fotes d'ortograf des collègues dans les appréciations

Bonjour.
Je suis PP et le conseil est cette semaine.
En lisant les bulletins pour faire ma synthèse, il y a un collègue qui fait des fautes à quasiment toutes les appréciations. Et pas des petites : "les résultat", "élève sérieuse et motivé", etc.
Ca me pique les yeux...

Que faire ?

Les corriger ! C'est en tout cas ce que je fais quand je suis PP .

Bonjour,
tu peux déjà lui demander gentiment de relire ses bulletins, les deux exemples que tu donnes peuvent être de l'étourderie. Tu verras ensuite si le problème persiste.

Peut-être qu'il les a écrites rapidement, et compte les reprendre dans la journée ?
Si ce n'est pas le cas, tu peux lui signaler que tu as vu "quelques coquilles" dans les bulletins ; la gêne devrait faire le reste, et elles devraient être corrigées.

folevaluna a écrit:Les corriger ! C'est en tout cas ce que je fais quand je suis PP .

Je ne peux pas.
Depuis quelques années chez nous, le PP n'a plus accès aux autres appréciations.
C'était le cas avant, c'était effectivement pratique.
Je ne sais pas si c'est une question de paramètrage de Pronote.

Osmie a écrit:Peut-être qu'il les a écrites rapidement, et compte les reprendre dans la journée ?

Non, c'est plus grave que la simple étourderie.
Des élèves m'ont dit que c'est comme ça pratiquement à chaque cours.

Osmie a écrit:Peut-être qu'il les a écrites rapidement, et compte les reprendre dans la journée ?
Si ce n'est pas le cas, tu peux lui signaler que tu as vu "quelques coquilles" dans les bulletins ; la gêne devrait faire le reste, et elles devraient être corrigées.

C'est comme cela que je fonctionne. Je ne me relis pas forcément tout de suite après avoir écrit mes appréciations. Je les imprime pour les avoir en conseil de classe et c'est à ce moment que je me rends compte des fautes que j'a pu faire (je relis l'appréciation que j'ai écrite pour chaque élève quand on étudie leur cas). Je les corrige sur ma feuille puis les corrige sur Pronotes le soir même en rentrant. En général, les bulletins ne sont pas imprimés immédiatement après le conseil.

Ramanujan974 a écrit:

folevaluna a écrit:Les corriger ! C'est en tout cas ce que je fais quand je suis PP .

Je ne peux pas.
Depuis quelques années chez nous, le PP n'a plus accès aux autres appréciations.
C'était le cas avant, c'était effectivement pratique.
Je ne sais pas si c'est une question de paramètrage de Pronote.

Sans doute. Cela dit, je ne passerais pas mon temps à corriger les erreurs de mes collègues même si j'en avais la possibilité. Préparer les synthèses pour le conseil de classe, ça prend déjà beaucoup de temps.

N'oublions pas que, même chez les collègues, la dyslexie est présente. J'avais un collègue dans ce cas : il était plutôt content qu'on lui permette de corriger ses fautes.
Sinon j'ai aussi eu, 2 fois, des collègues qui n'étaient pas francophones de naissance. Je ne l'ai remarqué que lorsque j'ai vu les fautes à l'écrit. Leur français était plutôt très bon à l'oral.

Ramanujan974 a écrit:

folevaluna a écrit:Les corriger ! C'est en tout cas ce que je fais quand je suis PP .

Je ne peux pas.
Depuis quelques années chez nous, le PP n'a plus accès aux autres appréciations.
C'était le cas avant, c'était effectivement pratique.
Je ne sais pas si c'est une question de paramètrage de Pronote.

Je n'apprécierais pas qu'on touche à mes appréciations, surtout pour corriger des fautes qui n'en sont pas.

dl80 a écrit:N'oublions pas que, même chez les collègues, la dyslexie est présente.

Elle a souvent bon dos, la dyslexie... N'oublions pas que les collègues qui débutent leur carrière maintenant ont subi la diminution des horaires de français et l'enseignement en séquences.

dl80 a écrit:N'oublions pas que, même chez les collègues, la dyslexie est présente. J'avais un collègue dans ce cas : il était plutôt content qu'on lui permette de corriger ses fautes.
Sinon j'ai aussi eu, 2 fois, des collègues qui n'étaient pas francophones de naissance. Je ne l'ai remarqué que lorsque j'ai vu les fautes à l'écrit. Leur français était plutôt très bon à l'oral.

Je me demande si ce n'est pas ça.
Est-ce je dois lui dire qu'il y a plein de fautes ? Je ne pense pas qu'il va s'en rendre compte, les bulletins du 1er trimestre en sont remplis.

Autre question que je me suis posée : comment est évaluée une copie de concours de CAPES qui est remplie de grosses fautes ? Je pensais que c'était rédhibitoire.

Ramanujan974 a écrit:

dl80 a écrit:N'oublions pas que, même chez les collègues, la dyslexie est présente. J'avais un collègue dans ce cas : il était plutôt content qu'on lui permette de corriger ses fautes.
Sinon j'ai aussi eu, 2 fois, des collègues qui n'étaient pas francophones de naissance. Je ne l'ai remarqué que lorsque j'ai vu les fautes à l'écrit. Leur français était plutôt très bon à l'oral.

Je me demande si ce n'est pas ça.
Est-ce je dois lui dire qu'il y a plein de fautes ? Je ne pense pas qu'il va s'en rendre compte, les bulletins du 1er trimestre en sont remplis.

Autre question que je me suis posée : comment est évaluée une copie de concours de CAPES qui est remplie de grosses fautes ? Je pensais que c'était rédhibitoire.

Quand je lis un certain nombre de messages ici, j'ai comme un doute quant à ton assertion.

Cela n'est plus rédhibitoire (hélas), même à l'agrégation !

Je ne crois pas que la dyslexie ait bon dos, comme le dit Provence, vu le nombre d'élèves dyslexiques (diagnostiqués) dans mes classes.

dl80 a écrit:Je ne crois pas que la dyslexie est bon dos, comme le dit Provence, vu le nombre d'élèves dyslexiques (diagnostiqués) dans mes classes.

Diagnostiqués par qui?

Mais pourquoi donc avons-nous autant de dyslexiques dans nos classes? Curieux, non?

Une piste ici : http://celeblog.over-blog.com/article-lire-mon-metier-quatrieme-partie-61838734.html

Alors je fais quoi moi ?!

1) Rien
2) Je lui dis qu'il y a plein de fautes
3) Option faux-cul : je fais remarquer au CDE que ça ne fait pas très sérieux qu'un enseignant fasse beaucoup de fautes.
4) Autre solution.

Tu lui dis que tu as remarqué quelques fautes et tu lui demandes s'il veut que tu les lui signales.

Tu dis que tu as remarqué quelques coquilles et qu'écrire sur écran, c'est vraiment la plaie.

Cela évitera les soucis.

En plus, parfois les appréciations sont projetées en conseil devant direction et parents...

Ramanujan974 a écrit:Alors je fais quoi moi ?!

1) Rien
2) Je lui dis qu'il y a plein de fautes
3) Option faux-cul : je fais remarquer au CDE que ça ne fait pas très sérieux qu'un enseignant fasse beaucoup de fautes.
4) Autre solution.

Le CDE, s'il prépare un minimum les conseils de classe qu'il préside, doit bien lui aussi lire les appréciations et voir les fautes. C'est plutôt à lui de faire une remarque au professeur concerné selon moi.

jonjon71 a écrit:
Le CDE, s'il prépare un minimum les conseils de classe qu'il préside, doit bien lui aussi lire les appréciations et voir les fautes. C'est plutôt à lui de faire une remarque au professeur concerné selon moi.

Merci d'égayer mon dimanche soir !

jonjon71 a écrit:

Ramanujan974 a écrit:Alors je fais quoi moi ?!

1) Rien
2) Je lui dis qu'il y a plein de fautes
3) Option faux-cul : je fais remarquer au CDE que ça ne fait pas très sérieux qu'un enseignant fasse beaucoup de fautes.
4) Autre solution.

Le CDE, s'il prépare un minimum les conseils de classe qu'il préside, doit bien lui aussi lire les appréciations et voir les fautes. C'est plutôt à lui de faire une remarque au professeur concerné selon moi.

C'est vrai, ça ? Votre cde arrive en ayant lu les appréciations ? Chez moi, il se repose entièrement sur le PP et relit les appréciations seulement en cas de litige sur l'appréciation générale.

Provence a écrit:

dl80 a écrit:Je ne crois pas que la dyslexie est bon dos, comme le dit Provence, vu le nombre d'élèves dyslexiques (diagnostiqués) dans mes classes.

Diagnostiqués par qui?

Mais pourquoi donc avons-nous autant de dyslexiques dans nos classes? Curieux, non?

Une piste ici : http://celeblog.over-blog.com/article-lire-mon-metier-quatrieme-partie-61838734.html

Diagnostiquée par un orthophoniste.
Curieux ? Non. Bien sûr que notre système éducatif n'arrange rien, mais je vais faire un parallèle qui, je l'espère, ne blessera personne : le nombre de cancers a augmenté grâce aux dépistages plus fréquents et plus précoces. Est-ce qu'il y avait moins de cancers avant ? Je n'en sais rien, le système médical n'était pas le même.

dl80 a écrit:

Provence a écrit:

dl80 a écrit:Je ne crois pas que la dyslexie est bon dos, comme le dit Provence, vu le nombre d'élèves dyslexiques (diagnostiqués) dans mes classes.

Diagnostiqués par qui?

Mais pourquoi donc avons-nous autant de dyslexiques dans nos classes? Curieux, non?

Une piste ici : http://celeblog.over-blog.com/article-lire-mon-metier-quatrieme-partie-61838734.html

Diagnostiquée par un orthophoniste.
Curieux ? Non. Bien sûr que notre système éducatif n'arrange rien, mais je vais faire un parallèle qui, je l'espère, ne blessera personne : le nombre de cancers a augmenté grâce aux dépistages plus fréquents et plus précoces. Est-ce qu'il y avait moins de cancers avant ? Je n'en sais rien, le système médical n'était pas le même.

L’orthophoniste n'est pas médecin.

Je ne vois pas le rapport avec le cancer.

Il y a deux ans, le PP d'une classe de 5e avait envoyé un mail groupé aux collègues pour signaler des coquilles. Il n'y avait donc pas de collègue pointé du doigt en particulier mais du coup, j'avais vérifié. Pour ma part, pas d'erreur, si ce n'est un ou deux espaces non marqués après un point par exemple.
Je ne sais pas si tout le monde avait vérifié car, en effet, certains avaient fait des petites erreurs.
En tout cas, l'objet du mail m'avait fait sourire : "Pivot des bulletins de 5B".

Elyas a écrit:Tu dis que tu as remarqué quelques coquilles et qu'écrire sur écran, c'est vraiment la plaie.

Cela évitera les soucis.

Exactement ; et cela évitera aussi d'humilier un collègue.