[Interview virtuelle] étudiant en Lettres modernes

baba08326 a écrit:

Questionnaire :
1-Selon vous le métier de professeur est-il une vocation ? S’est-il présenté à vous de manière évidente ?
Absolument pas, j'avais dit "tout, sauf l'enseignement !" mais avec des études de lettres, forcément au bout, c'était le capes...
En revanche, face à ma première classe, je me suis sentie très vite à l'aise, et j'aime mon métier
2-Avez-vous rencontré des difficultés durant votre formation, vos études ? Si oui, y a-t-il des conseils que souhaiteriez partager avec les étudiants se destinant à l’enseignement ?
Pas spécialement, mais je viens d'une époque où on ne parlait enseignement que l'année de préparation du capes. Les autres années, ce n'était que le plaisir de l'étude de la littérature !
3-Le CAPES et l’Agrégation : des concours difficiles et sélectifs ? Comment s’y préparer ?
Le capes, je l'ai trouvé très facile, l'ayant même passé en candidate libre (je préparais en fait l'agreg), mais c'était également une autre époque, où il y avait bien plus de postes... L'agrégation est plus sélective, je l'ai passée en interne des années plus tard. Pour chaque concours, je pense qu'une des clés, c'est de bien connaître les épreuves, comprendre ce qui est attendu. Ensuite, il faut (beaucoup) travailler, mais à chacun son rythme. Certains ont besoin de travailler avec beaucoup de régularité, moi je suis plutôt du genre à bosser non stop quelques semaines, puis à faire une longue pause avant de m'y remettre.
4-Le début de carrière est-il le plus difficile ? (manque d’expérience, mutation, alternance…)
Il est difficile parce qu'on doit tout construire, tout découvrir par manque d'expérience. C'est éprouvant et on y passe sa vie. Pour les mutations, j'ai été plutôt chanceuse, directement envoyée en lycée
5-Une journée dans la peau d’un professeur, ça ressemble à quoi ?
Des cours, des corrections, un peu de préparation et beaucoup trop d'administratif (suivi des élèves, réunions diverses)
6-Quelles compétences et quelles qualités faudrait-il avoir pour s’épanouir dans le métier ?
Je pense qu'il vaut mieux être organisé, je ne le suis pas assez et suis facilement débordée
7-Votre métier est-il varié ? Avez-vous le sentiment d’un renouvellement des activités (programme, pédagogie, savoirs…) ? Envisagez-vous de rester professeur jusqu’à la fin de votre carrière professionnelle ?
En effet, le métier est varié, chaque classe est différente, la mayonnaise prend ou pas.
Le renouvellement est bienvenu quand il est volontaire (quand on remet en question ses pratiques) mais une torture quand il est imposé.
Je pense que j'aurai un jour très envie de quitter le métier à cause de la dégradation des enseignements, des conditions de travail, mais avec des études de lettres et passé un certain âge, que faire d'autre ?
8-Comme tout métier, le professorat est marqué par des aspects plus agréables que d’autres ; quels sont ces avantages (points satisfaisants) et ces inconvénients (difficultés) ?
Le gros avantage, c'est la gestion du temps de travail, mais c'est également un inconvénient quand on ne sait pas couper et qu'on se retrouve à avoir l'impression de bosser quasiment non stop. Il y a toujours quelque chose à faire...
9-Le rapport aux élèves est-il compliqué ? Faut-il avoir une « autorité naturelle » pour devenir enseignant ? Cela s’apprend-il au fil des années ? Y a-t-il certaines situations compliquées (REP, classes, élèves nécessitant une attention particulière…) ?
Cela dépend des établissements, je suis dans un lycée plutôt tranquille, alors ça va, mais parfois les ados me sortent par les yeux à cause de leur nombrilisme et leur immaturité. Je pense qu'on peut travailler sur son autorité en acceptant d'adopter une posture d'adulte, mais cela peut être difficile quand on débute.
Les relations avec les élèves "à problèmes" peuvent être compliqués, que ce soit des problèmes scolaires (les dys-) ou des problèmes familiaux, cela demande beaucoup de temps, d'individualiser, et avec 35 élèves par classe, c'est compliqué...
10-Combien de temps travaillez-vous en moyenne par semaine ? Votre temps de travail passé en dehors des cours (préparation, documentation, correction…) est-il supérieur à celui effectué en établissement ?
Je n'ose pas trop compter, mais je travaille bien plus en dehors des cours que devant élèves, c'est sûr. Le samedi est mon seul jour de vraie "pause"
11-Quelles sont les différences manifestes entre le travail en collège et le travail en lycée ?
je ne connais que le lycée, j'ai fait un stage de quelques semaines en collège et j'ai trouvé que les cours étaient beaucoup plus épuisants, la gestion de classe demandait encore plus d'énergie.
12-Petite question sur le devenir de la filière : en tant que "Lettres modernes" peut-on se retrouver à enseigner le latin ? Cela peut-il être favorisé par le choix de l’option « latin » au concours ? Lettres classiques : une filière menacée ?
je n'ai pas été confrontée à ce problème, mais je crains que les lettres classiques ne soient dépossédés de leur spécificité, ce qui va dans le sens d'un nivellement par le bas du niveau disciplinaire des enseignants.
13-Avez-vous d’autres remarques à faire sur votre profession ? Y a-t-il des choses qui vous tiennent à cœur et dont vous voudriez parler ? Voudriez-vous éclairer certains points que j’ai pu oublier pour caractériser la réalité de votre métier ?
J'aimerais qu'on me laisse enseigner tranquillement, sans me contraindre à faire autre chose, les fameux projets chronophages et poudre aux yeux. J'ai l'impression que même nos chefs croient que nous sommes des faignants qu'il faut mettre au travail alors on nous rajoute toujours plus de choses à faire, ce qui nuit nécessairement à notre mission première : faire progresser nos élèves !
J'aimerais aussi qu'on cesse de croire que tous les élèves sont des intellectuels en puissance, et qu'on les accepte avec leurs aptitudes (ou leurs manques) sans nous demander, à coup de chiffres absurdes, de faire réussir tout le monde. Réussir, c'est exploiter au mieux ses capacités, pas faire ce que d'autres ont décidé qu'un élève devait faire.
Autrement dit : Au-delà des préjugés sur le métier de professeur, y a-t-il d’autres choses à savoir ? Des choses plus réalistes et moins « fantasmées » - qu’un étudiant encore loin du métier peut imaginer ?
Le métier perd de son sens, on ne nous fait plus confiance et on oublie que nous sommes des cadres pour nous transformer en simples exécutants, c'est exaspérant.... Donc, non, un professeur n'est pas un faignant tout le temps en vacances, c'est la plupart du temps quelqu'un de consciencieux, qui aime son métier et voudrait pouvoir le faire au mieux, sans qu'une administration ne vienne nous mettre des bâtons dans les roues. Un simple exemple : nous allons avoir une réforme du lycée alors même que la dernière en date (2010) n'a jamais été évaluée. De qui se moque-t-on ? Pour améliorer quelque chose, il faut déjà faire un état des lieux objectifs, voir ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas. Mais bon, tout le monde sait bien que le but n'est pas d'améliorer le système mais de faire des économies.
Oui, j'avoue, je suis désabusée et je n'ai plus confiance en mon ministère...

Vous pouvez m'envoyer vos réponses par message privé.
Sur ce, je vous souhaite une bonne soirée.
Cordialement,

Baba08326 - ne vous attardez pas sur ce pseudo ridicule