas à cet incident des proportions excessives, qui entacheraient l'image de notre travail et de l'établissement.

Bon, évidemment, c'est purement imaginaire.

Will.T a écrit:Compte rendu du conseil des sinistres du 24/10/18  

À côté des évaluations internationales et des évaluations des acquis des élèves, le projet de loi pour l’école de la confiance prévoit la création d’une instance nationale d’évaluation des établissements scolaires, dans une logique d’audit portant aussi bien sur les enjeux de ressources humaines, budgétaire et pédagogique que sur la sécurité, le climat et la qualité de la vie scolaire.

Schéhérazade a écrit:

Zagara a écrit:Quand on veut créer un marché, la première étape est d'en fixer les prix par un système cohérent d'évaluation.
Ces prix permettront de créer un cadre de référence pour le marché des postes à pourvoir (point 2 des transformations), puis, plus tard, du marché de l'accès aux établissements (tu pour le moment).

Tu les crois bien trop intelligents. Comme le dit JphMM, ce sera un écran de fumée.
Tu les crois capables de pondre une évaluation crédible pour des parents un tant soit peu sensés?
Leur évaluation sera déconnectée de tout ce qui pourrait faire la valeur d'un établissement sur un marché.
Et je ne serais pas étonnée que des établissements infréquentables mais plein de jolis projets surpassent selon leurs critères des établissements calmes et bien tenus. Et je serais surprise que les parents prennent tout ça au sérieux.