- mnimmzJe viens de m'inscrire !
Bonjour à tous,
J'aimerais savoir comment se répartit le programme de première ES-L entre les SVT et la PC, et savoir où je pourrais trouver des exemples de programmation/progression pour ce niveau s'il vous plait?
Merci d'avance pour vos réponses!
J'aimerais savoir comment se répartit le programme de première ES-L entre les SVT et la PC, et savoir où je pourrais trouver des exemples de programmation/progression pour ce niveau s'il vous plait?
Merci d'avance pour vos réponses!
- la schtroumpfetteNiveau 5
Tu peux trouver des idées de répartitions dans les manuels. Après la répartition se fait entre les collègues de SVT et PC, donc c'est en interne. Mais globalement on se fit au manuel pour bien séparer la physique et la SVT, après tu développes les exemples à ta sauce et tu peux faire des liens avec les collègues, comme ça c'est plus fluide pour les élèves.
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"Les folies sont les seules choses qu'on ne regrettent jamais" O. Wilde
"Le futur appartient à ceux qui croient en la beauté de leurs rêves" E. Roosevelt
- EnaecoVénérable
La séparation entre les deux disciplines me paraît assez évidente.
Pour le peu de doutes, les éventuels doublons n'ont pas d'importance. C'est au mieux une autre façon d'aborder la notion, au pire une redite.
Pour la progression, beaucoup se contentent de se mettre d'accord sur l'ordre des thèmes et de suivre l'ordre du BO (ou du livre).
Pour le peu de doutes, les éventuels doublons n'ont pas d'importance. C'est au mieux une autre façon d'aborder la notion, au pire une redite.
Pour la progression, beaucoup se contentent de se mettre d'accord sur l'ordre des thèmes et de suivre l'ordre du BO (ou du livre).
- EnarielNiveau 4
"Féminin/Masculin" est le thème spé des SVT, "Le défi énergétique" est celui de la PC.
Pour les deux autres thèmes, j'utilise le découpage des livres, même si comme Enaeco je trouve le découpage assez évident.
Voici mon découpage perso (mais je suppose qu'on suit sous à peu près le même !)
Ce qui est traité en SVT / en PC
* Partie "Nourrir"
- Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales
- Une agriculture pour nourrir les Hommes
- Qualité des sols et de l'eau
puis
- Biologie des microorganismes et conservation des aliments
- Conservation des aliments, santé et appétence alimentaire
- Conservation des aliments
- Se nourrir au quotidien : exemple des émulsions
* Partie Vision
- L’œil : système optique et formation des images
- L’œil, accommodation, défauts et corrections
- Des photorécepteurs au cortex visuel
- Aires visuelles et perception visuelle
- Aires cérébrales et plasticité
- La transmission synaptique
- Les perturbations chimiques de la perception
- Couleurs et arts
Pour les deux autres thèmes, j'utilise le découpage des livres, même si comme Enaeco je trouve le découpage assez évident.
Voici mon découpage perso (mais je suppose qu'on suit sous à peu près le même !)
Ce qui est traité en SVT / en PC
* Partie "Nourrir"
- Pratiques alimentaires collectives et perspectives globales
- Une agriculture pour nourrir les Hommes
- Qualité des sols et de l'eau
puis
- Biologie des microorganismes et conservation des aliments
- Conservation des aliments, santé et appétence alimentaire
- Conservation des aliments
- Se nourrir au quotidien : exemple des émulsions
* Partie Vision
- L’œil : système optique et formation des images
- L’œil, accommodation, défauts et corrections
- Des photorécepteurs au cortex visuel
- Aires visuelles et perception visuelle
- Aires cérébrales et plasticité
- La transmission synaptique
- Les perturbations chimiques de la perception
- Couleurs et arts
- EnarielNiveau 4
Et j'ai oublié, voici un exemple de programmation d'une collègue :
http://blog.ac-versailles.fr/declicsvt/public/Programmations/Lycee_2013-2014/Triple_programmation_1ES-L.pdf
http://blog.ac-versailles.fr/declicsvt/public/Programmations/Lycee_2013-2014/Triple_programmation_1ES-L.pdf
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