GT rentrée en 6e

Je pensais que c'était une perte de temps par rapport au pg, mais finalement, cette séquence permet de distinguer les 3 genres (théâtre, poésie, récit), auteur narrateur et pers...
-un texte de Pagnol "je"
- un texte de Morgenstern "il"
- un texte de F. Joly : théâtre
- un poème
-une lettre
Mais quelle lecture d'image ? Connaissez-vous un extrait de film intéressant ?

Un extrait de la guerre des boutons d'Y Robert? La célèbre photo de Doisneau?

Pour le théâtre sur l'école, il y a aussi Pagnol. La dictée avec le "moutonss".
Pour l'image, il y a "bon anniversaire maîtresse" de Rockwell.
Effectivement, Doisneau a pris beaucoup de photo sur l'école. Avec celle qui montre deux élèves en contrôle (dont un qui réponse de l'autre), je dmande aux élèves d'imaginer un dialogue entre ces deux élèves. Pierre s'aperçoit que Jean recopie ses réponses ...

Lors d'un stage sur les nouveaux pg animé par l'IPR, on a découvert que les GT maintenant étaient à proscrire... Ils ne sont acceptés que pour le conte, les fables et la poésie...Priorité absolue aux oeuvres intégrales ou par extraits.
J'ai bien peur que ce traditionnel GT soit à ranger dans nos armoires si on veut être en règle avec les nouvelles directives...

lucette a écrit:Lors d'un stage sur les nouveaux pg animé par l'IPR, on a découvert que les GT maintenant étaient à proscrire... Ils ne sont acceptés que pour le conte, les fables et la poésie...Priorité absolue aux oeuvres intégrales ou par extraits.
J'ai bien peur que ce traditionnel GT soit à ranger dans nos armoires si on veut être en règle avec les nouvelles directives...

C'est peut-être une bonne chose car le GT peut avoir un côté artificiel, pour ma part j'ai toujours préféré les OI ou le GT sur une même oeuvre.

je préfère aussi: j'ai l'impression de rentrer plus vite au coeur des choses.

il existe une planche d'Astérix qui s'intitule "Rentrée gauloise".

En revanche, j'ignorais qu'il fallait proscrire les GT.
Lors de notre réunion à nous, l'ipr n'a fait que balancer des lieux communs tous plus affligeants les uns que les autres.... Rien de concret n'est sorti... A part peut être qu'il ne fallait plus parler de schéma narratif ni de schéma actanciel pour les contes....

Plus de GT ?
Bon... de mieux en mieux...

j'avais noté "priorité absolue aux oeuvres intégrales et en extraits"
"sont proscrits les GT sur la communication, le dico, les sorcières, dragons etc ou toute thématique prétexte à aborder les différents types de discours"

lucette a écrit:j'avais noté "priorité absolue aux oeuvres intégrales et en extraits"
"sont proscrits les GT sur la communication, le dico, les sorcières, dragons etc ou toute thématique prétexte à aborder les différents types de discours"

Ce qui veut dire, par exemple, que si tu fais en 5e un GT sur le roman d'aventures (disons l'an prochain pour que ça colle avec les programmes), même avec des extraits de plusieurs oeuvres, c'est un même genre et ce n'est pas les types de discours = ça marche ?
Quand je le faisais sur les sorcières, les pirates, je ne premais que des textes de type discours, je ne mélangeais pas discours / récit. Et après, je leur faisais faire un journal adressé aux sorcières, ce qui en quelque sorte "fédérait" la dispersion du GT : comme si les différents textes représentaient chaque rubrique du journal.
Bon, de toute façon, j'aime bien l'idée de l'OI par extraits, ça me va.