Conseils visite Tice

Bonjour à tou(te)s,

Je suis prof stagiaire en histoire-géo et j'ai une visite TICE prochainement par l'ESPE. Pour l'instant je galère un peu, auriez-vous des idées/ conseils pour une mise en activité des élèves sur tablettes pour la première séance sur le thème "Habiter les littoraux" en 6e ? Merci par avance.

chapeaudepaille9133 a écrit:Bonjour à tou(te)s,

Je suis prof stagiaire en histoire-géo et j'ai une visite TICE prochainement par l'ESPE. Pour l'instant je galère un peu, auriez-vous des idées/ conseils pour une mise en activité des élèves sur tablettes pour la première séance sur le thème "Habiter les littoraux" en 6e ? Merci par avance.

Est-ce K. qui passe te voir ?

:shock: L'AGENT K ????!!!!

Elyas a écrit:

chapeaudepaille9133 a écrit:Bonjour à tou(te)s,

Je suis prof stagiaire en histoire-géo et j'ai une visite TICE prochainement par l'ESPE. Pour l'instant je galère un peu, auriez-vous des idées/ conseils pour une mise en activité des élèves sur tablettes pour la première séance sur le thème "Habiter les littoraux" en 6e ? Merci par avance.

Est-ce K. qui passe te voir ?

Je me demandais aussi.

Tamerlan :

Par contre, c'est inutile de poster ton sujet deux fois.

Tamerlan a écrit::shock: L'AGENT K ????!!!!

Presque Il se trouve que le maître des TICE en HG sur l'Académie de Paris est une connaissance Jenny le connaît aussi

Dans tous les cas, ta séance TICE doit servir l'objectif de connaissances et de compétences du cours. Il faut donc que l'usage de la tablette offre un intérêt réel pour le cours, du genre un truc qu'on ne pourrait faire sans.
Dans le même temps, il faut que le travail soit facile.

Je vois deux possibilités :
- utiliser skitch ou un équivalent pour que les élèves marquent les acteurs et les pratiques des photographies du littoral étudié.
- utiliser une des applis où on écrit/enregistre un oral pour faire une présentation orale par le biais d'un avatar.

Après, je suis une quiche en TICE. Donc, je ne suis pas nécessairement de bon conseil.

Non ce n'est pas lui

Une visite TICE ? Qu'est-ce que c'est que ça encore? Il est obligatoire de perdre du temps d'enseignement en utilisant des écrans maintenant?

Pour rappel, la conférence de consensus a laissé parlé André tricot:

Cnesco : Tricot :déception sur docs oraux ou visuels : c'est d el'info transitoire a la difference de lalecture

— Café pédagogique (@cafepedagogique) 8 mars 2017

L. P. ? Je joue aux devinettes.

Peut être une activité sur Geoportail, mais je n'utilise jamais les tablettes. Bon courage en tout cas.

Elyas a écrit:
Après, je suis une quiche en TICE. Donc, je ne suis pas nécessairement de bon conseil.

Même pas une seconde j'y crois.

Une courte activité d'exploration avec Google Earth pour renseigner un croquis?

Au fait on utilise toujours l'expression "Tice" à Paris?!

ycombe a écrit:Une visite TICE ? Qu'est-ce que c'est que ça encore? Il est obligatoire de perdre du temps d'enseignement en utilisant des écrans maintenant?

Pour rappel, la conférence de consensus a laissé parlé André tricot:

Cnesco : Tricot :déception sur docs oraux ou visuels : c'est d el'info transitoire a la difference de lalecture

— Café pédagogique (@cafepedagogique) 8 mars 2017

Sur l'Académie de Paris, cela existe depuis plusieurs années. Je ne sais pas si c'est le cas ailleurs.

@Ycombe : au-delà de Padlet, Skitch, l'appli d'oral dont j'ai oublié le nom, l'usage de la balado-diffusion et de la photographie en géographie, on dépasse mon niveau de compétence (ok, je sais aussi utiliser Géoportail mais j'en vois rarement l'intérêt par rapport à mes planisphères papier et mon globe terrestre (je rêve d'un globe martien ^^)).

Pour un travail sur les littoraux, tu peux leur faire produire un document dans le cadre d'une étude de cas.
Par exemple, travail sur un littoral touristique à partir d'un corpus de documents. Les élèves doivent réaliser un article ou une affiche ou un dépliant sur le littoral étudié et tu leur demandes de l'illustrer en allant chercher des images dans Google Maps option Street View.

Édit : quelles tablettes as-tu au collège ? Quelles applis sont installées ? Peux-tu en installer d'autres ?

Il s'agit de F. B.

Ah, je ne le connais pas.

Jenny a écrit:L. P. ? Je joue aux devinettes.

Peut être une activité sur Geoportail, mais je n'utilise jamais les tablettes. Bon courage en tout cas.

Il y avait aussi V. M. mais elle est passée à la DANE et à la DGESCO si je me souviens bien.

Elyas a écrit:

ycombe a écrit:Une visite TICE ? Qu'est-ce que c'est que ça encore? Il est obligatoire de perdre du temps d'enseignement en utilisant des écrans maintenant?

Pour rappel, la conférence de consensus a laissé parlé André tricot:

Cnesco : Tricot :déception sur docs oraux ou visuels : c'est d el'info transitoire a la difference de lalecture

— Café pédagogique (@cafepedagogique) 8 mars 2017

Sur l'Académie de Paris, cela existe depuis plusieurs années. Je ne sais pas si c'est le cas ailleurs.

@Ycombe : au-delà de Padlet, Skitch, l'appli d'oral dont j'ai oublié le nom, l'usage de la balado-diffusion et de la photographie en géographie, on dépasse mon niveau de compétence (ok, je sais aussi utiliser Géoportail mais j'en vois rarement l'intérêt par rapport à mes planisphères papier et mon globe terrestre (je rêve d'un globe martien ^^)).

Mieux que Skitch, il y a Xia express élaboré par l'académie de Versailles (mais seulement sur iPad je crois) avec lequel on peut renseigner une photographie de paysage. Mais c'est moins un croquis que dans Skitch.

Après il faut voir quelle est la tendance dans vos formations. S'agit-il de faire utiliser les tablettes sur de courts moments insérés dans un cours ou plutôt vers des utilisations assez complexes qui utilisent une heure ou plus de cours?

Tamerlan a écrit:Après il faut voir quelle est la tendance dans vos formations. S'agit-il de faire utiliser les tablettes sur de courts moments insérés dans un cours  ou plutôt vers des utilisations assez complexes qui utilisent une heure ou plus de cours?

Cela peut être les deux.

chapeaudepaille9133 a écrit:Bonjour à tou(te)s,

Je suis prof stagiaire en histoire-géo et j'ai une visite TICE prochainement par l'ESPE. Pour l'instant je galère un peu, auriez-vous des idées/ conseils pour une mise en activité des élèves sur tablettes pour la première séance sur le thème "Habiter les littoraux" en 6e ? Merci par avance.

Ils ne savent plus quoi inventer pour harceler les stagiaires...

Qu'on remette tous ces formateurs/chargés de visite et autres devant élèves au moins pour 3/4 de leur service, et ils pourront causer...
Désolée de cette réaction réac, mais qu'on laisse les stagiaires apprendre les bases du métier...

:jesors:  :plusla:  :labas:

Chapeau de paille, hélas, ce n'est pas ce genre de réaction (la mienne) qui va t'aider...

J'y pense, utiliser les QR code pour que les élèves naviguent sur des pages à la fois de recherche ou de travail (du genre padlet ou géoportail ou un logiciel d'écriture collaborative) tout en avançant dans l'étude de cas.

Après, je ne sais pas ce qui est recherché. Personnellement, c'est un usage au service des compétences et des connaissances que je rechercherais si je faisais une visite TICE (heureusement, c'est pas mon job ).

chapeaudepaille9133 a écrit:

Tamerlan a écrit:Après il faut voir quelle est la tendance dans vos formations. S'agit-il de faire utiliser les tablettes sur de courts moments insérés dans un cours  ou plutôt vers des utilisations assez complexes qui utilisent une heure ou plus de cours?

Cela peut être les deux.

Manifestement, tu n'as pas l'habitude de le faire. Un conseil qu'on peut donner en général est de ne pas changer ses habitudes pour une inspection. Donc de courts moments dans le cours me semblent une option préférable ici.

Elyas a écrit:J'y pense, utiliser les QR code pour que les élèves naviguent sur des pages à la fois de recherche ou de travail (du genre padlet ou géoportail ou un logiciel d'écriture collaborative) tout en avançant dans l'étude de cas.

Après, je ne sais pas ce qui est recherché. Personnellement, c'est un usage au service des compétences et des connaissances que je rechercherais si je faisais une visite TICE (heureusement, c'est pas mon job ).

Si tu fournis des liens via un padlet pas besoin de QRCode. À part celui menant au padlet.

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:J'y pense, utiliser les QR code pour que les élèves naviguent sur des pages à la fois de recherche ou de travail (du genre padlet ou géoportail ou un logiciel d'écriture collaborative) tout en avançant dans l'étude de cas.

Après, je ne sais pas ce qui est recherché. Personnellement, c'est un usage au service des compétences et des connaissances que je rechercherais si je faisais une visite TICE (heureusement, c'est pas mon job ).

Si tu fournis des liens via un padlet pas besoin de QRCode. À part celui menant au padlet.

C'était l'idée

Il est peut-être moins risqué de partir sur la première option, surtout avec une classe de 6°. Si on prend le numérique pour chercher à la fois de l'info et assurer la production cela peut être compliqué, surtout si vous n'avez pas utilisé beaucoup le support avec les élèves. D'autre part cela rentre bien dans l'objectif du plan numérique, que la tablette soit utilisé comme un outil facilement mobilisable pour des usages ponctuels et pertinents (comme un prof de math fait sortir la calculatrice). Dans cette optique vous pourriez partir soit sur de la recherche d'info avec restitution sur un support classique, soit pourquoi pas l'inverse un ou deux documents numériques donnés sur l'ENT avec commentaire et mise en page sur support numérique. C'est quoi les tablettes?

Edit : donc d'accord avec ycombe.

Tamerlan a écrit:Il est peut-être moins risqué de partir sur la première option, surtout avec une classe de 6°. Si on prend le numérique pour chercher à la fois de l'info et assurer la production cela peut être compliqué, surtout si vous n'avez pas utilisé beaucoup le support avec les élèves. D'autre part cela rentre bien dans l'objectif du plan numérique, que la tablette soit utilisé comme un outil facilement mobilisable pour des usages ponctuels et pertinents (comme un prof de math fait sortir la calculatrice). Dans cette optique vous pourriez partir soit sur de la recherche d'info avec restitution sur un support classique, soit pourquoi pas l'inverse un ou deux documents numériques donnés sur l'ENT avec commentaire et mise en page sur support numérique. C'est quoi les tablettes?

Edit : donc d'accord avec ycombe.

:choc: :triste3:
Ce ne sont pas les profs de math qui font ça ! Un prof de math fait faire les calculs à la main !

:triste4:
.. ils devraient en tout cas...