Lancement de Jules, compagnon numérique aux côtés des collégiens pour Devoirs faits

Jules apporte à chaque collégien qui l'interroge des réponses précises et adaptées sur les savoirs nécessaires pour réaliser ses devoirs.
Il vient donc en soutien du travail des personnels qui encadrent "Devoirs faits" et qui peuvent ainsi se consacrer aux besoins des élèves rencontrant le plus de difficultés.

Cet outil favorise l'autonomie de l'élève et cultive ses compétences de recherche et de réflexion. Développé à ce stade en français et en mathématiques, il a vocation à très rapidement aider les collégiens dans d'autres disciplines.

Grâce à l'intelligence artificielle, Jules améliorera son service au fil de ses utilisations.

Jules est accessible aux élèves et aux professeurs dans plusieurs environnements : l'espace numérique de travail de l'établissement, un site internet dédié et par une application mobile pour tablette et smartphone (utilisable à domicile ou dans l'établissement sur autorisation).

Le truc est capable d'aider les élèves en français... à condition que la question soit posée en français, c'est ça ?

"CC Jul. C kwa 1 atribudusujé ?"

Sinon, j'avoue ne pas savoir trop que penser du truc. Quelqu'un l'a essayé ? Je vois qu'il faut se créer un compte, un peu la flemme... :|

Quelques exemples ... Jules est configuré pour les mathématiques et le français ; et en plus du chat il y a une partie "méthodologie".

Spoiler:

Oh mais on n'arrête pas le progrès je vois. C'est fou, je parie que dans le cahier des élèves il n'y a pas du tout une leçon qui dit : le verbe indique ce que fait le sujet. Il indique l'action ou l'état. Sérieux... Encore de l'argent bien dépensé.

On a frôlé la cata : imaginez si l'IA s'était appelée Enzo ou Kilian.

Cléopatra2 a écrit:Oh mais on n'arrête pas le progrès je vois. C'est fou, je parie que dans le cahier des élèves il n'y a pas du tout une leçon qui dit : le verbe indique ce que fait le sujet. Il indique l'action ou l'état. Sérieux... Encore de l'argent bien dépensé.

Ecoute je ne sais pas si c'est général, mais la tendance maintenant est à pratiquer, puis ensuite retrouver quelle était la règle (en maths, en anglais...) donc ça peut servir, oui... si l'élève suit en classe, c'est peut-être pas utile, mais pour les élèves largués, et pour les aidants, ça peut avoir son utilité à mon avis- après, je n'aime pas trop le format, mais c'est un autre problème.

William Foster a écrit:Le truc est capable d'aider les élèves en français... à condition que la question soit posée en français, c'est ça ?

"CC Jul. C kwa 1 atribudusujé ?"

Sinon, j'avoue ne pas savoir trop que penser du truc. Quelqu'un l'a essayé ? Je vois qu'il faut se créer un compte, un peu la flemme... :|

Si tu veux dire qu'il aurait été plus utile libellé en phonétique AUSSI, je suis ok...

Comme pour les évaluations nationales, je me demande bien quelle boite privée a remporté le marché...

Combien ça a coûté ? Comme le mirifique clip pour vanter la réforme de la voie pro ?

On dépense de l'argent pour cela mais par contre, on supprime des classes à tour de bras...

Comment les élèves sont-ils supposés utiliser cette application pendant la séance de devoirs faits ? Sur les ordinateurs dont nous ne sommes pas dotés ?

Une passante a écrit:Comme pour les évaluations nationales, je me demande bien quelle boite privée a remporté le marché...

Je suis pour ma part curieuse de pouvoir consulter le marché public qui a permis d'acheter cette prestation.

acsyle a écrit:On a frôlé la cata : imaginez si l'IA s'était appelée Enzo ou Kilian.

Humm, faut voir.

https://fr.wikipedia.org/wiki/Jul_(chanteur)

Le truc n'est pas mirifique pour l'instant mais je suppose qu'avec du machine learning il va s'améliorer. Par exemple au bout de quelque mois l'IA (intelligence artificielle, pas inspecteur d'académie) sera sans doute capable de reconnaître que quand on lui demande "Talès" ou "Thalaisse" ça veut dire "Thalès" (et très malheureusement, si le but est de laisser des 4e en autonomie sur des ordis, quand des milliers de gamins se gondoleront en tapant "zizi sein fesse", il répondra aussi "vouliez vous dire théorème de Thalès").

Le problème c'est qu'à mon sens ce chatbot manque totalement sa cible parce que le genre de gamin qu'on envoie en aide aux devoirs ne comprend déjà pas sa leçon dans le cahier, ou n'a pas l'autonomie suffisante pour se dire "je ne sais pas faire donc au lieu de refermer mon cahier et jouer à fortnite je vais demander une explication", ou chercher un complément d'explication sur internet (où ça ne manque déjà pas). Donc avoir un robot qui lui redit la leçon encore une fois ne sert strictement à rien. On peut espérer que d'ici vingt ans le robot soit suffisamment évolué pour réellement pouvoir l'aider à faire ses devoirs et le rappeler à l'ordre s'il se distrait, et savoir décoder cette fameuse mine constipée qui signifie "j'ai rien compris mais je ne vais pas demander parce que que j'ose pas / je ne sais pas comment formuler ma question / si je ne dis rien peut-être qu'on me fichera la paix et qu'on me laissera sortir plus tôt" :|

Ce qui me contrarie le plus dans les exemples donnés par Volo' est que le cours est singulièrement mal rédigé : "regarde avec cet exemple tu vas comprendre" (sans aucune virgule), "le verbe est le mot qui parle d'une action ou d'un état" (le mot qui parle, sérieusement ?), "on peut comparer une fonction à une "machine" qui aurait été programmée pour transformer un nombre en un autre nombre grâce à un procédé" (gné ? je ne suis pas prof de maths mais ça me paraît d'un alambiqué...) C'est un peu décevant de la part du CNED.

+ 1 avec Sphinx

Volo' a écrit:Quelques exemples ... Jules est configuré pour les mathématiques et le français ; et en plus du chat il y a une partie "méthodologie".

Je me suis créé un compte par curiosité, et j'ai posé une question sur "Excel" (je ne sais plus quoi exactement), et là, le bot me répond : "Vous voulez dire "je ne sais plus quoi" champ lexical" ? :lol: Euh, non .

J'avais lancé un sujet il y a plusieurs mois sur l'IA. Bien entendu que cela va avoir des conséquences énormes.
Je vois les premiers commentaires acerbes sur cette application car il manque une virgule ou je ne sais quoi. Mais elle n'en est qu'au début. Elle va être confrontée à des centaines de milliers de cas chaque année voire davantage s'il y a des mises en commun sur plusieurs pays.
Avec les casques de Réalité Virtuelle, chaque élève finira par avoir son propre assistant et la correction au moment exact où il fait l'erreur.
Cela aura effectivement des effets énormes sur nos emplois. Pourquoi embaucher aujourd'hui un fonctionnaire sur 42 ans pour apprendre aux élèves alors que dans qques années le métier se sera totalement transformé.
Par exemple aujourd'hui l'IA lit et analyse mieux les radios pour des cancers que les meilleurs spécialistes. Et elle va continuer à progresser là où eux sont déjà au top.
Bien entendu qu'un prof de 30 ans voire plus doit intégrer que son emploi est menacé.

profs:( a écrit:Bien entendu qu'un prof de 30 ans voire plus doit intégrer que son emploi est menacé.

On disait la même chose dans les années 80 avec l'arrivée de l'ordinateur.

Pour les professeurs de langue, je suis plus circonspect quand je vois les progrès réalisés par les synthétiseurs vocaux ou même les traducteurs. Je peux parler en n'importe quelle langue à mon téléphone qui traduit fort bien les choses simples de la vie de tous les jours en simultané et à l'oral / écrit. Je pense que dans cinquante ans seuls une poignée de "happy few" auront accès à une vrai professeur en chair et en os, un peu comme aux temps des précepteurs. La masse aura droit à des applications, programmes....

Si je «m'amuse» à imaginer le futur.
L'enseignement sera totalement privatisé (Google, Microsoft, ...). Il y aura des programmes à différents niveaux de prix pour les matières qui sont encore enseignées.
Pour d'autres comme les langues, cela sera devenu inutile, car nous aurons des traducteurs en temps réel à disposition.

Sinon pour les apprentis-profs, il y a cela:
https://www.vousnousils.fr/2019/01/24/innovation-t-prof-le-premier-simulateur-numerique-denseignement-620393

En ce qui concerne l'enseignement des langues, en particulier de l'anglais, cela coute encore moins cher de mettre des élèves en liaison virtuelle avec des natifs low-cost (Inde...). C'est ce que font tous les "bons" cours privés payants ! Attention, c'est une vraie industrie... entreprises multinationales et tout et tout...

Sinon, dans le même genre, la plateforme externalisée et privée Pix va certifier le niveau TICE des élèves et des professeurs...
Et, encore en Langue, les certifications seront aussi réalisées par des organismes privés extérieur à l'EN...

Le ministère ne se demande plus comment se passer des professeurs... il le fait !

Bolas a écrit:

profs:( a écrit:Bien entendu qu'un prof de 30 ans voire plus doit intégrer que son emploi est menacé.

On disait la même chose dans les années 80 avec l'arrivée de l'ordinateur.

Voilà, on ne va quand même pas jouer à se faire peur... C'est juste un chatbot, hein. Ça fait des années qu'il y a le même sur le site de Darty, qui répond à probablement bien plus d'utilisateurs potentiels que Jules, et qui eux savent poser des questions pertinentes (parce que l'IA qui fait du machine learning en s'instruisant d'après les questions posées par Louis-Brandon et Jessyfer, je lui souhaite bien du plaisir), et pourtant Darty n'a encore viré personne... D'ailleurs, si on arrive à créer (ce qui n'arrivera malheureusement sans doute pas avant ma retraite) une intelligence artificielle qui non seulement enseigne mieux que moi, mais parvient en parallèle à gérer le manque d'autonomie de Bernard-Jordan, les troubles de la concentration de Lyäevahana et le poil dans la main de Stefano-Kevinouille, c'est avec plaisir que je lui tire mon chapeau, lui laisse ma place et m'en vais faire autre chose de moins pénible.

J'ai une question essentielle : est-ce que Jules permet de travailler les rimes en -ule ?

Je te suggère de lui poser la question

Il faudrait pouvoir ajouter des danses Fortnite à Jules et aussi des "skins" que l'on pourrait obtenir à partir d'un certain % de réussite dans le livret personnel de compétences.

Ainsi, le collégien serait immergé dans un espace de réussite bienveillant et adapté à sa pratique du numérique.

Encore de l'argent jeté par la fenêtre ... au lieu les obliger à ouvrir un livre pour chercher ou à APPRENDRE leurs cours on vient les assister, toujours un peu plus.

J'imagine déjà les formateurs d'ESPE en transe devant cette IA : "La classe inversée 4.0 !"

Dernière découverte de mes 1S fainéants : photomath.

Ah le numérique, c'est l'avenir on vous dit !

En consultant le Tlfi, on apprend de bien belles choses :

JULES, subst. masc.
[Parfois avec une majuscule]
A. Pop. Pot de chambre ou tinette. Synon. thomas (vx). Une sorte d'immense hangar (...) sommairement meublé de lits de camp (...) et d'un « cabinet » dans un coin, où le Jules traditionnel sommeillait, utile et mal odorant (VERLAINE, Œuvres compl., t. 4, Mes pris., 1893, p. 365). Le long des murs, des matelas en galette s'empilaient près de seaux de toilette, de cruches de grès, de thomas de faïence et de jules de zinc (HUYSMANS, Oblat, t. 2, 1903, p. 206).
Arg. milit., vieilli. [Sans déterm.] Il y avait bien quelques irréductibles qui parlaient de lui faire vider Jules à son tour... D'autres prenaient alors sa défense et lui formaient une garde du corps (VAN DER MEERSCH, Invas. 14, 1935, p. 163).
B. 1. Arg. Homme du milieu; en partic. proxénète. Synon. maquereau, marlou (pop.), souteneur. Longtemps considéré soit avec résignation (un fléau aussi vieux que le plus vieux métier du monde), soit avec indulgence (les « jules » ne font-ils pas partie d'un certain folklore?), (...) le proxénétisme serait-il enfin sérieusement menacé en France? (L'Est Républicain, 9 juill. 1980, p. 1).

Alors, jules au sens A ou au sens B ?