Ecriture enfant MS

Une fois n'est pas coutume, je vais écrire comme maman d'élève pour un questionnement. Mon fils est en MS mais il aura 5 ans en janvier. L'année dernière, en PS, il n'a pas du tout écrit. Cette année, gros travail sur les lettres , l'écriture. Il faut bien avouer que tenir un crayon même pour dessiner, ce n'est pas sa grande passion. Et puis, il ne veut pas trop parler ou montrer ce qu'il fait à l'école. Mais ça commence à se décanter, il reconnaît les lettres et hier, pour la première fois a écrit son prénom (Raphaël)et pas trop mal me semblait-il. Toute contente, j'en glisse un mot à la maîtresse ce matin et là c'est un peu la douche froide. (comme m'a dit ma sœur "si les maîtresses ne te disent rien, ne leur demande rien !"). Elle fait la moue et me dit en gros que ce n'est pas terrible, qu'il ne sait pas tenir son crayon, qu'il est un peu en retard sur les autres et commence même à me parler de psychomotricien. Bon, admettons, hein. Elle a rajouté qu'on verrait avec la visite médicale ce qu'en pensent les médecins scolaires. Disons que je ne voyais pas la situation si "grave" au point de faire intervenir un médecin! Pour le reste, ça va il parle bien, participe à tout. J'en ai parlé à ma mère ancienne instit de maternelle mais à la retraite depuis 15 ans maintenant qui me dit qu'il faut lui foutre la paix, le laisser aller à son rythme, que je peux acheter un crayon spécial pour l'aider à placer ses doigts. Me voilà un peu désemparée, d'un côté je me dis qu'il n'est qu'au premier trimestre de MS et de l'autre qu'il ne faut pas commencer à prendre du retard (et puis autour de moi j'ai plein de collègues avec des surdoués de 3 ans qui savent lire).
Après, il a toujours été un peu comme ça, fonctionnant par étapes. A 11 mois, sa nounou d'alors m'avait parlé de retard car il ne se tenait pas debout, ne faisait pas 4 pattes et puis il a marché à 14 mois quasiment d'un coup, pareil pour la propreté, le langage. On a l'impression qu'il traîne et puis, d'un coup, il se débloque t c'est parti.
Désolée pour l'épanchement mais ça m'inquiète un peu.

Il faut lui développer sa motricité fine, à ce petiot. Rien de bien inquiétant à priori.
Je mets en spolier pour ne pas alourdir la page

Spoiler:

Spoiler:

Tu lui fais faire du Montessori à fond (je te laisse chercher)
Et tu regardes là : http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Documents_pedagogiques/Documents_pedagogiques.html

Ce qu'il y a, c'est qu'il est un peu réfractaire avec moi pour ce genre d'activités.

Ce que t'a dit la nounou à l'époque est débile. Tu es bien placée pour le savoir maintenant avec le recul.

Pour la maîtresse, je ne sais pas. Déjà le coup de " pas d'écriture en PS ", je ne suis pas sûre. Il a peut être fait de l'écriture sans que tu t'en aperçoive. Par exemple, dessiner des lignes, c'est commencer à faire de l'écriture, car il faut savoir tracer une ligne pour faire des lettres comme le E, le F ect... Le graphisme prépare à l'écriture en fait.

En ce qui concerne le médecin, ne t'inquiète pas, je pense qu'elle a dû vouloir parler de la visite des médecins de la PMI qui se fait avec tous les MS. C'est une visite de routnie pour vérifier que tout va bien. S'il n'y a rien, il ne se passera rien. Autrement, tu auras probablement RV avec le médecin de la PMI ( qui t'orientera vraisemblablement vers des spécialistes selon les difficultés - éventuelles - de ton fils )

Il faut trouver ce qui le motive, c'est certain. C'est pour ça que la gym des doigts, présentée comme un jeu, pas comme un travail, peut-être top.
Les activités d'inspiration Montessori aussi. Des écrous, des boulons? on visse, on trie, on range, par exemple. La cuisine est une super activité aussi, il faut couper, peler, ouvrir et fermer les paquets, verser, touiller (sens inverse des aiguilles d'une montre).
Demande lui d'écaler un oeuf dur, de peler une mandarine...
Voilà quelques idées qui me viennent. Tu es vraiment en Auvergne?

BritLéty a écrit:Le graphisme prépare à l'écriture en fait.

Méfiance, ce n'est pas forcément vrai selon comment cela est fait, tout particulièrement en écriture cursive.

Le fils de Roxane est en MS et commence à écrire son prénom.

BritLéty a écrit:Le fils de Roxane est en MS et commence à écrire son prénom.

J'ai bien vu, mais je persiste.
Pour préparer un enfant à écrire, pour qu'il soit capable d'écrire, il faut :
Qu'il sache tenir son crayon (et donc qu'il ait acquis la capacité de le faire, et qu'il soit capable de dissocier ses doigts)
Qu'il sache gérer l'espace (aligner des objets par exemple, qu'il perçoive les horizontales, verticales)
Qu'il connaisse le sens de l'écriture, le principe du retour à la ligne , donc sa droite et sa gauche.
À ce propos, qu'il ait déjà trouvé sa main dominante, ce qui n'est pas le cas pour tous en MS.
Qu'il sache travailler en rythme, en mouvement ...

Pas de "graphisme", pourtant, dans ces activités.

Ajupouet a écrit:Il faut trouver ce qui le motive, c'est certain. C'est pour ça que la gym des doigts, présentée comme un jeu, pas comme un travail, peut-être top.
Les activités d'inspiration Montessori aussi. Des écrous, des boulons? on visse, on trie, on range, par exemple. La cuisine est une super activité aussi, il faut couper, peler, ouvrir et fermer les paquets, verser, touiller (sens inverse des aiguilles d'une montre).
Demande lui d'écaler un oeuf dur, de peler une mandarine...
Voilà quelques idées qui me viennent. Tu es vraiment en Auvergne?

Bon ça on va éviter, il est allergique aux œufs !
Sinon, il est vrai que moi-même, je ne suis pas du tout manuelle, je suis maladroite, je tiens assez mal mon stylo donc évidemment, on ne fait pas trop tout ça mais tu as raison. Il en fait avec son père.
Oui, je suis vraiment en Auvergne !

Pfff... Franchement, comme cela m'énerve d'entendre pareille chose. A ta place, j'écouterai ta mère, Roxanne, car franchement, s'il arrive à écrire son prénom, je ne le trouve pas particulièrement en retard.
Surtout qu'il a des lettres pas faciles (R, P, H entre autres).
Ma fille qui est en GS (mais née en décembre 2011, soit seulement quelques jours avant ton fils) a commencé à écrire son prénom en MS aussi. Donc, ce n'est pas forcément en fonction de l'âge mais bien de la classe de niveau : en MS, tels apprentissages, en GS tels autres.
Surtout, si à la base, ton fils n'est pas porté spécialement dessus.

Je ne parle pas de mon fils qui lui a vraiment des difficultés (et un VRAI retard).. donc , j'avoue, ça m'agace d'entendre les "gens" parler de retard pour tout et n'importe quoi.
Roxane, je ne parle pas de toi, bien entendu, mais de ton entourage (nourrice, ...)

Ajupouet a écrit:

BritLéty a écrit:Le fils de Roxane est en MS et commence à écrire son prénom.

J'ai bien vu, mais je persiste.
Pour préparer un enfant à écrire, pour qu'il soit capable d'écrire, il faut :
Qu'il sache tenir son crayon (et donc qu'il ait acquis la capacité de le faire, et qu'il soit capable de dissocier ses doigts)
Qu'il sache gérer l'espace (aligner des objets par exemple, qu'il perçoive les horizontales, verticales)
Qu'il connaisse le sens de l'écriture, le principe du retour à la ligne , donc sa droite et sa gauche.
À ce propos, qu'il ait déjà trouvé sa main dominante, ce qui n'est pas le cas pour tous en MS.
Qu'il sache travailler en rythme, en mouvement ...

Pas de "graphisme", pourtant,  dans ces activités.

Je trouve ce que tu dis un peu étonnant, ma fille de 3 ans (elle est d'octobre) sait écrire les lettres de son prénom et quelques autres sans connaître le principe du retour à la ligne et elle ne différencie pas clairement sa droite et sa gauche, du moins elle sait qu'il y a une droite et une gauche mais elle se trompe.
Par contre elle forme les lettres de son prénom à condition que je les énonce, elle n'est pas capable de le faire seule encore.

Roxanne, tu connais vraiment beaucoup d'enfants qui savent lire à trois ans? :shock:

Quelques-uns mais tu vois, tA fille en sait plus que le mien qui a presque deux ans de plus. Et puis, il y a cette vieille histoire d'hydrocéphalie que j'ai toujours un peu en tête. (à deux mois, suite à un scanner, on lui avait trouvé une hydrocéphalie modérée qui pouvait entraîner un léger retard des apprentissages, puis son PC  avait continué à augmenter, l'année dernière IRM où finalement on me dit qu'il n'y a rien et d'un coup, son PC s'e stabilise  mais avec une taille bien au-dessus de son âge).
Après, s'il faut aller voir un spécialiste, j'irais même si on en a déjà notre lot (allergologue, cardiologue, pneumologue)

J'espère que ce n'est pas lié. Après honnêtement, si ma fille sait faire ces choses, c'est qu'elle est très demandeuse à la maison mais à l'école ils n'ont pas du tout commencé à voir les lettres. Si ton fils n'a pas fait grand-chose en ce sens en PS, je ne le trouve pas en retard dans sa vitesse d'apprentissage.
Et la mienne forme très mal ses lettres, hein, c'est très hésitant.

Roxanne, non il n'est pas du tout en retard selon moi et je trouve les paroles de la maîtresse très maladroites (pour ne pas dire stupides).
Je réagis à ton post car j'ai été apostrophée par la maîtresse de PS de Léo récemment, moi aussi. Je cite textuellement : "Vous le poussez beaucoup à la maison ?" (ah, le cliché de la mère prof qui fait faire des exos à son enfant), et ça sans un bonjour ni rien. Moi "Absolument jamais". Et elle de m'expliquer que c'est bizarre qu'il sache si bien compter, reconnaisse les chiffres et les lettres et sache écrire son prénom (en même temps Léo, trois lettres quoi...), que ça ne peut pas venir comme ça... mais que tant mieux pour lui même si du coup elle ne savait pas trop quoi lui apprendre mais que tant qu'il restait sage (!!!), ça ne posait pas de problème s'il avait déjà acquis tout ça. Bref. Si elle savait qu'il passe la majeure partie de son temps à jouer avec ses Tortues Ninjas, à regarder certains épisodes à la TV (mal ultime) et à faire des dessins multicolores incompréhensibles, elle serait surprise... Du coup, l'autre soir j'ai checké ses dires, car je savais que son truc c'était les chiffres mais pour les lettres ce doit être nouveau. C'est vrai qu'il sait plein de trucs mais bon de là à m'agresser pour savoir si "je le pousse"...
A côté de ça, il continue d'articuler très mal (merci la sussu, on n'arrive pas à lui donner envie de s'en débarrasser), ils ont des forces et des faiblesses qui leur sont propres, et une amie PE m'a dit qu'en fin de MS, ils savent écrire leur prénom donc le tien n'est qu'en début de MS, du coup c'est tout à fait normal et son prénom est difficile à écrire en plus !
Ne t'en fais pas, on a tellement vite fait de les mettre dans des cases !

Roxane, je me permets de te répondre car, même si j'ai déserté le forum depuis un moment et que je le redécouvre, je me souviens très bien que tu as accouché juste avant moi (mon fils est de février).

Tout comme le tien, l'écriture n'est pas sa passion. On voit très bien la différence avec sa sœur qui a trois ans. Lui se fiche de repasser sur les pointillés, il écrit parfois les lettres à l'envers, n'écrit pas les lettres de son prénom dans l'ordre. C'est sa sœur qui fait les exercices des cahiers d'activités qu'on lui achète pour qu'il s'entraine!! Nous aussi, on a demandé à la maitresse comment ça se passait, car il nous a dit un jour qu'il s'est fait gronder car il ne formait toujours pas les lettres dans le bon sens.  Ce que je trouve dommage, c'est qu'on ne soit pas au courant de ce qui est appris dans les classes, cela permettrait de s'entraîner à la maison. Tenir son crayon, c'est important mais c'est pareil, il ne le tient pas toujours bien, on ne sait pas comment l'aider et il s'en fiche un peu... A comparer avec sa sœur, on voit nettement la différence. Je ne me dis pas qu'il est en retard mais que sa sœur ( de fin d'année et qui est en PS) veut faire comme la maitresse. Identification et compagnie...

Le mien ne reconnaît pas toutes les lettres de son prénom!!
Je ne sais pas si ça te rassure, ne connaissant pas la norme... mais bon, je me dis qu'on lui prendra bien assez la tête l'an prochain et les années à venir...

Mon fils n'a jamais voulu toucher un crayon en moyenne section, ni en grande section. Cela ne l'intéressait pas. Toutes ses maîtresses l'ont laissé faire. Au CP l'an dernier c'était très laborieux, mais je savais que cela viendrait petit à petit. Cette année, ça y est, monsieur a eu le déclic parce qu'il a vu l'intérêt de la chose maintenant qu'il sait lire....
Ce n'est que mon expérience, mais il me semble encore un peu tôt pour s'inquiéter à ce sujet...

Ecrire son prénom en majuscule, c'est un objectif de fin de petite section (dans les programmes) mais évidemment qu'entre celui qui s’appelle Tom et celle qui s'appelle Marie-Alexandra, il y a une petite différence. C'est ce que la maîtresse nous a dit. Elle a aussi insisté sur le fait que tous les enfants n'apprennent pas la même chose à la même vitesse.
Sinon les ardoises Boscher sont très bien.

Roxanne, je trouve que la maîtresse n'est vraiment pas subtile, au moins ! Mon fils aîné est à peine plus jeune que le tien et il sait écrire son prénom en majuscules, point. Et il n'a pas le prénom le plus difficile du monde non plus.
Il adore dessiner mais il en est encore aux formes géométriques (en gros il fait des patates qu'il remplit) et quand la maîtresse lui demande, il fait un bonhomme (mais si c'est moi, je peux me brosser bien comme il faut), et c'est tout. Et il commence à peine à un peu gérer le coloriage sans dépasser. A côté, je vois ses deux copines de classe qui font des princesses dans leur château (avec le château, la belle robe, les cheveux, les fleurs et tout le toutim). Si on s'en tient à ça, mon fils serait en retard... pourtant la maîtresse le considère comme un "bon élève" (j'ai un peu de mal avec ce genre d'expression pour un gosse de même pas 5 ans, mais soit, j'imagine par là qu'elle veut dire qu'il n'est pas casse-pieds en classe, et qu'il doit être toujours volontaire et plutôt obéissant). Je trouve qu'il est un peu tôt pour s'inquiéter pour Raphaël, quand même (mais je comprends que ça te turlupine au vu des antécédents médicaux).

Pour rebondir sur ce que dit Elaïna la mienne ne sait absolument pas colorier à l'intérieur de quelque chose. Elle ne connaît pas non plus les jours de la semaine, elle se trompe quand elle compte... En même temps, ils sont petits encore, ce qui me semble important c'est de fixer les quelques bases en GS avant l'entrée en CP pour faciliter l'entrée dans la lecture et le calcul mais en PS, MS, ils ne peuvent pas avoir des acquisitions bien solides.
D'autant plus que ce qui est enseigné en classe diffère pas mal d'un enseignant à l'autre.
Je cite Yseut:
"Je ne me dis pas qu'il est en retard mais que sa sœur ( de fin d'année et qui est en PS) veut faire comme la maitresse. Identification et compagnie... "
En PS, ils ne font rien de tout ça chez nous, beaucoup de manipulation par contre: ils font des dessins, de la ratatouille, du collage, mais ils n'ont pas encore vu une lettre. Je crois que la maîtresse va commencer en décembre. En même temps c'est une TPS/ PS, c'est peut-être pour ça qu'ils sont en retard par rapport à des PS.

Punaise, je me suis fait engueuler par mon fils ce matin  car il dit que je ne tiens pas mon stylo comme l'a conseillé sa maîtresse : "maman, tu fais la pince et tu mets le stylo dedans, c'est Elisabeth qui a dit de faire comme ça". Mouais, quel fayot ! Et le doigt d'appui ? Il n'en démordait pas...

Sinon, honte à moi, je viens de découvrir qu'il y avait des programmes en PS... Chez nous, il font beaucoup de classement (formes, couleurs...), à en juger par le cahier qu'on récupère tous les week-ends.

roxanne a écrit:J'en ai parlé à ma mère ancienne instit de maternelle mais à la retraite depuis 15 ans maintenant qui me dit qu'il faut lui foutre la paix, le laisser aller à son rythme, que je peux acheter un crayon spécial pour l'aider à placer ses doigts.

Je trouve les conseils de ta mère pleins de sagesse.
Tiens, justement, en MS, la maîtresse de mon grand m'avait dit qu'il était un des derniers de la classe à ne pas savoir encore écrire son prénom... Bon, ça n'a pas fichu en l'air son avenir scolaire, hein.
Ton fils est petit encore, laisse-lui le temps.

Ta maman a raison !

Aucun de mes enfants n'est allé ni en PS, ni en MS parce qu'il n'y avait pas de maternelle dans notre tout petit village.

Ensuite ils sont allés en Section Enfantine dans une classe unique, et je ne me souviens pas du tout comment ils ont appris à écrire !
Je ne m'en suis ni occupé, ni soucié !

Il me semble qu'ils ont fait un peu de graphisme à 5 ans et qu'ils ont appris à écrire en apprenant à lire.

C'était les CM2 qui faisaient les modèles d'écriture dans les cahiers des petits, le soir, après l'école sous la direction du Maître qui préparait sa classe !