Préparation de séquence pour 6e/5e, anglais

Bonjour! (Ici un bébé-stagiaire)
Je n'ai toujours pas d'infos concernant les manuels que mon collège utilise... Du coup, je pédale un peu dans la semoule. J'ai des idée mais ne sait pas comment mettre tout ça en place! Si quelqu'un à des exemples de séquence ou serait prêt à avoir un partenaire de séquence, je dis pas non.

Done, merci encore!

Alors, en général, la première séquence tourne surtout autour de la présentation ou du classroom English. Surtout pour des 6è/5è. As-tu des manuels pour t'inspirer ? En 5è, j'avais une séquence sur les espions. Il fallait s'inventer un personnage pour rester incognito. Ca marchait pas mal.

Tu peux aussi commencer une petite séquence "deputy teacher' pour voir le classroom English, voir la date, la météo.

Mais, tu n'as pas de tuteur?

Oui, j'ai déjà pensé au classroom English. J'ai des idées pour quelques activités mais de là à en faire une séquence... Ma tutrice n'est pas dans mon établissement et n'ayant pas manuels, c'est assez coton. Elle m'a informé que j'avais besoin d'un point de grammaire, phonétique, lexique et une trace écrite. Je suis perdue dans la mise en forme de tout ça..
Merci pour l'idée du Deputy !

Bonjour,


En sixième, je recommence à zéro (plusieurs élèves, chaque année, n'ont jamais parlé la langue de Shakespeare en primaire). La première séance : mini scène de présentation par deux (après une mise en place ensemble de la prononciation etc) : Hello / What's your name? / How old are you?. Ca met tout de suite dans l'ambiance! Et ils adorent.


Puis je poursuis avec plusieurs cours sur les bases (alphabet, couleurs etc) avec des choses ludiques (Spelling Bee, chansons, sketch). On trouve des choses bien sympas sur le net.



Courage, ce n'est pas facile au début, mais on finit par y arriver :-)

bonsoir,
pour la première séquence en 6e je fais le projet: Spelling Bee competition: cela inclut l'aspect culturel et permet aux élèves de se présenter (sous forme d'un petit sketch filmé mais en semi improvisation, car je ne suis pas du tout fan du par cœur surtout pour les tâches finales!), pour les mots qu'ils doivent épeler pendant la competition il y a : les jours de la semaine, les couleurs, des objets de la classe/trousse, les nombres.
pendant la séquence on fait pas mal de jeu et cela permet d'introduire en situation du "classroom English" tel que: can you repeat, can you spell it, can you speak up, can you speak slower, I'm sorry I can't hear you...
Ca marche toujours bien et cela permet à tous d'y trouver leur compte: avec les vidéos authentiques les plus à l'aise ont le sentiment d'être aussi inclus.
J'évalue aussi pendant cette séquence les compétences de travail en groupe et de collaboration et tutorat en anglais (du coup on ajoute les expressions de "classroom English": Can you help me, Can I help you, I'm lost, I don't understand, it's (too) difficult...
Je pense qu'il est important de toujours ancrer ta séquence dans une sphère culturelle porteuse pour l'âge des élèves: ça les intéresse et donne du sens à ton contenu de classe.
bon courage
Virginie