(Libération) Des lycéens font de l'histoire et du français sans s'en apercevoir

«Nos élèves aiment inventer, laisser libre cours à leur imagination. Et ils aiment écrire. On s’est en rendu compte un peu par hasard il y a trois ans. Ils étaient en train de fabriquer un poisson en cours de maintenance industrielle, on leur a proposé d’inventer l’histoire de ce poisson. Jusqu’ici, on faisait des ateliers d’écriture que nous animions déjà en binôme. Là, c’était l’étape d’après : ils devaient écrire un roman sur ce poisson et en référer à des élèves de CM2 d’une école voisine, qui ont participé aux illustrations notamment. Les petits sont des lecteurs exigeants, ils relevaient la moindre incohérence dans l’histoire. Le projet a bien marché. Tellement bien, d’ailleurs, que le retour en classe classique a été rude. Ces élèves qui avaient écrit sans s’en rendre compte dix pages du roman bloquaient à nouveau pour m’écrire 30 lignes en classe, et rendaient à nouveau des copies blanches…. Il fallait trouver un subterfuge. Les remettre en situation de créer tout en abordant les points du programme cette fois. On a cogité, travaillé. On s’est amusé aussi. Nous avons inventé une famille, avec un immense arbre généalogique qui va de l’époque des Lumières à aujourd’hui. Chacun des personnages avait une petite carte d’identité, avec quelques mots sur son rôle dans l’Histoire et une contrainte d’écriture.

Iphigénie a écrit:Les poissons à  l'époque des Lumières,  c'est porteur, disait la Pompadour.