Les fautes d'orthographe chez les professeurs de français

Je suis de l'époque où les "dys" n'existaient pas, je serai catalogué "dysorthographique" aujourd'hui.

J'ai fait toute ma scolarité avec des 0/20 en dictée, puis études supérieurs ... classes préparatoires, et enfin maitrise de physique ...

Il m'arrive de faire des fautes d’orthographes en classe, si les élèves savent que tu es dysorthographique  ... ils te font remarquer gentiment les grosses fautes ... quand ils les voient ! !

P.S. : je viens de rééditer mon post 10 fois, pour en vérifier l’orthographe !

Meddio a écrit:Cela concerne :
- Certaines consonnes doubles
- certains accents
- les en/an (autre que les adverbes, participes présents et gérondifs, bien sûr)

J'ai exactement le même soucis car j'ai des gros problèmes de mémoire, donc dès qu'un mot n'obéit pas à une règle, j'ai un doute. Pour pallier à ça, j'ai des tonnes et des tonnes de moyens mnémotechniques dans ma tête, ça me rassure mais sans eux, je suis perdu!

C'est là qu'on voit qu'avoir perdu le sens des  racines, donc des mots  qui sont  la matrice de notre langue,  pèse lourd. L'orthographe, quoi qu'en disent certains esprits chagrins, c'est l'âme de la langue, puisque le français est truffé de terminaisons homophones, contrairement à ses sœurs latines.

Celadon a écrit:sensés/censés; palier à/palier; connection/connexion; le Français/le français; c'est de cela dont/c'est cela dont; Après que vous ayez lu/Après que vous aurez lu, saurez vous/saurez-vous.
En aurais-je oublié ?

Pour "connexion", j'ai un moyen mnémotechnique: je pense à la croix sur les panneaux routiers annonçant une connexion.

Fires of Pompeii a écrit:

DesolationRow a écrit:

Rendash a écrit:

pasbien a écrit:Bravo à Rendash.
Et moi je pars immédiatement me cacher loin d'ici pour le "saurez vous" totalement involontaire de ma part😂😂

Meddio a écrit:Car pour les professeurs d'autres disciplines, même si dans l'idéal, ils ne devraient pas faire de fautes, il est moins intolérable qu'ils en fassent.

En histoire-géo, on a rapidement l'air d'un branquignole si on écrit "phylosophe" ou "renessence" comme un élève de 5^e ou [modéré].

Mais, mais... ça ne s'écrit pas comme ça ???

Ben non, ça s'écrit "phulosophe", voyons.

Pfffff, "filozofe" enfin! Non mais sans blague.


Ma responsable de stage m'a dit aujourd'hui que j'étais douée pour repérer les fautes (il y en a dans la correspondance adressée au deuxième directeur du Festival d'Avignon). Bah, c'est mon ex métier.

Monsieur_Tesla a écrit:Je suis de l'époque où les "dys" n'existaient pas, je serai catalogué "dysorthographique" aujourd'hui.

J'ai fait toute ma scolarité avec des 0/20 en dictée, puis études supérieurs ... classes préparatoires, et enfin maitrise de physique ...

Il m'arrive de faire des fautes d’orthographes en classe, si les élèves savent que tu es dysorthographique  ... ils te font remarquer gentiment les grosses fautes ... quand ils les voient ! !

P.S. : je viens de rééditer mon post 10 fois, pour en vérifier l’orthographe !

Il en reste une belle, mais de temps.
Evite dans le futur.

Études supérieures ! (Y a pas de quoi !)

lol
Ce n'est pas "la mienne".

Fesseur Pro a écrit:

Monsieur_Tesla a écrit:Je suis de l'époque où les "dys" n'existaient pas, je serai catalogué "dysorthographique" aujourd'hui.

J'ai fait toute ma scolarité avec des 0/20 en dictée, puis études supérieurs ... classes préparatoires, et enfin maitrise de physique ...

Il m'arrive de faire des fautes d’orthographes en classe, si les élèves savent que tu es dysorthographique  ... ils te font remarquer gentiment les grosses fautes ... quand ils les voient ! !

P.S. : je viens de rééditer mon post 10 fois, pour en vérifier l’orthographe !

Il en reste une belle, mais de temps.
Evite dans le futur.

* serais
* maîtrise
* et je n'aurais pas mis de s à « des fautes d'orthographes »

Donc, pour les fautes relevant de la logique, des règles : pas de difficultés, il faut apprendre la règle.

Pour les fautes lexicales :
- Recours à l'étymologie
- Recours à des moyens mnémotechniques
- Recours à l'écriture du mot sujet au doute de plusieurs façons puis élimination de ce qui serait visuellement "choquant"

Tout ça élimine beaucoup de fautes ... Pour les autres : vérification assumée.

Pour les CDE, cela me choque lorsqu'ils font des fautes, ils sont censés être garants de l'ordre, peu importe l'expression de cet ordre, mais je serais bien mal placé pour jeter la pierre, comme le dit l'expression.

@Babarette : As-tu travaillé dans un/des établissement(s) à Avignon ?

J'ai une lampe de poche pour pallier la panne de lumière sur le palier.

pallier prend deux L et il est transitif.
(palliare, c'est littéralement couvrir d'un pallium (manteau) un problème, donner l'illusion qu'il disparaît.)

Depuis que j'utilise le clavier intuitif pour gagner du temps, je n'ai jamais fait tant de fautes
Cela dit dans toutes les matières nous sommes supposés montrer l'exemple pas qu'en français. Y a t t Il dans trucs pour améliorer l'orthographe? Je ne sais pas, lire lire et encore lire. Après il ne faut pas non plus avoir honte de se demander si au bout de hospodar il faut un t un d ou rien du tout, nous sommes des êtres humains, pas des machines et justement les dictionnaires sont là pour ça.

Lord Steven a écrit:Depuis que j'utilise le clavier intuitif pour gagner du temps, je n'ai jamais fait tant de fautes
…

Ça c'est vrai, ça !

Lord Steven a écrit:
Après il ne faut pas non plus avoir honte de se demander si au bout de hospodar il faut un t un d ou rien du tout …

Si l'on en croit Apollinaire, au bout du hospodar, il se passait plein de trucs

Il y a maintenant des fautes dans des documents distribués à la fac ...

VinZT a écrit:

Lord Steven a écrit:Depuis que j'utilise le clavier intuitif pour gagner du temps, je n'ai jamais fait tant de fautes
…

Ça c'est vrai, ça !

Lord Steven a écrit:
Après il ne faut pas non plus avoir honte de se demander si au bout de hospodar il faut un t un d ou rien du tout …

Si l'on en croit Apollinaire, au bout du hospodar, il se passait plein de trucs

Ah je ne connaissais pas ce bon mot de Guillaume, c'était juste un mot sur lequel j'avais très logiquement achoppé il y a 30 ans en finale de la dictée de Pivot

Ce n'est pas un bon mot, hospodar est le titre dont est paré le héros des 11000 verges …

D'où le -d que LordSteven est tenté de lui mettre au bout.

Olympias a écrit:Il y a maintenant des fautes dans des documents distribués à la fac ...

Il y en a aussi dans les rapports de jury des concours...

VinZT a écrit:Ce n'est pas un bon mot, hospodar est le titre dont est paré le héros des 11000 verges …

J'ai lu les 11000 verges au lycée j'avoue que j'avais oublié....

Beniamino Massimo a écrit:D'où le -d que LordSteven est tenté de lui mettre au bout.

Me prêteriez vous des intentions scabreuses que je n'ai pas? j'aurais mieux fait de choisir un autre exemple, voyons.... Si verjus s'écrit avec un s ou un t?

Meddio, j’ai le même problème que toi avec le français. Il s’agit pour moi d’un véritable complexe. Le pire, c’est quand je suis fatiguée !
Je remarque toutefois facilement les fautes des autres...

@melber : c'est sûr qu'être fatigué n'arrange en rien les choses. Es-tu professeur de français ?

Parfois, je me dis la chose suivante qui est assez facile et qui me permet de me dédouaner du fait que ça n'aille pas de soi chez moi : "Je suis le fruit des programmes de l'EN des années 90".

Bien sûr, il me semble que le problème peut être plus vaste que ça : on ne respecte plus l'orthographe comme on ne respecte plus les règles qui, au lieu de passer pour ce qu'elles sont - absolument nécessaires à toute vie en communauté - passent pour quelque chose de pénible, superflu, parce que "c'est bon quoi !" et ceux qui les font respecter, censés incarner l'autorité, passent au mieux pour des psychorigides autoritaires, au pire pour des gens ridicules - il n'y a qu'à voir n'importe quel film pour s'en rendre compte, il me semble.

Meddio a écrit:@melber : c'est sûr qu'être fatigué n'arrange en rien les choses. Es-tu professeur de français ?

Parfois, je me dis la chose suivante qui est assez facile et qui me permet de me dédouaner du fait que ça n'aille pas de soi chez moi : "Je suis le fruit des programmes de l'EN des années 90".

Bien sûr, il me semble que le problème peut être plus vaste que ça : on ne respecte plus l'orthographe comme on ne respecte plus les règles qui, au lieu de passer pour ce qu'elles sont - absolument nécessaires à toute vie en communauté - passent pour quelque chose de pénible, superflu, parce que "c'est bon quoi !" et ceux qui les font respecter, censés incarner l'autorité, passent au mieux pour des psychorigides autoritaires, au pire pour des gens ridicules - il n'y a qu'à voir n'importe quel film pour s'en rendre compte, il me semble.

Et de la baisse du nombre de candidats au Capes.
Quand je l'ai passé, il y avait 6000 présents pour 1100 postes. En 2017, on ne dépassait pas 2000 présents pour 1288 postes... On peut parler d'examen plutôt que de concours avec un tel ratio. Forcément, le niveau général (orthographe et culture littéraire) n'est plus exactement le même. Je pense aussi que les écrans n'aident pas à mémoriser l'orthographe.
J'ai peur que quand l'ancienne génération sera partie, le désastre apparaîtra.  

http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid118190/donnees-statistiques-capes-2017.html

Meddio a écrit:@melber : c'est sûr qu'être fatigué n'arrange en rien les choses. Es-tu professeur de français ?

Parfois, je me dis la chose suivante qui est assez facile et qui me permet de me dédouaner du fait que ça n'aille pas de soi chez moi : "Je suis le fruit des programmes de l'EN des années 90".

En effet, je suis également professeur de français. Et aussi eu le droit aux programmes de l’EN des années 90... M’enfin, ma collègue de lettres (qui a seulement deux ans de plus que moi) ne fait JAMAIS de fautes !
Pour limiter les dégâts, j’ai mis des stratégies en place :
- vérifier dans le dictionnaire quand je le peux
- écrire au brouillon les différentes versions entre lesquelles j’hésite du mot qui me pose problème
- substituer le mot par un synonyme que je sais écrire sans faute
Pas de recours au latin possible en revanche :pleurs: .

@Leclochard 57% des présents admis ... Quand je l'ai passé, c'était 42%, ce qui était déjà énorme.

Le plus inquiétant, c'est que l'ayant passé en candidat libre (eu du premier coup), sans passer par ESPE ou IUFM, ayant eu un M2 recherche à 18,1 de moyenne, j'estime ne pas être parmi les pires alors que j'éprouve quand même quelques difficultés en orthographe - qui pour moi ne va pas de soi sans la présence de règles claires*.


Les anciens ont peut-être grandi dans un monde plus structuré que l'actuel, où on accordait plus d'importance aux règles, où plutôt que mille réformes obscures, on se tenait à une méthode claire, je ne sais pas. Il me semble qu'il vaut mieux une méthode claire même si imparfaite qu'une foultitude de nouvelles méthodes successives - ce qui est contre-productif car quel crédit peut-on accorder à la nouvelle méthode sachant qu'elle sera, de toute façon, remplacée ?


*Je précise que je ne veux pas avoir l'air trop extrême, mon orthographe étant quand même très correcte, mais non parfaite, et surtout, n'allant pas de soi.

Ah oui, et j’essaye de me rassurer en me disant que je fais tout de même moins de fautes qu’un bon nombre de collègues ! Je sais, c’est minable de me comparer ainsi. Mais franchement quand je lis les mails professionnels et appréciations de certains ; euh, comment dire... :chev:

@melber : Je fais pareil et je ne trouve pas forcément ça minable à partir du moment où je reconnais (comme tu le fais) que je n'ai pas le niveau que je devrais avoir, même s'il est tout à fait correct.

L'idée c'est que relativement à un adulte ("ancienne génération" ou pas) j'ai une bonne orthographe mais relativement à un professeur de français qui devrait être infaillible, c'est moins bien.

Si je sais que je ne suis pas dans les pires, je suis loin d'être dans les meilleurs.

Quand je dis "les pires", il n'y a pas de honte ni de fierté à avoir, à y voir : quelqu'un qui est "moins bon" que moi en orthographe sera "meilleur" ailleurs.

Ce que je "dénonce", je le "dénonce" chez moi en premier lieu, donc j'estime pouvoir essayer de me situer, de toute façon, on est tous dans le même bateau !

Je ne vois, par ailleurs, pas de problème à se situer. Exemple imagé : je n'ai pas de problème à dire que je cours plus vite que quelqu'un ni à constater qu'on puisse courir plus vite que moi. Ce sont des faits et dans la limite de mes capacités, je peux toujours tout faire pour m'améliorer. Je n'ai ni fierté ni honte là-dessus. De toute façon : qu'avons-nous fait pour tant de biens ?

Enfin, si j'ai réagi avec une certaine hauteur, c'est pour contrer l'argument suivant : mauvais en orthographe et professeur de français ? Cela ne m'étonne pas, on t'a donné le CAPES ! (je caricature)

Lefteris a écrit:L'orthographe, quoi qu'en disent certains esprits chagrins, c'est l'âme de la langue, puisque le français est truffé de terminaisons homophones, contrairement à ses sœurs latines.

Au passage, on voit mal en quoi les nombreux cas d'homophonie du français feraient de l'orthographe « l'âââââme de la langue ». Cette métaphore est déjà en soi très discutable (on est plus proche de l'enveloppe charnelle que de quelque chose d'intérieur), mais la justification l'est encore plus. Que les différentes graphies pour un même son soient en partie justifiées par le besoin de distinguer les homophones, certes, mais inutile d'en tirer des conclusions trop lyriques.