Interroger à l'oral EAF combien de textes en moyenne préparez-vous ?

Bonjour à tous , j'interroge à l'oral prochainement pour la 1ère fois .
J'ai 7 descriptifs à étudier . J'ai bien lu la charte des examinateurs et j'ai fait passer les oraux blancs cette année.

Combien de textes préparez-vous en moyenne? Je m'explique:sur une seule classe , dans un établissement , j'ai 29 élèves à interroger. J'ai entendu des collègues dire qu'ils prévoyaient un texte différent pour CHAQUE élève ou presque, ce qui me semble énorme.
Je préfère sélectionner moins de textes pour vraiment être en très à l'aise et disponible ( sans être trop rigide évidemment).
Qu'en pensez-vous ?

Ah non. J’ai pensé faire une question puis une autre et revenir sur le texte premier et ainsi de suite. J’ai 24 heures de surveillance donc hors de question de faire du zèle.

J'avoue que ça me rassure un peu ...

Je prépare autant de questions que d'élèves + une quinzaine en plus, car on ne sait jamais dans quel ordre ils vont venir (pour éviter d'interroger deux élèves de suite sur le même objet d'étude.)

Bonjour,

le plus important est de "piocher" dans tous les objets d'étude pour éviter qu'un élève écoute un exposé en lien avec l'objet d'étude qu'il prépare. Il est mieux d'alterner les objets d'étude.
Mais il n'est pas utile de préparer tous les textes et pour ma part j'interroge souvent deux élèves sur un même texte pour voir ce que cela donne d'un élève à l'autre...
Ils ne s'attendent pas à cela de toute façon!
Ce qui est étonnant est que tu aies autant d'élèves d'une même classe en principe on a 1/3 de classe. Bon courage!

Tu as 7 descriptifs, mais pas 29 élèves pour chacun, j'imagine. Personnellement, je commence par préparer le descriptif sur lequel j'interroge le plus d'élèves, et j'essaie d'interroger sur le maximum de textes, tout en prévoyant des questions différentes parfois pour un même texte. Puis je regarde les autres descriptifs, si j'interroge par exemple 6 élèves pour un, je choisis les séquences qui me plaisent le plus, et je prépare 6 questions. Et ainsi de suite. Ce n'est pas un texte par élève mais j'évite de poser plus de deux fois la même question sur le même texte.
Par demi-journée, je détermine d'abord les objets d'étude sur lesquels je vais interroger, par exemple argumentation-poésie-théâtre-argumentation-roman-poésie, et je pioche dans les questions préparées.

Moi j’ai tous les élèves d’une classe.

roxanne a écrit:Moi j’ai tous les élèves d’une classe.

Moi aussi ou pas loin : sur 71 candidats, j'ai deux classes dont j'ai au moins les 3/4 des élèves (27 ou 29 candidats de chaque classe)...
Du coup, je prépare autant de questions que d'élèves en ne sélectionnant pas tous les textes et en utilisant parfois le même textes 2 à 3 fois ( et avec donc 2 à 3 questions différentes). Je prends deux objets d'étude par demi-journée et j'alterne pour qu'un candidat ne prépare pas sur l'OE de celui qui passe à l'oral.
Bon courage à tous...

Quelle répartition étrange ! En général, j'ai entre 3 et 12 élèves par classe, jamais plus, ce qui fait un nombre de descriptifs très élevé !

Je n'interroge pas forcément sur tous les textes, voire parfois j'élimine une séquence (quand l'OE poésie se résume à 3 LA et 3 TC, difficile de faire tenir l'élève 10 minutes à l'entretien) et j'interroge si possible 2 fois sur le même texte afin de pouvoir comparer les prestations et m'harmoniser moi-même...

Moi je prépare 3 ou 4 questions sur chaque texte. Je les garde sur mon ordi. Comme beaucoup de textes reviennent chaque année, à force, j'ai une base de données. Aux oraux blanc dans mon établissement, on met aussi toutes les questions sur le serveur du lycée : on peut donc aller piocher dedans quand on a besoin. De fil en aiguille, on a une bonne base de questions, et on gagne beaucoup de temps !

roxanne a écrit:Ah non. J’ai pensé faire une question puis une autre et revenir sur le texte premier et ainsi de suite. J’ai 24 heures de surveillance donc hors de question de faire du zèle.

Tu vas interroger sur deux textes seulement?

Mais non, deux fois la même question pour chaque texte choisi.

Ah d'accord je comprends mieux!

Sinon moi j'essaie de faire autant de questions que d'élèves mais heureusement nous n'avons que des demi classes ( au plus) donc c'est assez facile de se débrouiller - en effet d'une liste à l'autre certains textes reviennent...
De toute façon je ne mets pas un point d'honneur à trouver des questions hyper originales, le but n'est quand même pas de coincer les élèves.
Il m'arrive aussi si la séquence me paraît tourner court de l'éviter pour ne pas me trouver coincée en entretien, mais d'une manière générale j'essaie vraiment de balayer l'ensemble de la liste.
J'ai remarqué que certains collègues qui n'ont pas dû avoir d'élèves de la section littéraire dans l'année n'osent pas interroger sur les objets d'étude propres à cette section, (réécriture et l'humanisme). Je trouve ça bien dommage car en tant que professeur on en sait toujours assez pour interroger un élève quand même...
Et c'est un peu frustrant cette impression d'avoir bossé pour rien lorsque sur toute une classe les élèves n'ont été interrogés que sur très peu de textes.

roxanne a écrit:Ah non. J’ai pensé faire une question puis une autre et revenir sur le texte premier et ainsi de suite. J’ai 24 heures de surveillance donc hors de question de faire du zèle.

24 h?
Han...Moi qui me plains de mes 10 heures...Bon, il faut dire que je multiplie les corrections d'épreuves aussi...

Sinon 3 descriptifs et j'ai compté 2 h de préparation par descriptif à peu près.

Kilmeny a écrit:Quelle répartition étrange ! En général, j'ai entre 3 et 12 élèves par classe, jamais plus, ce qui fait un nombre de descriptifs très élevé !

Je confirme ... Très peu de descriptifs du coup mais on tourne en rond... Je vais m'ennuyer ferme...

Pour ma part comme je le disais sur un autre fil, j'ai interrogé 42 élèves sur un même descriptif de 20 textes pour les ES/S plus 8 pour les L.
J'ai interrogé sur tous les textes une fois, et plusieurs fois sur ceux qui me plaisaient plus, mais même comme ça j'ai tourné en rond, car il y avait un GT roman avec 4 textes + une OI roman 5 textes + une OI question de l'homme qui était un roman 3 textes, donc 12 textes qui concernaient le roman, et en revanche seulement 4 sur la poésie, 3 sur le théâtre, OE que les élèves maîtrisaient moins.
C'était assez lassant en fait.
Sinon comme vous je veille à alterner deux OE pour les élèves qui se suivent. Et je ne me limite pas, je fais tourner les OE parce que sinon je m'ennuie.

Oui, 24 heures, il y a eu un problème apparemment. L'adjointe s'en est excusée. Mais il y a pas mal d'élèves seuls dans des salles ou avec secrétaires ce qui veut dire un surveillant en plus (donc deux adultes mobilisés), tu multiplies ça par 5 ou 6, hop déjà 12 profs mobilisés. Enfin, c'est chargé. Là j'attaque 4 heures pour la philo et 4 heures cette après-midi comme "personne ressource" au secrétariat de français. J'amène mes descriptifs ceci dit.