Chrestomathie latine premier niveau

Je pense que cette chrestomathie, dans l'esprit des programmes du Grip, pourrait être utilisé intelligemment par la sagacité de certains d'entre vous. Je commence à l'utiliser avec mes secondes, qui manquent de vocabulaire, traumatisé que je suis par le souvenir d'élèves de terminale qui ne connaissaient ni possum ni -que. Après leur avoir fait apprendre (en rythme) l'ouverture de l'Énéide, je leur fais apprendre un paquet de locutions chaque semaine, à me restituer sous forme de thème sur les ardoises... et à replacer dans les autres cours ! On va voir ce que ça donne:

• http://lettresclassiques.fr/index.php/article/Vocabulaire-latin
  

Eh bien! Pourquoi ne pas essayer? A la rentrée, j'essaierai avec mes collégiens des trois niveaux. Soit dit en passant, les 5e connaissent toutes les façons de dire "et" et les composés de "sum" que tu cites (+ "desum").

Sinon, tu aurais d'autres idées pour utiliser cela ?

Je continue d'articuler cette chrestomathie sur le vocabulaire. Pour les débutants, des fiches sur les noms et les adjectifs de la première classe, les verbes de la première et deuxième conjugaison. Voici une première version pour les noms communs de la 1re déclinaison:
[A venir ensuite, pour articuler grammaire et "civilisation", la même chose pour les noms de personnages et les noms de lieux.]

Que pensez-vous de cette présentation? La fiche est, à mon sens, à utiliser pour les exercices de thème, de version, de composition de phrase. Elle doit être aussi reprise dans un carnet de vocabulaire présenté de façon pratique pour les révisions. Les exemples sont à traduire, commenter et imiter selon les choix du professeur.
J'apprécierais beaucoup les suggestions avant de faire la suite, et en particulier de faire croître ma base de données chrestomatique!

Ma première remarque est qu'il faudrait éviter les ligatures. Pour le reste, je réfléchis.

nlm76 a écrit:Sinon, tu aurais d'autres idées pour utiliser cela ?

Pardon, nlm, ce message m'avait échappé. Je réfléchis d'ailleurs au bon usage de cette chrestomathie, mais je n'ai pas encore de réponse efficace.
Pour le document que tu viens de poster, je trouve très utile de marquer le génitif en entier: ça se verra surtout pour les noms de la 3e déclinaison : cela fait longtemps que je me dis que pour les élèves c'est extrêmement intuitif et donc du domaine de la devinette de trouver consulis à partir de consul, is et civis à partir de civis, is.

La suite. Lien avec la mythologie : à peu près tous les dieux dans les 1re et 2e déclinaisons, pour faire de la version, du thème et de la composition de phrase lorsqu'on s'initie au latin. Comment trouvez-vous la longueur des notices ?