Sondage destiné aux utilisateurs de Terre des Lettres

Bonjour,

Je serais curieuse de connaître l'utilisation qui est faite des Terre des Lettres. Ce sondage s'adresse donc à ceux qui l'utilisent régulièrement (que ce soit le manuel des élèves ou pas). J'aimerais mieux cerner vos habitudes et vos besoins. J'ai donc conçu ce sondage. J'y ai mis les questions qui me semblaient pertinentes, mais n'hésitez pas à faire remonter des points auxquels je n'aurais pas pensé.
Merci.

C'est fait. Y a pas moyen de donner plusieurs réponses ?
Bon courage.

Nous avons choisi le TDL à partir de la première version 5e avec grammaire. Le tout premier sans partie grammaire en 6e était rédhibitoire pour mes collègues.
Depuis, nous sommes unanimes tant pour les textes que pour la grammaire.
Au quotidien, j'essaie de me servir des textes du manuel (par exemple pour La Ferme des animaux en 3e) mais j'étudie les textes qui me plaisent, donc je fais des photocopies de ceux qui n'y sont pas.
Par contre en langue, je suis exclusivement le manuel. Je retape la leçon en général pour qu'ils la surlignent et l'aient dans le classeur et ensuite on fait 80% des exercices proposés. Mais il y en a tellement que je ne suis presque jamais arrivée à faire ceux proposés dans les doubles pages AP.

Il n'y a pas que des utilisateurs en classe : je n'enseigne pas dans le secondaire, donc je n'ai pas répondu au sondage, mais après lecture de différents sujets ici j'ai acheté la série pour faire lire à mon fils les textes littéraires au fur et à mesure du collège, et je l'ai orienté vers les chapitres de grammaire lorsqu'il butait sur un point fait en classe, pour ne pas lui raconter de bêtises.
Et j'ai entendu chez Gibert un vendeur du rayon scolaire le conseiller à des parents qui cherchaient un livre pour aider leur enfant.

Ryuzaki a écrit:C'est fait. Y a pas moyen de donner plusieurs réponses ?

Je ne pensais pas que c'était nécessaire, si ?

Merci à tous pour vos réponses.

Ah si, c'est nécessaire : nous n'avons pas le TDL, à mon grand regret, mais je me sers presque autant des textes que de la partie langue (avec beaucoup de mauvaise conscience, mais je ne peux pas acheter mes séries à moi ).

Nous avons le TDL sur certains niveaux mais pas sur d'autres.... j'ai donc du mal à répondre.

J'adore la partie texte et celle de langue.

Choix n° 3 du sondage. Dans mon collège : TDL en 6e, 5e et 3e. Je n'ai pas réussi à convaincre aussi pour le niveau 4e .
Je me sers beaucoup plus de la partie grammaire, mais suivant les chapitres, j'utilise aussi les textes.

D'accord, Hermione, je veux bien : il semble que je ne puisse pas le faire en passant par la fonction "éditer".

Nous avons TDL 6e, choisi à l'époque pour la richesse des textes, puisque sans partie grammaticale.
Je n'ai pas répondu au sondage car ce n'est pas encore sûr à 100%, mais si deux de mes collègues et moi arrivons effectivement à convaincre les 5 autres d'opter pour TDL sur le cycle 4 (car on est au moins tous d'accord là dessus, vu le programme redondant et l'importance d'une progression grammaticale de cycle, il vaut mieux partir sur une même collection pour les 3 niveaux), ce sera avant tout la rigueur et la qualité de la progression grammaticale qui les auront convaincus.

J'ai voté autre : on n'a pas le TDL mais je m'en sers pour toute la partie grammaire car les exercices sont formidables. Je prends aussi les textes, en partie (sur les héros par exemple) mais j'aime formuler mes propres questions.
C'est un manuel vraiment formidable.

V.Marchais a écrit:D'accord, Hermione, je veux bien : il semble que je ne puisse pas le faire en passant par la fonction "éditer".

C'est fait. J'ai laissé la possibilité d'annuler son vote pour celles et ceux qui auraient déjà voté mais qui souhaiteraient le modifier en cochant plusieurs possibilités.

Merci, Hermione.

L'année dernière j'ai choisi le TDL 6e toute seule (nouveaux programmes), aucun collègue n'y voyait d'objection, voyant que cela me tenait à coeur, ils ont dit oui. Et cette année, quel ne fut pas mon plaisir d'entendre ces mêmes collègues dire que cela leur avait changé leur vie, que la partie "Langue" avec de vrais exercices, sans trous, avec des phrases entières à recopier, des leçons très claires sans besoin de les reprendre, était fantastique. Argument de poids pour nous dans notre contexte particulier, si jamais une classe devait aller avec un enseignant non formé, non titulaire, non issu d'une formation de Lettres, on pourrait lui dire en fermant les yeux de suivre le manuel.
Du coup, le manuel de 5e passe à TDL.
Ma collègue et moi sommes sur le niveau 4e, et elle est convertie.

Exit "Fleurs d'encre" :diable:

Celui de mes trois niveaux dont je me sers le moins c'est celui de 3e, mais décidément, je n'aime pas le niveau, je n'aime pas le programme, bref tous les ans je tourne autour des chapitres en me demandant ce que je fais là...
Je me sers des textes en 6e, souvent des questionnaires, mais pas toujours. En 4e, 3e, la plupart des textes mais pas les questionnaires.
Par contre, je fais pratiquement toutes les pages qui mènent vers la rédaction, je ne me sers pas toujours des sujets proposés, mais je fais environ 90% des exercices d'écriture sur l'année même si je ne suis pas forcément le même ordre ni n'utilise les exercices pour les mêmes sujets/chapitres de rédaction.

J'ai eu le TDL mais j'ai changé d'établissement et nous avons un manuel dont je ne citerais pas le nom.
Donc je me sers de TDL mais je me rends compte que je suis obligée de retaper beaucoup de consignes car elles sont souvent difficiles à comprendre aux élèves. Je dois tout décomposer. Je me sers également des textes que je trouve très riches et d'une longueur propice à la réflexion.

J'ai coché "autre" : nous avions le TDL anciens programmes en 4e / 3e ; nous avons changé les manuels l'an dernier et mes collègues ont voulu acheter un manuel d'un autre éditeur, qui est très mauvais à l'usage. Donc j'ai récupéré en catastrophe, avant que les TDL ne soient bennés, 2 jeux entiers du niveau 3e, que j'ai distribués à mes deux classes de 3e (après un trimestre passé à scanner / photocopier le TDL ancienne version). Depuis le 2e trimestre, je ne leur fais apporter que le TDL, que ce soit pour les textes ou la grammaire.

Je n'utilise pas tous les textes, j'en photocopie d'autres que j'ai envie de faire, mais par exemple, en ce moment, on fait la Ferme des animaux et on fait les textes du manuel bien que je leur aie fait acheter le livre de poche pour une lecture intégrale.

Pour la partie langue, je retape les leçons en les simplifiant souvent, et surtout en les caviardant, et on fait les exercices du TDL.

Je n'ai qu'un regret, ne pas avoir sauvé un jeu du TDL 4e de la benne, pour le jour où je vais récupérer des 4e ....

Fait aussi ! Malheureusement, nous n'avons pas TDL dans mon collège, mais je me sers beaucoup de la partie langue pour créer mes fiches.

D'ailleurs, je réitère mon rêve : faire paraître des fichiers inspirés de la partie langue des TDL, sans leçon mais avec des exercices clairs et progressifs... ce serait formidable pour nombre d'entre nous je pense

Nous n'avons pas le TDL et je n'utilise jamais le manuel distribué à mes élèves. Je me sers beaucoup du TDL pour créer mes fiches d'exercices en langue (je m'appuie rarement sur d'autres manuels). Je suis très satisfaite des nouvelles éditions du TDL, que je trouve plus claires et plus progressives (dans les anciennes éditions je trouve qu'il y avait trop d'exercices qui reposaient sur des phrases littéraires très complexes pour une première approche).
Je me sers peu de la partie textes parce que j'aime penser mes propres corpus et que je me détache du principe des questionnaires. En revanche, les exercices de vocabulaire et d'écriture m'inspirent beaucoup et s'adaptent facilement à d'autres textes.

Je n'ai pas le TDL mais je me sers beaucoup des fiches de vocabulaire que je trouve très bien faites.

Je précise que nous avons un autre manuel, pour lequel je n'étais pas d'accord : résulat, depuis deux ans, mes élèves ne l'ont jamais apporté en classe. Il ne me plaît pas du tout : grammaire indigente ou erronnée, textes très courts, etc.

J'ai réussi à imposer le TDL en 5e (dont j'ai deux classes) et je me régale aussi bien pour les textes que pour la partie grammaire. Je fais presque toujours faire les exercices de vocabulaire et de préparation à la rédaction qui sont particulièrement bien construits.

En 4e, j'interviens dans toutes les classes en AP dédoublé 1 heure par semaine et je fais de la conjugaison et de la grammaire, j'utilise pour cela mon TDL 4e, mais pas le manuel des élèves (qui est plus ancien et ne contient que des textes, de toute façon).

Malgré mes efforts, je n'ai pas réussi à imposer le TDL en 3e ni en 6e, à mon grand regret car l'an prochain, j'aurai des 3e. :|

Après plusieurs années à l’utiliser pour les textes, plus riches, plus denses et moins/mieux coupés que dans d’autres manuels et pour les exercices de grammaire, j’ai réussi à le faire accepter en 6e l’année dernière et depuis septembre en 5e. Mes élèves font peut-être 75, 80% d’exercices de grammaire (trop, beaucoup trop pour mon ipr. Selon lui je bats des records... et ce n’était pas un compliment...)

Je fais les textes qui me plaisent, en utilisant rarement les questions, mais plutôt les présentations des textes dans le livre du prof pour guider les élèves, parce qu’elles m’inspirent vraiment !

J’aime bien les parties voca et apprendre à rédiger mais je sais que je ne les exploite pas assez.

Je profite de mes manuels parce que je ne suis pas sûre qu’ils seront renouvelés : mes collègues les trouvent trop difficiles pour nos élèves, et pas assez fun   .
L’ennui c’est que moi, maintenant, quand j’ouvre un autre manuel, je trouve que tout est creux !

Nous avons choisi le TDL pour tous les niveaux surtout pour la progression grammaticale. J'utilise les exercices au maximum. Je me sers aussi beaucoup des pages de vocabulaire et des exercices d'écriture vraiment intéressants. Pour les textes, cela dépend des classes : très peu en 5e (mais j'ai plus de mal avec le programme alors je fais beaucoup à ma sauce), davantage en 6e et beaucoup en 3e cette année. Par contre je me sers très peu du questionnaire qui les accompagne.
C'est la première fois en 20 ans que j'utilise autant un manuel.

alprechac2 a écrit:avant que les TDL ne soient bennés

Oh là là, si des collègues ont des vieux jeux de TDL à faire disparaître, qu'ils me fassent signe ! Même ancien programme, je prends ! (Même si je partage la remarque de Nadejda : les retouches de la partie langue améliorent encore les choses, et la progression intégrée est une bonne idée, bien que déstabilisante au début.) Je n'ai jamais réussi à convaincre mes collègues (on est passés près pour le niveau 6e, mais c'est un autre qui a triomphé, ne me demandez pas pourquoi), et ça fait mal au coeur d'imaginer cette destruction...

madu a écrit:J’aime bien les parties voca et apprendre à rédiger mais je sais que je ne les exploite pas assez.

Tout pareil.

J'utilise régulièrement les textes, parfois les questionnaires, que je remanie de temps en temps. En grammaire, je retouche aussi parfois la leçon, ou je la fais entièrement à ma sauce, mais les exercices sont infiniment précieux, bien pensés et progressifs.