La réalité du métier d'enseignant (très souvent en ce qui me concernait)

Rendash a écrit:Le coup des trousses qui tombent en même temps, y'en a deux qui ont essayé, cette année, en 5^e. Ils ne le feront plus :diable:

J'avais deux élèves qui s'amusaient à ça avec les stylos, d'autres qui s'amusaient à tousser.
Signalé à la vie scolaire et à l'infirmière, qui les a convoqués : ben oui quoi, y'a sans doute un grave problème de santé là-dessous.

henriette a écrit:D'où ma question : en quoi ceci peut-il correspondre à "la réalité du métier d'enseignant" ?

Je suppose que dans certains établissements où la discipline n'est guère de mise, certains élèves peuvent faire plusieurs éléments de la liste sans être particulièrement inquiétés... Après, je pense que le petit morveux apprenant à l'origine de cette page a surtout beaucoup de gueule...

Il y a quelques trucs réalisables (et sans doute faits dix mille fois), quelques trucs pas réalisables sans se faire sérieusement punir immédiatement (ou alors excusez-moi mais c'est le prof qui a un problème), et quelques trucs même pas envisageables. Le tout pensé sous forme de liste pour faire rigoler les copains (le point 20, haha, haha).

Poupoutch a écrit:

Rendash a écrit:Le coup des trousses qui tombent en même temps, y'en a deux qui ont essayé, cette année, en 5^e. Ils ne le feront plus :diable:

J'avais deux élèves qui s'amusaient à ça avec les stylos, d'autres qui s'amusaient à tousser.
Signalé à la vie scolaire et à l'infirmière, qui les a convoqués : ben oui quoi, y'a sans doute un grave problème de santé là-dessous.

Bien vu pour le signalement à l'IDE, quand toutefois il y en a un ou une =/

Pour la trousse, c'est facile : une fenêtre, une cour, un coup d’œil pour vérifier qu'il n'y a personne, et t'es tranquille.

Moi, j'apprécie le côté jusque-boutiste : 29. Écrivez votre cours avec un surligneur jaune.

J'aime beaucoup la 27.
Il parait que les enseignants finnois y sont confrontés quotidiennement.

Je me demande où ils ont pu trouver le texte.
Quand on "lit" (lire est un bien grand mot, pardon) les posts, on comprend vite qu'ils n'en sont pas les rédacteurs.

RogerMartin a écrit:Moi, j'apprécie le côté jusque-boutiste : 29. Écrivez votre cours avec un surligneur jaune.

... jusqu'à la fin de l'heure et l'arrachage de la page pour recopiage

Rendash a écrit:

RogerMartin a écrit:Moi, j'apprécie le côté jusque-boutiste : 29. Écrivez votre cours avec un surligneur jaune.

... jusqu'à la fin de l'heure et l'arrachage de la page pour recopiage

Pourquoi ? C'est beau, le fluo.

Oui, mais c'est bien plus beau lorsque c'est inutile

Rendash a écrit:
Pour la trousse, c'est facile : une fenêtre, une cour, un coup d’œil pour vérifier qu'il n'y a personne, et t'es tranquille.

On a des fenêtres anti-suicide oscillo-basculantes... Impossible d'y jeter quoi que ce soit, quand elles s'ouvrent seulement (elles sont fermées à clé, et nous ne disposons pas des clés ). Et puis déjà que, quand un élève range ses affaires avant que j'y ai autorisé la classe, je vide l'intégralité de son sac sur sa table, après, je vais vraiment passer pour une méchante...

JPhMM a écrit:J'aime beaucoup la 27.
Il parait que les enseignants finnois y sont confrontés quotidiennement.

Ca doit être bien difficile, l'enseignement au quotidien en Finlande...

Rendash a écrit:

RogerMartin a écrit:Moi, j'apprécie le côté jusque-boutiste : 29. Écrivez votre cours avec un surligneur jaune.

... jusqu'à la fin de l'heure et l'arrachage de la page pour recopiage

On ne t'a jamais appris à l'ESPE qu'il fallait encourager la créativité des élèves?

Et donc personne ne veut me dire ce que c'est comme jeu, le 93 ?

93. Prenez au hasard n'importe quel mot dans un dictionnaire. L'autre personne doit alors dire au prof une phrase contenant ce mot...
Le chiffre 93 renvoie simplement au numéro de la liste des blagues d'élèves recensées dans le lien disponible en p.1.

Han !
Merci !

Rendash a écrit:

JPhMM a écrit:
Et le cours qui prétend enseigner "comment motiver les élèves" se doit d'être aussi chiant que possible, bien sûr. Lecture de Powerpoint deux doigts sur la souris de rigueur, bien sûr. Pendant 4 heures.

Ho, c'est rigolo, ça ressemble presque au C2i2e tel que je l'ai subi : lecture de diapos PPT à trente lignes la diapo, bourrées de fautes d'orthographe, pour nous "apprendre à utiliser le numérique en classe"  

Je me souviens de cette conférence sur la Sainte Réforme où, pour nous vanter les merveilles du numérique, l'IPR a écrit "je suis content d'aller à la réforme des collèges". En jaune. Sur fond blanc.
Faut vraiment être IPR pour faire une chose pareille.

Je m'aperçois avec horreur que nombre entre vous ne maitrisent pas une compétence indispensable au professeur (post)moderne : la contre attaque.

Alors voici les conseils de mon maître, et de Diego, son fidèle séide : la contre-attaque

Inutile de me remercier

Dr Raynal a écrit:Je m'aperçois avec horreur que nombre entre vous ne maitrisent pas une compétence indispensable au professeur (post)moderne : la contre attaque.

Alors voici les conseils de mon maître, et de Diego, son fidèle séide : la contre-attaque

Inutile de me remercier

Je remercie quand même, pour ce salutaire rappel de l'une des meilleures pages de cet excellent OC.

La liste est hyper datée, avec la référence aux Minikeums. 😁

henriette a écrit:Comme toi, Isis39. Je ne vois pas le rapport moi non plus entre le billet cité (plaisanterie de potache, visiblement volontairement caricatural et se voulant sans doute comique) et le titre donné au fil.

Alors, je m'explique. La première mission de l'enseignant devrait consister à transmettre des connaissances et le plaisir d'apprendre. Mais à cela s’ajoutent des fonctions connexes: éduquer, contrôler, punir, discipliner, etc... Si j'en juge par mon expérience personnelle, dont 17 ans en tant que titulaire remplaçant de la 6ème au BTS en passant par le LP, ces fonctions connexes ne laissent plus beaucoup de place à la première mission. Donc, pour moi, la réalité de l'enseignant, qui est d'autant plus prégnante que l'EN, grande muette, s'efforce de l'occulter et de la dénier, se définit comme un combat constant contre toutes ces formes d'incivilité scolaire. Car, même si la liste est présentée sur un mode comique et qu'il y a des propositions caricaturales, voire loufoques, j'ai souvent été confronté à ces perturbations qui m'empêchaient de faire cours.

Peut-être que je n'ai pas eu de chance, que je suis rarement tombé sur les bonnes classes et que j'ai tort de vouloir généraliser... Peut-être aussi que je n'étais pas fait pour ce métier.

J'admets que j'aurais pu trouver un titre moins accrocheur...

En 30 ans je me souviens de la promo 2009, qui fut la dernière à me procurer du plaisir à enseigner. Moi aussi je constate que l'enseignement pur est devenu une part infime de mon activité. Le reste c'est du vent. A ce propos si l'EN voulait se convertir à la production d'électricité, avec ces 800000 professeurs, elle deviendrait la première productrice éolienne !

Ou plus précisément ne se bat-on pas contre des moulins à vent dans l'EN?

Cette liste me semble datée en tout cas, et réunir de vieux serpents de mer. Les chahuts organisés, ce n'est pas neuf dans l'EN - il suffit de lire Le Temps des secrets.
Je ne pense donc vraiment pas qu'il faille entrer par ce biais pour parler du quotidien de l'enseignement.
Le souci le plus généralisé, à mon avis, c'est bien davantage les élèves qui nous arrivent en ne sachant ni lire ni compter correctement, pour lesquels on n'a pas de solution, qui décrochent très vite mais qu'on maintient jusqu'en 3e sans réussir vraiment à les aider, ou ceux qui relèveraient de structures adaptées mais qui, faute de place ou par le déni des parents, se retrouvent dans des classes à 30 où on ne peut les gérer.

J'ai déjà eu le coup de la pizza livrée en plein cours (c'était pour l'anniversaire d'un élève), j'ai moyennement apprécié.

Slinky75 a écrit:J'ai déjà eu le coup de la pizza livrée en plein cours (c'était pour l'anniversaire d'un élève), j'ai moyennement apprécié.

A priori maintenant, ce serait difficile, il faut passer le sas d'entrée.
Je ne sais pas si l'agent d'accueil laisserait entrer un livreur de pizza !

Slinky75 a écrit:J'ai déjà eu le coup de la pizza livrée en plein cours (c'était pour l'anniversaire d'un élève), j'ai moyennement apprécié.

Le fin du fin, c'est un élève qui sort par la fenêtre et revient déguisé en livreur de pizzas (le casque et tout) avec la pizza en frappant à la porte:"les pizzas pour Mme ..."

En plein oral avec un élève, j'ai eu un tambourinement à la porte avec des "Sors ! Sors ! T'as plus l'temps !!!".