Pétition pour un moratoire sur la réforme du lycée et du baccalauréat (conférence des associations de professeurs spécialistes)

Appel ici :

https://www.change.org/p/%C3%A0-m-jean-michel-blanquer-ministre-de-l-%C3%A9ducation-nationale-pour-un-moratoire-sur-la-r%C3%A9forme-du-lyc%C3%A9e-et-du-baccalaur%C3%A9at?recruiter=853118014&utm_source=share_petition&utm_medium=email&utm_campaign=share_email_responsive

Monsieur le Ministre,

Le rapport Baccalauréat 2021 vous a été remis par M. Pierre Mathiot le 24 janvier 2018 et vous avez aussitôt annoncé la présentation d’un projet final en Conseil des ministres le 14 février. Ce calendrier précipité ne laisse donc que trois semaines pour la concertation à laquelle vous vous êtes engagé. Aux dires mêmes de Pierre Mathiot, la réforme du baccalauréat entraîne nécessairement celle du lycée. Ce délai est donc dérisoire.

Le projet qui vous a été soumis prévoit une transformation substantielle du baccalauréat et du lycée. Une réforme d’une telle ampleur doit s’appuyer sur un large consensus. Elle suscite pourtant de vives inquiétudes et de fortes réserves.

La Conférence des associations de professeurs spécialistes s’inquiète de l’extension du contrôle continu. Ce mode d’évaluation pose la question de l’égalité de traitement entre les élèves. En outre, la responsabilité que représente cette forme d’évaluation risque de soumettre les enseignants à des pressions de divers ordres. Pierre Mathiot, dans son rapport, partage nos inquiétudes, mais, de son propre aveu, ne voit pas quelle solution satisfaisante y apporter.

La semestrialisation proposée conduira à une discontinuité des apprentissages, alors que les élèves ont besoin de temps pour s’approprier des connaissances et développer des compétences disciplinaires, dans un cadre rigoureux qui évite la dispersion.

La complexité de l’architecture envisagée, qui articule d’abord « unité générale », puis « unité d’approfondissement et de complément » et enfin « unité d’accompagnement », démultipliant « majeures », « mineures » et « mineures optionnelles », est telle qu’elle ne sera compréhensible que par les initiés. Cela renforcera les inégalités sociales, aboutira à une concurrence délétère entre les disciplines et les établissements, brouillera les repères de l’orientation, et compliquera à l’excès la rédaction des programmes.

Ce dispositif complexe ne garantit même pas une plus grande liberté aux élèves, puisque leur choix se limite à une option, contre deux aujourd’hui. Les établissements les plus isolés territorialement seront particulièrement pénalisés.

Nous nous inquiétons du silence du rapport quant aux groupes à effectifs réduits, qui sont pourtant une nécessité pédagogique, et plus généralement, quant aux moyens dégagés pour la mise en œuvre d’une telle architecture.

Nous nous inquiétons également de la présence annoncée dans les jurys de l’épreuve dite de « Grand oral » d’une personne dont rien ne garantit les compétences pour évaluer équitablement un candidat. En outre, nous nous interrogeons sur cette nouvelle épreuve, aux attendus très flous, qui devrait représenter 15 % du baccalauréat.

Nous nous étonnons enfin du peu de place que le rapport réserve aux transformations envisagées dans la voie technologique.

Aucune réforme d’une telle ampleur ne peut se faire à marche forcée. Les délais annoncés conduiraient, en l’état, à définir des épreuves, et à écrire des programmes dans la précipitation. Un tel calendrier est manifestement déraisonnable.

C’est pourquoi nous vous demandons un moratoire sur la réforme du baccalauréat et du lycée.

Veuillez agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de notre très haute considération,



APEMu, Association des professeurs d’éducation musicale

APHG, Association des professeurs d’histoire-géographie

APLettres, Association des professeurs de lettres

APMEP, Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public

APPEP, Association des professeurs de philosophie de l’enseignement public

APSES, Association des professeurs de sciences économiques et sociales

APSMS, Association des professeurs de sciences médico-sociales

CNARELA, Coordination nationale des associations régionales des enseignants de langues anciennes

Les Clionautes, Association des professeurs d’histoire-géographie

Sauver les lettres

SLNL, Société des langues néo-latines

UdPPC, Union des professeurs de physique et de chimie
Cette pétition sera remise à:

M. Jean-Michel Blanquer ministre de l'Éducation nationale

Pétition signée ! J'adhère en tous points autant à son contenu qu'à sa forme.

ET l'APBG ????????????????????????????

Et l'UPBM ?

Et le SGEG ?

Signé.

Un bon texte qui devrait mobiliser. Mais pourquoi les langues vivantes et autres sont-ils absents ?

Signé !

l'APMEP devrait avoir honte de s'insérer dans cette liste, elle qui depuis des années maintenant va dans le sens des réformes actuelles.

Je ne veux surtout pas faire le rabat-joie, mais tel est bien le problème : la communauté enseignante est divisée sur ce qu'il faut faire, et pas qu'un peu.
Un moratoire, fût-il prolongé, ne suffira pas à apporter la solution, une vaste consultation non plus.
Ce qui ne veut pas dire qu'il ne faut rien faire, au contraire. Je vais de ce pas nettoyer mon vieux fusil!

Quand même quelques points communs: on ne veut pas de grand oral style TPE et je pense que la majorité trouve que de nombreuses heures sont gaspillées en gadgets divers genre AP alors que ces mêmes heures seraient plus utiles en cours.

Je suis à fond d'accord pour supprimer les machins inutiles exprimés en sigles. Peut-être est-ce ce que pense la grande majorité des collègues. Dans ce cas il faudrait parvenir à le faire entendre. En tous cas je suis prêt à signer tout ce qu'on veut dans ce sens.
Je ne suis en revanche pas contre l'oral (prétendu grand) sauf l'idée saugrenue de faire appel pour le jury à un intervenant extérieur. Cela me paraît un progrès par rapport à la loterie de l'oral de rattrapage.

C'est fait, il est encore temps de signer.
J'en profite pour mettre en lien vers des diagrammes publiés par l'UDPPC (sigle d'union des professeurs de physique chimie, pas inutiles ), je les trouve très clairs pour comparer les modifications horaires générées par la réforme selon les spécialités choisies, et je n'ai pas vu de liens sur ce site.
http://national.udppc.asso.fr/index.php/espace-lycee-sp-1444794504/reforme-baccalaureat-2021/780-infographies-le-cycle-terminal-d-apres-les-annonces-de-j-m-blanquer