Quelques situations-types (le topic de Sébastien Clerc)

Sinon pour la A, vous avez des idées pour gérer ça sans escalade? Ou alors le tais-toi jusqu'à exclusion, tant pis?

L'exclusion, ça peut marcher si on est bien soutenu (il faut arriver à ce que l'élève en ait assez fait pour le mettre sur le rapport, mais si c'est un refus de sortir caractérisé, ça devrait suffire). On peut aussi penser à la changer de place. Et si elle semble prête à refuser, y aller physiquement, prendre ses affaires et les mettre sur une autre table.

Ah et autre situation

E: on ordonne à un élève de changer de place. Il le fait mais leeeeeeennnntement, le temps que toute la classe le voie et rie. Moi je vanne "eh oui, X va battre aujourd'hui le record de lenteur! Après Usain Bolt l'homme le plus rapide du monde, voici l'homme le plus lent"

D'abord, s'en tenir au fait et éviter d'y mettre trop d'affect ! Quand un élève ne réagit pas à une injonction comme il le devrait, je reprends la situation en lui (dé)montrant que son attitude est incorrecte (rappel des règles données en début d'année et rappel de son comportement décalé). Ensuite, si l'élève en question conteste, là je change de technique argumentative, et de convaincre j'en viens à persuader (jouer sur l'affectif) : rappels de ma propre rigueur et de mon écoute attentive quand chacun en a besoin...ironie, moquerie s'il le faut : Dis-moi Kévin, qui a les clés de la salle, son sac à main (toujours d'un grand effet quand je m'adresse à un garçon !) et son portable sur le bureau ? Qui ? Je ne laisse pas le temps de répondre : Moi bien sûr, autrement dit jeune homme, celle qui commande ici, c'est moi ! Il est grand temps que VOUS (vouvoiement exceptionnel et vous collectif : leçon pour tous !) en ayez conscience. Alors de deux choses l'une, soit TU comprends tout ce que cela signifie, TU te tais et TU viens me voir à la fin du cours pour ta punition, soit TU ne comprends décidément pas, et là, je vais devoir développer mes propos lors d'une petite réunion avec TOI et TES parents. Est-ce bien clair, pour toi comme pour les autres ?
Silence général et ton tout doux pour suivre, en rappelant que lorsque c'est la première fois je ne suis pas rancunière, mais que je ne tolèrerai pas de seconde fois !
Si l'élève ne s'arrête pas, exclusion du cours, mais "spectaculaire" : j'envoie un élève chercher un surveillant, pendant ce temps je prépare BEAUCOUP de travail à donner à celui que je vais exclure, et lorsque le surveillant est là, je dresse un portrait bien noir de l'élève en précisant que je vais faire un rapport très précis dès que possible.

marquisedemerteuil a écrit:Ah et autre situation

E: on ordonne à un élève de changer de place. Il le fait mais leeeeeeennnntement, le temps que toute la classe le voie et rie. Moi je vanne "eh oui, X va battre aujourd'hui le record de lenteur! Après Usain Bolt l'homme le plus rapide du monde, voici l'homme le plus lent"

Ah bravo Kévin a décidé de mimer un mouvement au ralenti. Regardons s'il maîtrise véritablement les techniques théâtrales ou est-ce un imposteur qui prétend avoir des qualités qu'il n'a pas ?

Ah au fait, tout le temps que tu nous fait perdre sera du temps que tu m'accorderas en colle : dès ta première heure d'étude, nous aurons rendez-vous, si j'ai cours à cette heure là, tu viendras avec cette autre classe pour faire un devoir de Français.

Allez continue, on te regarde !

Ou encore : Kévin a-t-il décidé de punir ses camarades en faisant rattraper le temps manqué sur la récréation ? Ce qui devrait lui gâcher le bénéfice de sa mise en scène.
J'aime bien les réponses de Marquise et de 21 aussi, je retiens les idées. :lol:

Bon, j'ai un peu l'impression cette année, où je suis en AFA et ne dois pas me planter, que les élèves me considèrent comme la dictatrice de service, je leur dis "tais-toi" (un élève m'a dit, en fin d'heure que je devrais dire "sil vous plait" , je lui ai donc rappelé qu'on n'était pas à égalité et que j'étais le prof et lui l'élève et je lui ai fait dire que son attitude était incorecte), je fais bcp écrire, je suis trop sévère...bref je sais que je fais ce qu'il faut mais j'espère pouvoir relâcher parce que là je dois vraiment serrer des boulons (déja deux colles, ).
Est-on obligé de passer en mode 3e Reich (pour reprendre Cam) pour se faire respecter, ça me désole.

Tu es nouvelle , ils sont en troisième , en territoire "conquis" donc ils testent , se plaignent.Mais ils finiront par s'habituer.Continue ce que tu fais sans en rajouter, normalement ils céderont avant toi.

Oui, je continue, j'ai le sentiment de faire ce que je dois...juste un peu marre d'être flic.

Essaie aussi de les encourager aussi , de gratifier un peu ceux qui le méritent , histoire d'avoir des partisans dans la classe.

Oui je le fais, je discute avec certains à la fin de l'heure, j'en crois de sympathiques dans les couloirs...mais bon il ne faut rien lâcher, jusqu'à ce que les réflexes soient acquis!