- AsarteLilithBon génie
Bonjour,
Voilà, j'aimerais soumettre à vos yeux et à votre expertise une séance que je viens de terminer, grâce aux fils idoines sur Néo et au guide de l'enseignant Flammarion 2018 une séance de LA sur la rencontre Yvain-Laudine (édition Etonnants Classiques). Je ne suis pas très sûre de moi. L'analyse sera précédée, en TAF à la maison, de quelques questions sur le chapitre précédent, pour faire comprendre aux élèves l'amour qu'éprouve Yvain et sa soumission à la dame avant même la rencontre.
Je n'arrive pas à cerner si ma séance est assez complète, si c'est "bien fait" (faute d'un meilleur terme). j'ai l'impression qu'une LA, en 5e, consiste beaucoup à faire comprendre le texte plus qu'autre chose et j'ai l'impression de ne jamais poser assez de questions d'analyse littéraire pure.
Voilà, j'aimerais soumettre à vos yeux et à votre expertise une séance que je viens de terminer, grâce aux fils idoines sur Néo et au guide de l'enseignant Flammarion 2018 une séance de LA sur la rencontre Yvain-Laudine (édition Etonnants Classiques). Je ne suis pas très sûre de moi. L'analyse sera précédée, en TAF à la maison, de quelques questions sur le chapitre précédent, pour faire comprendre aux élèves l'amour qu'éprouve Yvain et sa soumission à la dame avant même la rencontre.
- Spoiler:
- Analyse de texte (p. 66 à 68) :
Que comprenez-vous de l'extrait ? Y a-t-il des choses qui vous surprennent ?
Qu'éprouve Yvain au début du chapitre ? Pourquoi ?
→ On voit qu'Yvain a peur : « craint », « grand-peur » , « l'effraya terriblement », « glacé de peur » (avec un développement du sentiment)
→ Yvain a vu la dame en deuil et vivement touchée de la perte de son époux ; ses gens ont voulu chercher Yvain pour venger leur seigneur.
Qui mène le dialogue ? Justifiez
→ C'est Laudine qui mène le dialogue : c'est elle qui pose les questions.
→ On note par ailleurs que Yvain s'agenouille en joignant les mains face à elle : c'est l'attitude du vassal envers son suzerain : il reconnaît donc à la dame une supériorité ;
→ Cette supériorité se voit dans le pouvoir qu'il lui donne : il accepte son sort, même si elle souhaite le faire mettre à mort.
→ Enfin, Yvain répète (figure de l'anaphore) le terme de « dame » : le répéter souligne le statut de celle à qui il s'adresse (cf. étymologie « domina » latine = maîtresse)
→ Laudine dit de lui qu'il est « soumis »
Pourquoi Laudine interroge-t-elle Yvain ?
→ D'abord, il s'agit d'évaluer sa culpabilité dans le meurtre de son époux. Yvain indique s'être seulement défendu (« Un homme qui veut en tuer un autre ou s'en emparer, si on le tue en se défendant, dites-moi, en est-on pour autant coupable ? »)
→ Ces questions permettent à Yvain d'avouer son amour à la dame ( le cœur et les yeux, cf. l'observation invisible d'Yvain) et de montrer définitivement sa soumission à elle : cf. les accumulations et hyperboles, cf. l'offrande de sa vie si la dame le veut et pour la fontaine A SURLIGNER)
A quoi voit-on qu'elle pardonne à Yvain ?
→ le tient quitte du meurtre d'Esclados le Roux : « Je vous tiens quitte de tous les torts que vous avez commis »
→ lui permet de s'asseoir et l'appelle « très cher ami »
→ lui accorde sa main, à condition qu'il devienne son champion et que ses gens l'acceptent
→ « notre paix est faite »
Qu'apporte le mariage à Yvain ?
→ Il lui permet d'épouser la femme qu'il aime ; mais c'est aussi par ce mariage qu'il acquiert des terres et un statut de seigneur.
Quel problème se pose à lui après son mariage ?
→ Gauvain l'incite à ne pas se « laisser aller », à reprendre la route et à combattre, afin de continuer à être digne de l'amour de sa dame.
A quelle condition Yvain peut-il partir ? Respecte-t-il cette condition ?
→ Laudine lui accorde de partir, mais lui donne un an pour revenir auprès d'elle, sans quoi il perdra son amour.
→ Yvain oublie le délai. Une demoiselle vient l'accuser publiquement d'avoir été traître à sa dame et à sa parole et lui reprend l'anneau donné par Laudine, symbole de son amour : c'est la rupture.
Quelle en est la conséquence ?
→ Yvain s'éloigne de la cour et devient fou : il court dans les bois, sans vêtements, comme un animal et mange le produit de sa chasse crue avant de tomber sur un ermite, qui lui redonne une part de son humanité (viande cuite, pain).
Synthèse (5'+ 5') : Qu'est-ce que l'amour courtois ? Yvain est-il un chevalier parfait ?
→ C'est extrait nous montre l'amour courtois : c'est une forme d'amour propre à la littérature médiévale, dans laquelle un chevalier se soumet entièrement aux désirs et à la volonté de sa dame, qui prend le rôle de suzeraine. Il lui est fidèle et doit tout accepter pour elle.
→ Yvain est un chevalier avec des qualités morales et physiques qui lui permettent de triompher de différentes épreuves : la fontaine, le combat contre Esclados, la vengeance des gens du château. Sa courtoisie lui permet de conquérir l'amour d'une dame et de se marier. Il a acquis également un statut social, en passant de chevalier en quête d'aventures à seigneur d'une terre.
→ Toutefois, sa volonté de gloire personnelle lui fait oublier tout ce qu'il a acquis. Yvain n'est donc pas un chevalier parfait. Il va devoir racheter sa faute et reconquérir l'amour de sa dame. La folie et la perte de l'anneau sont les symboles de ce qu'il a perdu.
Je n'arrive pas à cerner si ma séance est assez complète, si c'est "bien fait" (faute d'un meilleur terme). j'ai l'impression qu'une LA, en 5e, consiste beaucoup à faire comprendre le texte plus qu'autre chose et j'ai l'impression de ne jamais poser assez de questions d'analyse littéraire pure.
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Chuis comme les plantes sans eau : sans grec ni latin, j'me dessèche.
ON DIT CHOCOLATINE, PHILISTINS !
- *Ombre*Grand sage
Ta séance est déjà très riche, AsarteLilith. Pour ma part, si, effectivement, en une heure, j'ai pu faire comprendre un texte aussi éloigné des élèves que du Chrétien de Troyes et étudier plus précisément un passage précis (ton passage avec les hyperboles, etc., je suis satisfaite.
- AsarteLilithBon génie
J'espère que ça va passer... j'ai des 5e assez hétérogènes (dont certains pas très bosseurs, en tous cas, qui se réfugient derrière leurs difficultés), avec 4 PAP, 2 ULIS et un élève qui maîtrise peu le français. Plus les zozos habituels.
La problématique est-elle adaptée ? Je cherche à étudier dans le chapitre si Yvain est un héros parfait (incipit - le combat contre Esclados le Roux - Yvain et Laudine - le combat contre Gauvain). Je suis désespérée de ne pas pouvoir étudier à fond une oeuvre qui me semble aussi riche et variée, bien plus que d'autres, entre le merveilleux, la quête initiatique, le rapport à la religion, l'image du héros, la place des femmes.
La problématique est-elle adaptée ? Je cherche à étudier dans le chapitre si Yvain est un héros parfait (incipit - le combat contre Esclados le Roux - Yvain et Laudine - le combat contre Gauvain). Je suis désespérée de ne pas pouvoir étudier à fond une oeuvre qui me semble aussi riche et variée, bien plus que d'autres, entre le merveilleux, la quête initiatique, le rapport à la religion, l'image du héros, la place des femmes.
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- toubyExpert
Pour ma part, je commence par demander aux élèves d'écrire la déclaration d'amour d'Yvain à Laudine. On en lit quelques unes et on commente les choix de chacun : le tutoiement/vouvoiement, l'évocation des sentiments d'Yvain/de Laudine, faut-il parler du mari ? Etc. Et ensuite, seulement, on lit le texte de Chrétien de Troyes. Et on observe tout ce que tu as noté. Cela permet de partir des représentations et de remarquer tout de suite ce qui est "bizarre" et donc propre aux règles de l'amour courtois. C'est une séance qui fonctionne toujours très bien.
- AsarteLilithBon génie
Merci pour vos retours !
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- SiggyHabitué du forum
Faire lire le dialogue par les élèves, l'un faisant Laudine, l'autre Yvain et un troisième pour la narration, peut être un moment agréable en classe et en même temps intéressant pour l'étude de texte. Je l'ai fait cette année, un élève a rougi et on a ri (sans moquerie aucune), mais à la fin de la lecture la compréhension du texte était globalement maîtrisée par tous les élèves.
- AsarteLilithBon génie
Intéressant point de départ. Ca me tente beaucoup, même ! Merci !
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