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LoolieNiveau 1
Bonjour,
Peut-on toujours proposer une évaluation finale du type restitution des connaissances ? Ou cela est-il à éviter ?
Peut-on toujours proposer une évaluation finale du type restitution des connaissances ? Ou cela est-il à éviter ?
loukyNiveau 2
Bonjour,
pour quel cycle? quelle classe?
pour quel cycle? quelle classe?
Thalia de GMédiateur
Peux-tu donc éditer ton titre en précisant la matière et le niveau ? Merci d'avance.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
ProvenceEnchanteur
C'est toi le prof: tu évalues selon la façon qui te semble la meilleure.Loolie a écrit:Bonjour,
Peut-on toujours proposer une évaluation finale du type restitution des connaissances ? Ou cela est-il à éviter ?
sifiÉrudit
Qu'entends-tu par là? La formule texte/ questions? C'est ce qui est demandé au brevet, donc ils seraient bien bêtes de nous interdire de le faire...
(et tu sais ce qu'on fait des interdits...
)
(et tu sais ce qu'on fait des interdits...
)
AnaroreNiveau 9
Je ne vois pas pourquoi on ne pourrait pas.
Qu'il s'agisse d'un texte avec des questions portant dessus et permettant de reprendre le chapitre, ou de questions de cours tout simplement où il faut ressortir des définitions, des titres, auteurs etc... ça me semble légitime : on est là pour leur apprendre des choses. Aussi bien de la culture G que des procédés littéraires, des analyses de texte etc...
Qu'il s'agisse d'un texte avec des questions portant dessus et permettant de reprendre le chapitre, ou de questions de cours tout simplement où il faut ressortir des définitions, des titres, auteurs etc... ça me semble légitime : on est là pour leur apprendre des choses. Aussi bien de la culture G que des procédés littéraires, des analyses de texte etc...
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"En dépit de tout ce qu'on peut vous raconter, les mots et les idées peuvent changer le monde." - Le Cercle des Poètes Disparus
"Un baiser, mais à tout prendre, qu'est-ce? Un serment fait d'un peu plus près, une promesse plus précise, un aveu qui se veut confirmer, un point rose qu'on met sur l'i du verbe aimer;
C'est un secret qui prend la bouche pour oreille, un instant d'infini qui fait un bruit d'abeille, une communion ayant un goût de fleur, une façon d'un peu se respirer le coeur, et d'un peu se goûter, au bord des lèvres, l'âme!" - Cyrano de Bergerac
- LoolieNiveau 1
Merci beaucoup pour vos réponses ! 
Je voulais également savoir une chose, il paraîtrait qu'il n'est plus possible de ne corriger qu'une seule et unique fois une rédaction, qu'il faudrait faire plusieurs corrections. Et lorsqu'il s'agit d'une rédaction surveillée en classe, en temps limité, comment fait-on ?
Je voulais également savoir une chose, il paraîtrait qu'il n'est plus possible de ne corriger qu'une seule et unique fois une rédaction, qu'il faudrait faire plusieurs corrections. Et lorsqu'il s'agit d'une rédaction surveillée en classe, en temps limité, comment fait-on ?
- ProvenceEnchanteur
Demande à celui qui fait courir cette rumeur le texte qui justifierait pareille chose tout en s'asseyant allègrement sur ta liberté pédagogique.Loolie a écrit:Merci beaucoup pour vos réponses !
Je voulais également savoir une chose, il paraîtrait qu'il n'est plus possible de ne corriger qu'une seule et unique fois une rédaction, qu'il faudrait faire plusieurs corrections. Et lorsqu'il s'agit d'une rédaction en surveillée en classe, en tant limité, comment fait-on ?
- sifiÉrudit
Je crois qu'avec la réduction des heures, si on devait faire plusieurs corrections systématiquement en 6ème, on ne ferait plus que ça...
Alors celui qui te dira qu'il faut faire plusieurs corrections, tu lui demanderas s'il faut faire venir les élèves la nuit, aussi...
Alors celui qui te dira qu'il faut faire plusieurs corrections, tu lui demanderas s'il faut faire venir les élèves la nuit, aussi...
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