Re: [HG Programmes 2016] Le programme de 3e

Merci.
Bon, j'ai zappé du coup.
Je leur distribuerai une carte vierge comme un cheveu sur la soupe.

Beaucoup de galère de toute façon avec les cartes. De même, l'UE avec ou sans le RU ? Après l'arrivée de Macron, la Guyane, île ou pas île ?
:dehors2:

Question : la Croatie fait-elle partie de l'espace Schengen ?
Pour moi, non, mais le Nathan p312 la met dedans. Est-ce une nouvelle (et énième) faute du manuel ?
J'en viens à votre savoir ...

Je pense que c'est une erreur du Nathan.
La Croatie est candidate mais pas membre.
Ou alors tout récemment ?

Une video bien intéressante du "dessous des cartes" comparant les USA et la Chine.
Très bien pour le chapitre VIII d'Histoire.
https://www.dailymotion.com/video/x2ofzkr_dessous-des-cartes-etats-unis-chine-puissances-comparees_tv?start=56

Sophie38 a écrit:Question : la Croatie fait-elle partie de l'espace Schengen ?
Pour moi, non, mais le Nathan p312 la met dedans. Est-ce une nouvelle (et énième) faute du manuel ?
J'en viens à votre savoir ...

Non pas encore. Mais ce sera certainement le prochain Etat à entrer dans Schengen apparemment l'an prochain. Donc le Nathan 3ème sera à jour en 2018 !

Non, elle n'est pas encore pleinement membre. Pas avant 2018 au moins (il faut unanimité des Etats membres, cela dépendra aussi des résultats de certaines élections...).

Merci à tous. On va dire "anticipation" de Nathan et pas coquille !!!!
Je sais bien que les manuels ont été fait vite, mais ... [HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 6 992729132

[HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 6 992729132

Comment vous organisez votre chapitre sur l'UE en Histoire?

I] Construction d'un schéma sur les grandes étapes du projet européen (schéma à remplir en cherchant les informations dans le manuel
II] Travaux de groupe sur Les critères d'adhésion à l'UE/L'élargissement, ses atouts et ses difficultés
III] Le schéma d'organisation de l'UE actuel, qu'on remplira ensemble je pense.

Rom1ratm a écrit:Comment vous organisez votre chapitre sur l'UE en Histoire?

I] Construction d'un schéma sur les grandes étapes du projet européen (schéma à remplir en cherchant les informations dans le manuel
II] Travaux de groupe sur Les critères d'adhésion à l'UE/L'élargissement, ses atouts et ses difficultés
III] Le schéma d'organisation de l'UE actuel, qu'on remplira ensemble je pense.

Je n'ai absolument pas procédé de cette façon :

I. La création d'une communauté économique :

Quels sont les fondements de la construction européenne dans les années 1950 jusqu'en 1992 ?

A. Création de la CECA puis de la CEE : (Travail sur le discours de R. Schuman + traité de Rome. Je profite de ce moment pour évoquer l'espace Schengen)
B. Début d'élargissement : (Travail sur la carte : les élèves apprennent les 28 pays membres. Je déborde sur la deuxième partie. J'évoque les candidats à l'UE et les critères d'entrée dans l'UE).

II. De la CEE à l'Union européenne :

Quels nouveaux enjeux pour l'Union européenne à partir de 1992 ?

A. Le traité de Maastricht, la création de l'Union européenne : (Travail sur le traité de Maastricht).
B. De nouveaux défis : (cas de la Turquie / du RU, euroscepticisme...)

Gui7863 a écrit:

Rom1ratm a écrit:Comment vous organisez votre chapitre sur l'UE en Histoire?

I] Construction d'un schéma sur les grandes étapes du projet européen (schéma à remplir en cherchant les informations dans le manuel
II] Travaux de groupe sur Les critères d'adhésion à l'UE/L'élargissement, ses atouts et ses difficultés
III] Le schéma d'organisation de l'UE actuel, qu'on remplira ensemble je pense.

Je n'ai absolument pas procédé de cette façon :

I. La création d'une communauté économique :

Quels sont les fondements de la construction européenne dans les années 1950 jusqu'en 1992 ?

A. Création de la CECA puis de la CEE : (Travail sur le discours de R. Schuman + traité de Rome. Je profite de ce moment pour évoquer l'espace Schengen)
B. Début d'élargissement : (Travail sur la carte : les élèves apprennent les 28 pays membres. Je déborde sur la deuxième partie. J'évoque les candidats à l'UE et les critères d'entrée dans l'UE).

II. De la CEE à l'Union européenne :

Quels nouveaux enjeux pour l'Union européenne à partir de 1992 ?

A. Le traité de Maastricht, la création de l'Union européenne : (Travail sur le traité de Maastricht).
B. De nouveaux défis : (cas de la Turquie / du RU, euroscepticisme...)

Jai fait exactement le même plan! [HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 6 2252222100

Je le modifie finalement en mettant l'élargissement (I. B.) après le II. A. sur le traité de Maastricht.

Pour l'UE, en géo, pensez-vous qu'il soit judicieux de coupler le chapitre sur l'UE et celui sur l'UE dans le monde où on doit parler de la puissance de l'UE et ses limites ? Ca me trotte dans la tête depuis hier et je me dis que ça peut être pas mal de tout faire en un seul chapitre. Qu'en pensez-vous ?

Arverne a écrit:Pour l'UE, en géo, pensez-vous qu'il soit judicieux de coupler le chapitre sur l'UE et celui sur l'UE dans le monde où on doit parler de la puissance de l'UE et ses limites ? Ca me trotte dans la tête depuis hier et je me dis que ça peut être pas mal de tout faire en un seul chapitre. Qu'en pensez-vous ?

Je pense faire ainsi pour gagner du temps. Et pour la partie de la France dans le monde, je pense le coupler avec le chapitre sur l'outre-mer.

Perso, je le fais après le cours sur le construction européenne en Histoire. C'est lié, frais dans la tête des élèves.

Sophie38 a écrit:OUais, d'accord avec vous 2, mais il y a l'edc sur une région transfrontalière en plus. Il faut donc montrer la cohésion des populations et des territoires en Géo. Mais j'ai l'impression comme d'hab, de devoir mettre ensemble plein de choses ...

Je me demande si je ne vais pas diviser la classe en 4-5 équipes pour la P3 de Géo :
- équipe 1 : pas une UE, mais des UE (28-27 pays pays, Schengen, zone euro : pas tjs les mêmes pays) avec tâche carto à faire pour bien faire comprendre cela à leurs camarades quand passage oral
- équipe 2 : même pbmatique mais avec les inégalités de développement. Tache carto aussi : mégalopole, ...
- équipe 3 : edc de coopération transfrontalière pour cohésion des populations et territoires
--> mise en commun / Leçon

- équipe 4 : L'UE dans le monde --> carte mentale
- équipe 5 : la Fce dans le monde --> carte mentale
--> mise en commun / Leçon

Qu'en pensez-vous ?

edit : tout compte fait, je ne pense pas qu'il faille couper la Fce et l'UE pour voir leur importance dans le monde : mais 2 groupes peuvent travailler dessus et confrontation de leurs cartes mentales ???
autre idée : plusieurs groupes sur différents domaines d'influence : influence culturelle, influence géopolitique, économique, ...
Question : doit-on voir les limites comme dans l'ancien programme avec les limites à la puissance de l'UE ?

Je me cite (!!).
Pendant mes vacances (qui se sont terminées hier), voilà à quoi j'ai pensé pour cette P3 de Géo. Le but : gagner (ou ne pas perdre) du temps. Il m'en manque tant ...

Ca vous intéresse le sujet tombé à Pondichéry ?
http://www.letudiant.fr/examen/brevet/brevet-2017-le-sujet-d-histoire-geographie-et-enseignement-civique-et-moral-tombe-a-pondichery.html

On peut pas faire plus fin de programme en Histoire !!! et 2 questions sur 6 pts.
J'ai vraiment peur ...
Je n'ai pas bien préparé mes élèves à ce nouveau brevet (et j'ai 3 classes de 3è) --> catastrophe

Bon, je viens vous faire part de mon désarroi parce qu'avec toutes les heures qui ont sauté pour différentes raisons : j'ai un retard monstre. Je finis à peine la guerre froide et débute l'aménagement du territoire en géo. Je ne vous pas comment je vais réussir à terminer le programme. Que faire en fin d'année si c'est le cas? ( à part pleurer).

Jon Snow a écrit:Bon, je viens vous faire part de mon désarroi parce qu'avec toutes les heures qui ont sauté pour différentes raisons : j'ai un retard monstre. Je finis à peine la guerre froide et débute l'aménagement du territoire en géo. Je ne vous pas comment je vais réussir à terminer le programme. Que faire en fin d'année si c'est le cas? ( à part pleurer).

Je suis en plein désarroi aussi.
Demain 2è Brevet blanc et je suis certaine que 80% des élèves n'ont pas révisé un iota pendant les vacances.
Quand je vois les sujets et questions de Pondichéry, je suis certaine d'une ENORME catastrophe ...

je viens de jeter un œil sur le sujet qui est tombé à Pondichéry : ils sont sérieux là!!!!

Quand je pense que j'ai eu 9 de moyenne au brevet blanc...

Je trouve surtout que l'épreuve d'analyse de document est un vaste largage de points : 2 élèments à piocher dans le texte pour avoir 6 points et une phrase à paraphraser pour la question 3 pour 4 points affraid

. Après pour la 2ème épreuve, trouver 15 points pour la description d'un espace productif risque d'être bien compliqué...

Retard monstre ici aussi ... [HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 6 248604097

En même temps avec ces 4 pauvres questions, il faut bien distribuer les 20 points. Je ne suis pas fan des études de docs avec trop de questions mais là je trouve ça très pauvre. Même pas une questions d'identification/présentation du document, à peine une vague question de contextualisation. Un élève qui n'a rien appris peut obtenir 18/20

Heste a écrit:En même temps avec ces 4 pauvres questions, il faut bien distribuer les 20 points. Je ne suis pas fan des études de docs avec trop de questions mais là je trouve ça très pauvre. Même pas une questions d'identification/présentation du document, à peine une vague question de contextualisation. Un élève qui n'a rien appris peut obtenir 18/20

Le contraste va être fort entre la 1ère et la 2ème épreuve...

Isis39 a écrit:Ca vous intéresse le sujet tombé à Pondichéry ?
http://www.letudiant.fr/examen/brevet/brevet-2017-le-sujet-d-histoire-geographie-et-enseignement-civique-et-moral-tombe-a-pondichery.html

mais c'est quoi ce sujet???? :missT2: :missT2: :missT2:
Des questions sur la fin du programme... ça sent le sujet du brevet de 2013 où ils nous avaient collé un truc sur la guerre froide.
Je remarque que ça fait quand même plusieurs années qu'il y a une ou deux questions sur des thèmes vus en fin d'année... Bref bref bref, comme les autres vu mon retard, ça va être chaud patate de tout voir.