Stagiaires 2018/2019

Marimekko a écrit: En outre, ce n'est pas parce-qu'on prodigue des conseils, qu'ils sont forcément bons ou qu'on est forcément obligé de les suivre.

Ben oui + 1 000, je comprends pas les messages (faussement à mon avis) outragés alors que j'ai dit honnêtement que je préfère me concentrer sur la préparation des cours à ce stade d'urgence plutôt que lire des manuels d'entrée dans le métier que j'ai déjà lus en plus.
En fait ces lectures sont anxiogènes pour moi.

Je vois pas pourquoi ça devrait vexer quiconque que je dispose ainsi de mon libre-arbitre et surtout du peu de temps qu'il me reste avant le début.

En plus ça m'apaise de préparer mes cours en revenant vers du contenu réel puisque finalement c'est ce qu'il y a autour qui m'angoisse.

Les élèves respectent au moins un minimum un prof qui a des connaissances et sait s'en servir judicieusement donc compte tenu de mes angoisses, ça me paraît plus judicieux de renforcer ce point avant la rentrée et de joindre ainsi l'utile à l'agréable.

Et merci aussi à Roxanne pour le message encourageant!


Sinon c'est quoi, Colombane, le "référentiel"?

Ruthven a écrit:

Robphilo a écrit:
@ Ruthven
Bonjour, merci pour ces indications concrètes dont je profite aussi, car je devrais être stagiaire en philo à la rentrée (je dis « je devrais » car j’ai des soucis administratifs et je ne suis pas encore affecté…), avec en plus la difficulté d’être étranger et de venir donc d’un système où on enseigne la philo de façon très différente (contrairement à ce que pensent parfois les français, la dissertation n’est pas une donnée de nature ou universelle :-) )
Est-ce que vous conseillez donc – ou est-ce même la règle – de donner des titres plus spécifiques dans le genre de la dissertation aux cours (comme ceux que vous avez cités) ? Je pensais bien sûr suivre à peu près le modèle de la dissertation pour la construction des cours, mais de façon instinctive j’aurais pensé m’appuyer plutôt sur une notion comme telle, dont faire surgir les problèmes (plus d’un) grâce auxquels aussi relier cette notion aux autres du même group. Mais il est bien possible que je me trompe…

L'idée est qu'une notion n'est pas une tête de chapitre ; si tu montres les divers problèmes qui naissent à partir de la notion, il va bien falloir à un moment que tu te concentres sur un seul (d'où l'intérêt d'avoir une question par "cours", cela permet de baliser plus facilement quand on commence à construire ses cours). L'idéal est qu'un sujet de dissert. mêle plusieurs notions (par ex. liberté et bonheur dans ma première proposition de cours).
Il faudra voir ce que dit ton tuteur/l'ESPE (là j'ai l'impression de donner une méthode unique, mais c'est pour simplifier et éviter les tergiversations durant l'été pour être immédiatement efficace, la réalité des cours est ensuite beaucoup plus souple).

Si tu viens d'un horizon "analytique", le livre de Blackburn, Think. A Compelling Introduction to Philosophy (trad. Penser. Une irrésistible introduction à la philosophie) peut donner une idée de ce que pourrait être un cours "à la française" prenant sa source dans une tradition analytique.

J'insiste surtout sur le fait qu'il est indispensable d'avoir des exercices dans les cours pour que les élèves puissent manipuler les concepts, travailler les arguments ; quand on commence, on a parfois tendance à se concentrer sur le discours tenu (certes important) mais on oublie qu'il faut aussi pratiquer.

N'hésite pas si tu as des questions à les poser (en ouvrant un fil dans la section Philo).

Merci pour les précisions, dont je comprends le sens (peut-être c'était une idiosyncrasie personnelle, car aussi en dissert j'ai une certaine résistance aux sujets-questions...).
Si ça m'arrive je jette un coup d'oeil au livre, merci, mais non je ne viens pas du tout d'une formation analytique...
Je confirme pour ma part la tendance à se concentrer sur le discours tenu au détriment de la pratique:) tu as bien fait de le signaler
Oui probablement à un moment donné j'ouvrirai un fil (ou plus d'un) dans la section Philo pour ne pas ennuyer tous les autres ici. Merci!

Maxinquaye a écrit:

Selon les discours de l'inspection, le cours de philo est effectivement articulé comme une "grande dissertation", avec une articulation qui doit être clairement exposée aux élèves. Ce format est à la fois connu de nous et pose aussi problème parfois dans une structure qui "peut sembler artificielle", mais naturellement il y a une grande liberté dans le traitement interne des notions

Merci, oui j'imaginais ça, c'était davantage un doute sur l'intitulé à assumer à chaque fois comme fil conducteur. Est-ce que vous auriez un lien sur les documents de l'inspection à ce propos? Merci[/quote]
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colombane a écrit:Ta salle si elle n'est pas occupée pendant l'heure du déjeuner et que tu es le premier de l'après-midi ?

Donc nous avons le droit de travailler dans les salles de cours ou autre si on les sait inoccupées ?
Question naïve peut-être mais sérieuse

Marchambon a écrit:

colombane a écrit:Ta salle si elle n'est pas occupée pendant l'heure du déjeuner et que tu es le premier de l'après-midi ?

Donc nous avons le droit de travailler dans les salles de cours ou autre si on les sait inoccupées ?
Question naïve peut-être mais sérieuse

Oui. Cela m'arrive m'arrivait fréquemment.

Pour chaque niveau, et chaque section, il y a les programmes et référentiels officiels, à connaître absolument pour ne pas faire du hors sujet. Surtout en tant que stagiaire, le minimum est de savoir ce que les élèves doivent apprendre a minima.

POUR LE CYCLE TERMINAL DES VOIES GENERALES - 1ères et terminales

Ceci n'est qu'un exemple, il faut naviguer sur le site EDUSCOL pour avoir tous les niveaux - et bien connaître les BO (Bulletins Officiels) qui correspondent aux classes que vous avez. (en lien sur Eduscol)

j'ai une petite question administrative. est-ce que vus savez quand on aura notre numen ou nos identifiants pour iprof etc ?
hier j'ai reçu un mail de l'inspecteur d'académie pour me donner les coordonnée de ma tutrice. je lui ai envoyé un mail et j'attends une réponse. je sais bien qu'elle est en vacances mais punaise que c'est dur d'attendre pour connaitre quelles classes on va avoir à la rentrée... je ne veux pas préparer n'importe quoi pour la rentrée.
je suis affectée au collège en histoire géo, je suppose que j'ai de très fortes chances d'avoir des 6e, mais rien n'est certains...

Bonjour!

Pour celles et ceux que cela intéresse, j’ai eu une réponse de mon établissement : j’aurai une classe de seconde et une classe de première ES. Je suis très contente, c’est ce que je souhaitais (une seconde et une première) ☺

Je lis attentivement vos messages, mais ne sais souvent que répondre, par manque d’expérience.

Je souhaiterais cependant répondre à celles et ceux qui doutent de leur légitimité. C’est un sentiment que je comprends très bien, pour l’avoir ressenti à maintes reprises au cours de mes études.

Cependant, gardons à l’esprit que nous avons des années d’étude derrière nous, que nous avons réussi des concours sélectifs, que nous avons choisi des disciplines qui nous plaisent et dans lesquelles nos qualités ont été reconnues. Tout cela n’est pas remis en cause.

La nouveauté pour nous stagiaires est de nous retrouver face à des classes et de devoir rendre toutes ces connaissances accessibles, compréhensibles, intéressantes et ce n’est pas une mince affaire! Mais ici aucun/e enseignant/e n’est plus “légitime” qu’un/e autre et personne n’est a priori meilleur pédagogue. La pédagogie s’apprend et ne finit jamais de s’apprendre.

J’accepterai, l’année prochaine, de la part des divers formateurs, tuteurs, inspecteurs, les conseils et les critiques (bienveillantes), mais j’estime que personne n’aura à remettre en question ma “légitimité” à être là. Et je trouverais scandaleux que quelqu’un se permette de le faire.

Par ailleurs, j’ai commencé la préparation des cours. Je me fais assez confiance sur les divers exercices que je proposerai aux élèves. Et je pense que, sous forme d’extraits, je pourrai étudier n’importe quel texte, pour peu que je passe un peu de temps à expliquer le sens littéral des textes dont la langue est plus ardue. En revanche, je trouve difficile, surtout pour la seconde, de trouver des œuvres intégrales qui rentrent dans les programmes et que les élèves liront de manière autonome. Surtout que je ne connais pas encore mes élèves et leurs habitudes de lecture. Est-ce que vous avez des idées d’œuvres complètes qui seront réellement lues par les élèves? Si ma question déborde du sujet de ce fil de discussion, on peut ouvrir un sujet lettres.

Le numen, vous pourrez le demander au Secrétariat le 3 septembre, une fois que votre installation aura été faite. Je ne sais pas si les numens sont donnés par un autre biais aux entrants pour la 1ère fois dans l'éducation nationale. Car c'est moi qui finit toujours par le donner quand je m'aperçois que les gens ne se servent pas de leur messagerie académique !

Sinon, maintenant, c'est un mois quasiment blanc, vous verrez les prochaines années que cette époque, c'est fait pour LES VACANCES.

Un mail à l'établissement, et dès que les chefs seront là, ils te répondront directement.

Je ne  sais pas s'il y a des tuteurs qui lisent ce post, mais connaissez vous toujours les niveaux de vos filleuls ? J'ai des profs dans mon établissement qui sont tuteurs de stagiaires dans d'autres établissements, et je ne pense pas qu'ils aient la réponse.

SabrinaM a écrit:
je suis affectée au collège en histoire géo, je suppose que j'ai de très fortes chances d'avoir des 6e, mais rien n'est certains...

Pas forcément, non : j'ai commencé avec deux classes de 5e et une classe de 4e, une collègue avec deux 4e et 1 5e, et un malheureux avec ... 3 classes de 4e :lol:

Bonjour,
Je vous rejoins sur ce fil que je lis avec beaucoup d'intérêt . A la rentrée, je serai stagiaire en lettres modernes. Petite question sur la visite chez le médecin agréé EN: quand vous y êtes allés, avez-vous fait remplir un document particulier à votre nom que vous possédiez? En fait, j'ai pris rendez-vous sans avoir de document et à vous lire, je me pose des questions.
Merci pour vos réponses.

colombane a écrit:Pour chaque niveau, et chaque section, il y a les programmes et référentiels officiels, à connaître absolument pour ne pas faire du hors sujet. Surtout en tant que stagiaire, le minimum est de savoir ce que les élèves doivent apprendre a minima.

POUR LE CYCLE TERMINAL DES VOIES GENERALES - 1ères et terminales

Ceci n'est qu'un exemple, il faut naviguer sur le site EDUSCOL pour avoir tous les niveaux - et bien connaître les BO (Bulletins Officiels) qui correspondent aux classes que vous avez. (en lien sur Eduscol)

Merci, c'est parfait, je suis dans les clous!

missThan a écrit:Bonjour,
Je vous rejoins sur ce fil que je lis avec beaucoup d'intérêt . A la rentrée, je serai stagiaire en lettres modernes. Petite question sur la visite chez le médecin agréé EN: quand vous y êtes allés, avez-vous fait remplir un document particulier à votre nom que vous possédiez? En fait, j'ai pris rendez-vous sans avoir de document et à vous lire, je me pose des questions.
Merci pour vos réponses.

Tu devrais pouvoir trouver ce document sur le site de ton académie.
Google académie X accueil stagiaires.

SabrinaM a écrit:j'ai une petite question administrative. est-ce que vus savez quand on aura notre numen ou nos identifiants pour iprof etc ?
hier j'ai reçu un mail de l'inspecteur d'académie pour me donner les coordonnée de ma tutrice. je lui ai envoyé un mail et j'attends une réponse. je sais bien qu'elle est en vacances mais punaise que c'est dur d'attendre pour connaitre quelles classes on va avoir à la rentrée... je ne veux pas préparer n'importe quoi pour la rentrée.
je suis affectée au collège en histoire géo, je suppose que j'ai de très fortes chances d'avoir des 6e, mais rien n'est certains...

Pas forcément en effet. À ta place, je me contenterais juste de faire les programmations annuelles en 6e, 5ème et 4eme, et réfléchirais à ma 1ère heure de cours, en attendant de connaître mes niveaux.

Merci pour vos réponses sur la sieste, je sais désormais que je pourrai toujours tenter de m'assoupir un peu dans ma salle, c'est déjà ça

Chez nous, on a 3-4 pièces réservées pour les profs dans la partie internat. Il y a le coin cuisine où on est quelques-uns à prendre nos repas, les appartements (chambres...) des assistants de langue éventuellement et il reste généralement une ou deux chambres dispo, une en coin salon, très tranquille et donc une ou deux chambres avec lit et même salle de bains.

kiwi a écrit:

Pas forcément en effet. À ta place, je me contenterais juste de faire les programmations annuelles en 6e, 5ème et 4eme, et réfléchirais à ma 1ère heure de cours, en attendant de connaître mes niveaux.

Merci ^^ C'est ce que je pensais faire, parce que j'avoue que ça m'ennuierai de commencer vraiment quelque chose pour rien. Mais d'un autre coté je ne veux pas attendre le 31 août pour commencer mes cours, c'est pas le genre de la maison d'arriver les mains dans les poches. Déjà c'est pas sérieux et en plus ça me rendrait malade d'arriver totalement impréparée...

Tu n'auras pas à attendre le 31 août : le collège rouvrira autour du 25, tu connaîtras tes niveaux à ce moment-là.

C'est quand même vachement loin le 25 août... Je suis trop impatiente :/

Lundi 27 !
sur Orléans Tours. les jeudis et vendredis de la semaine qui précède... il y a réunion au sommet des chefs au Rectorat et à la Région.

mais vous aurez certainement des réponses avant ! Mon chef revient travailler après le 15 août, même si l'établissement est fermé au public.

Ah non Sabrina, moi je n'ai pas hâte d'être dans un mois du tout.

Dans un mois, mon corps et mon âme appartiendront for ever à l'EN et je serai comme mort.

Il me reste un mois à vivre en somme! Vite vite vite, que la Terre entière concoure pour accomplir mes dernières volontés!

Déjà une belle pluie diluvienne sous laquelle j'ai couru aujourd'hui dans ma rue. Symbole de liberté.

N'exagérons rien !

Paul Dedalus a écrit:Ah non Sabrina, moi je n'ai pas hâte d'être dans un mois du tout.

Dans un mois, mon corps et mon âme appartiendront for ever à l'EN et je serai comme mort.

Il me reste un mois à vivre en somme! Vite vite vite, que la Terre entière concoure pour accomplir mes dernières volontés!

Déjà une belle pluie diluvienne sous laquelle j'ai couru aujourd'hui dans ma rue. Symbole de liberté.  

Paul, vous me semblez vraiment avoir des sentiments très ambivalents en ce qui concerne cette rentrée... évidemment que c'est stressant, angoissant, et tout un tas de sentiments se terminant en -ant... Mais tout de même ce sentiment de peur et d'appréhension devrait être teinté d'impatience et de joie à l'idée d'exercer ce beau (quoique difficile) métier.
J'ai 37 ans et j'ai enchaîné plein de petits boulots dans ma vie avant de me remettre aux études pour de bon et réussir le capes du 1er coup (je n'y croyais tellement pas). Du coup j'attends cette rentrée avec impatience, même si je sais que je vais sûrement en ***, que l'ESPE va être une vraie blague, que l'emploi du temps risque d'être chargé, que je n'aurais pas forcément que des élèves faciles et attentifs, etc... Mais je vais enfin avoir un boulot qui a du sens, qui veut dire quelque chose et qui vaut le coup d'être fait avec passion.
Aller Paul, vous êtes philosophe, alors prenez la vie du bon côté, regardez le verre à moitié plein toussa toussa, et positivez pour cette rentrée qui, certes devrait nous mettre à rude épreuve, mais comme le dit un très bon ami à moi : "à vaincre sans péril, on triomphe sans gloire"

Je prends la vie du bon côté, justement j'ai savouré cette pluie diluvienne.

Pour moi l'EN c'est le contraire de la vie car il faut tout prévoir, tout doit rentrer dans des cases et des programmes.

Par contre j'aime le contact avec les élèves dans sa dimension non scolaire justement. Le côté humain et heuristique de la chose.

Sinon je ne vis que pour le cinéma!

Mais préparer le cours sur la liberté, ça va être sympa!

Paradoxe : les gens qui utilisent avec abus de la citation du Cid de Corneille que vous citez sont souvent ceux qui prennent le moins de risque possible dans leur vie (oui elle est galvaudée).

Pour moi il y a l'appel à la création et bizarrement ça passe par un refus du monde humain et de ses institutions tout en ne faisant que lui courir après -à sa manière détournée - une sorte d'assaut permanent vers le ciel mais qui reviendrait vers le monde.

J'ai rencontré des élèves cinéphiles qui me sont précieux donc il y a parfois de bonnes surprises tout de même, certains avec un univers déjà très affirmé, ça fait plaisir.

Et ce soir, c'est éclipse de lune    :jenny2:

pour ceux qui n'auront pas de nuages ni de pluie ! Chez moi, c'est le vent qui précède la tempête, les arbres plies et les oiseaux se sont tus. De très gros nuages noirs qui arrivent.   :colereage:  A toute vitesse.

Vous allez voir dans l'année qui va venir, que tout est très loin d'être formaté dans l'EN et que de la vie, il y en a.

C'est peut être galvaudé comme citation, mais je pense que sans prise de risque dans la vie, on ne va jamais bien loin.

colombane a écrit:Et ce soir, c'est éclipse de lune

pour ceux qui n'auront pas de nuages ni de pluie ! Chez moi, c'est le vent qui précède la tempête, les arbres plies et les oiseaux se sont tus. De très gros nuages noirs qui arrivent. A toute vitesse.

Ici nous avons un ciel de traîne et j'espère bien que ça va se dégager car on m'a prêté un téléobjectif et j'espère arriver à faire au moins une bonne photo de l'éclipse !