Stagiaires 2018/2019

Des remarques de qui, Sépia ?

Percival a écrit:
La communication non verbale peut aider: claquer des mains bien fort, s'approcher des bavards et poser une main sur leur bureau ou leur carnet de correspondance, s'asseoir à son bureau et regarder la classe fixement en silence (étant tout le temps debout, ils voient que si je suis assis, quelque chose cloche, qu'il y a "une pouille dans le cottage").

Absolument jeunes Padawans, et au fur et à mesure de votre progression  il faudra diminuer le nombre de doigt en contact avec la table. Les meilleurs d'entre nous posent deux doigts. Des légendes parlent de grands instituteurs des temps anciens qui ne posaient qu'un doigt, mais ce n'est pas avéré. Et la prophétie nous dit que celui qui ne posera aucun doigt ne fera plus qu'un avec la force pédagogique.
https://www.neoprofs.org/t91450-les-petits-trucs-qui-font-que#3132923

Volo' a écrit:Des remarques de qui, Sépia ?

La tutrice, les collègues, le cde, et même mon mari. Je suis incurable...

Tamerlan a écrit:

Percival a écrit:
La communication non verbale peut aider: claquer des mains bien fort, s'approcher des bavards et poser une main sur leur bureau ou leur carnet de correspondance, s'asseoir à son bureau et regarder la classe fixement en silence (étant tout le temps debout, ils voient que si je suis assis, quelque chose cloche, qu'il y a "une pouille dans le cottage").

Absolument jeunes Padawans, et au fur et à mesure de votre progression  il faudra diminuer le nombre de doigt en contact avec la table. Les meilleurs d'entre nous posent deux doigts. Des légendes parlent de grands instituteurs des temps anciens qui ne posaient qu'un doigt, mais ce n'est pas avéré. Et la prophétie nous dit que celui qui ne posera aucun doigt ne fera plus qu'un avec la force pédagogique.
https://www.neoprofs.org/t91450-les-petits-trucs-qui-font-que#3132923

Sépia a écrit:Pffff, mon manque de confiance en moi resurgit. A la moindre remarque j'ai l'impression d'être une grosse quiche. Je ne sais pas comment lutter contre ces émotions..

Sépia a écrit:

Volo' a écrit:Des remarques de qui, Sépia ?

La tutrice, les collègues, le cde, et même mon mari. Je suis incurable...

Je suis un peu comme toi. J'essaie de relativiser mais ce n'est pas facile. Ne prends pas les remarques pour toi. On fait tous des erreurs, débutants ou pas. On est au début d'année et on cherche ses marques.


Aujourd'hui, première visite de ma tutrice dans ma classe de 6ème avec un cours de 17h à 18h.
Beaucoup de bruit. J'ai l'impression que les élèves n'étaient pas concentrés (ça ne devait pas en être une en fait). On n'a pas beaucoup travaillé (enfin les élèves).
Je n'arrive qu'à voir les points négatifs. Et je suis sortie en me voyant comme le retour de l'incompétente de service !

Ma tutrice me dit de relativiser (c'était leur 8ème heure de cours de la journée). Que c'était pas si mal.
Et son premier conseil est justement de prendre confiance en moi.

8ème heure de cours pour des petits 6e c'est énorme ! Relativise, c'est vraiment pas un horaire facile.
Courage à tous !

Marounette : ta tutrice a raison. 
Bon courage à tous.

8h de cours, et 17/18h... En 6e ? En collège ?
C'est n'importe quoi (donc, ta tutrice a bien raison).

Comment faire pour des élèves qui ont fait la punition mais qui n'ont pas fait signer de mot dans le carnet? Et pour ceux qui n'ont rien fait (ni punition ni signature) mais se sont calmés depuis et dont le comportement est irréprochable?
Parce que j'ai remis des punitions, mais d'une, je pense qu'elles ne seront pas faites par ceux qui ne les ont pas déjà fait, et pour l'absence de signature, je peux toujours coller, mais ajouter de la punition à une punition à un élève qui depuis s'est calmé, je trouve pas ça pertinent...

Dans ce cas, tu peux appeler directement les parents pour signifier la punition et au passage faire un peu le point. Ça t'évitera une escalade de punitions pas toujours productive.

Hélicon a écrit:Comment faire pour des élèves qui ont fait la punition mais qui n'ont pas fait signer de mot dans le carnet? Et pour ceux qui n'ont rien fait (ni punition ni signature) mais se sont calmés depuis et dont le comportement est irréprochable?
Parce que j'ai remis des punitions, mais d'une, je pense qu'elles ne seront pas faites par ceux qui ne les ont pas déjà fait, et pour l'absence de signature, je peux toujours coller, mais ajouter de la punition à une punition à un élève qui depuis s'est calmé, je trouve pas ça pertinent...

En rep+ je ne me formalise pas de l'absence de signatures sur les punitions (faire signer ? si maman fait des ménages de nuit, c'est compliqué ... ), tant que la punition est faite (et surtout si l'élève s'est calmé)
Par contre si punition non faite, punition doublée, si doublement de punition non fait, ben tu continues, exclusion (va faire ta/tes punition ailleurs tu reviendras quand elles seront faites) etc...(CPE, appel au parent, bref, gradation).
Il ne faut jamais passer l'éponge sur une punition donnée, sinon les élèves te bouffent...et vite !

En ce qui concerne les mots non signés dans le carnet, j'indique simplement que le mot n'est pas signé par un nouveau mot. Normalement tes élèves ont un PP. ; et normalement un PP (surtout en collège), ça vérifie de temps à autre les carnets.....moi c'est toutes les semaines.

Tamerlan a écrit: Les meilleurs d'entre nous posent deux doigts. Des légendes parlent de grands instituteurs des temps anciens qui ne posaient qu'un doigt, mais ce n'est pas avéré. Et la prophétie nous dit que celui qui ne posera aucun doigt ne fera plus qu'un avec la force pédagogique.

Merde faut vite que je contacte le rectorat, je devrai au moins être esprit jedi, chevron 8 ; enfin, si ça change un truc sur la paie, sinon, rien à carrer

Ha@_x a écrit:

Tamerlan a écrit: Les meilleurs d'entre nous posent deux doigts. Des légendes parlent de grands instituteurs des temps anciens qui ne posaient qu'un doigt, mais ce n'est pas avéré. Et la prophétie nous dit que celui qui ne posera aucun doigt ne fera plus qu'un avec la force pédagogique.

Merde faut vite que je contacte le rectorat, je devrai au moins être esprit jedi, chevron 8 ; enfin, si ça change un truc sur la paie, sinon, rien à carrer

Moi, rien qu'avec mon regard qui tue, j'arrive à obtenir le silence (dans la plupart de mes classes) :sphinx2016:

amethyste a écrit:Moi, rien qu'avec mon regard qui tue, j'arrive à obtenir le silence (dans la plupart de mes classes)

 ; ne pas oublier de préciser aux camarades stagiaires que le regard qui tue, s'apprend... (pas à l'ESPE, c'est pas assez bienveillant); entraînez vous devant vot' miroir !
Eh oui, il y a des classes.....une de mes 6e a fini l'année avec le record encore inégalé de 107 heures de colles distribuées...(et faites bien sûr....il faut toujours s'en assurer    )

Ha@_x dit vrai. L'important c'est de s'assurer que la punition soit faite*, à défaut que l'heure de retenue qui la remplace soit effectuée. Concernant les punitions, même si le mot dans le carnet n'est pas signé, il reste une trace qui permet de mettre les parents devant leurs responsabilités, l'élève aussi quand il y a un bilan par le PP ou la vie scolaire.

D'où l'intérêt de punir efficacement (je n'ai pas dit peu) et pas comme un forcené, sinon la gestion des punitions ne sera plus possible.

Ha@_x a écrit:

amethyste a écrit:Moi, rien qu'avec mon regard qui tue, j'arrive à obtenir le silence (dans la plupart de mes classes)

 ; ne pas oublier de préciser aux camarades stagiaires que le regard qui tue, s'apprend... (pas à l'ESPE, c'est pas assez bienveillant); entraînez vous devant vot' miroir !

Des années d'entrainement ! Et l'avantage d'être dans le même établissement depuis plusieurs années, je commence par 4 doigts en 6e et je finis par le regard quand je les ai en 3e .
Sérieusement, je note tout dans mon agenda, afin de ne jamais oublier une punition donnée ou un mot dans le carnet. Ils apprennent vite que je ne plaisante pas avec ça.

Ha@_x a écrit:
Eh oui, il y a des classes.....une de mes 6e a fini l'année avec le record encore inégalé de 107 heures de colles distribuées...(et faites bien sûr....il faut toujours s'en assurer    )

107 heures ! Celle-là, je vois qu'aucun regard ou aucun doigt posé sur le bureau n'a suffi ! Et aucune réaction de la direction ?

amethyste a écrit:107 heures ! Celle-là, je vois qu'aucun regard ou aucun doigt posé sur le bureau n'a suffi ! Et aucune réaction de la direction ?

oh de mémoire au moins 3 CDs

Ha@_x a écrit:

amethyste a écrit:107 heures ! Celle-là, je vois qu'aucun regard ou aucun doigt posé sur le bureau n'a suffi ! Et aucune réaction de la direction ?

oh de mémoire au moins 3 CDs

:missT2:
C'est hallucinant !

Hélicon a écrit:Comment faire pour des élèves qui ont fait la punition mais qui n'ont pas fait signer de mot dans le carnet? Et pour ceux qui n'ont rien fait (ni punition ni signature) mais se sont calmés depuis et dont le comportement est irréprochable?
Parce que j'ai remis des punitions, mais d'une, je pense qu'elles ne seront pas faites par ceux qui ne les ont pas déjà fait, et pour l'absence de signature, je peux toujours coller, mais ajouter de la punition à une punition à un élève qui depuis s'est calmé, je trouve pas ça pertinent...

Je fais comme Mafalda, je passe un coup de fil aux parents.
Je demande aussi à l'élève pourquoi ce n'est pas signé. S'il voit peu ses parents, je lui conseille de laisser le carnet le soir à un endroit visible, type table de la cuisine et de le récupérer le lendemain matin. Certains parents travaillent tard ou en horaires décalés.

Bonjour,

Merci pour vos conseils pour ménager ma voix, j'en ai pris note. Nous aurons la semaine prochaine une intervention sur ce thème à l'ESPE, j'espère qu'elle sera utile et si j'ai des conseils à partager, je le ferai !

1h de cours seulement aujourd'hui mais les élèves ont été bruyants et agités. Résultat, j'ai moyennement avancé dans ma séance mais surtout je pense qu'une partie de la classe n'a pas compris la fable distribuée car il y avait trop d'inattention. Je ne veux pas laisser ce problème s'installer donc j'en parlerai à mon tuteur dès demain pour voir ce qu'il est envisageable de faire si ça se reproduit. J'ai quelques pistes. Bien sûr, je ne me suis pas contentée aujourd'hui de laisser les élèves bavarder sans rien dire: je me suis interrompue deux fois pour réclamer le silence et l'écoute. Silence puis reprise du bruit 2 min après. Du coup lorsque le volume sonore est reparti à la hausse j'ai arrêté de parler, je me suis figée et je les ai regardés jusqu'à ce qu'ils se rendent compte du problème et se régulent. Mais jamais très longtemps...

Demande-leur de tous poser leurs carnets sur leurs bureaux en début d'heure. S'ils bavardent, tu circules dans les rangs et tu ramasses les carnets des bavards sans t'arrêter de parler. Normalement, au bout de deux ou trois carnets pris, cela devrait déjà faire taire le reste (s'ils continuent, tant pis, tu continues aussi). Ensuite, à toi de voir si tu mets directement un mot/une punition ou si tu le leur rends sans rien s'ils se calment, mais personnellement, cela fait au moins deux cours qu'ils sont pénibles, je punirais directement afin de bien marquer le coup. Un verbe à conjuguer à plusieurs temps par exemple, c'est vite noté dans le carnet et ça leur occupe une petite partie de la soirée.

Merci pour cette proposition mais ils n'ont pas de carnet, c'est numérique et personne ne s'en sert donc pas vraiment efficace comme moyen de dissuader les bavards. Et puis je suis en lycée, j'espérais éviter ce genre de punitions mais peut-être que ce sera malgré tout à envisager (en adaptant le travail pour qu'il puisse être utile à l'élève: par exemple faire une synthèse écrite d'une page sur tel ou tel mouvement littéraire que nous travaillons en classe ou quelque chose du style)

Donne-leur une punition que tu n'aurais pas à corriger et pas trop compliquée, ils risqueraient de bâcler et de te dire qu'ils n'ont pas su faire.
En collège, on peut donner des conjugaisons sans scrupules, au lycée je ne sais pas.

Oh, je suis sûre que la conjugaison leur est utile même en lycée :lol: N'essaie pas de faire trop pédagogique et surtout ne donne pas des punitions que tu vas devoir perdre du temps à lire en détail. (Edit : grillée par Thalia )

L'alternative au carnet, que j'avais trouvée sur le forum, c'est d'écrire le nom des bavards au tableau, là aussi sans interrompre le cours (mais bon, il faut les avoir retenus ) Le nom au tableau sert d'avertissement. Si tu es dans l'obligation de rajouter une croix à côté du nom parce que l'élève continue à parler, cela veut dire qu'il doit faire la punition que tu auras inscrite au préalable. Deuxième croix, punition doublée. Tu n'as plus qu'à relever le nom des punis à la fin de l'heure pour vérifier la fois suivante.

Thalia de G a écrit:Donne-leur une punition que tu n'aurais pas à corriger et pas trop compliquée, ils risqueraient de bâcler et de te dire qu'ils n'ont pas su faire.
En collège, on peut donner des conjugaisons sans scrupules, au lycée je ne sais pas.

Oh bah ils peuvent bien...