faire lire les élèves

Bonjour à tous


je veux faire lire à mes élèves pendant les vacances plusieurs nouvelles fantastiques tirées d'une anthologie; ils devront par la suite en choisir une pour réaliser un petit travail assez classique (présentation de l'auteur, résumé...). Le but étant qu'ils lisent toutes celles que j'ai sélectionnées, je ne veux pas leur dire que le travail sera à faire sur seulement une nouvelle. Comment puis-je vérifier facilement leur lecture ??? Je suis coincée .... Puis-je leur demander de me dire celle qu'ils ont préféré et de m'expliquer pourquoi ??? Cela suffira-t-il ?

Combien y en a-t-il ?

Tu peux aussi préparer un questionnaire qui porte sur toutes les nouvelles

Ou leur demander de répondre à une question argumentée en se servant de toutes ces lectures.

j'en ai donné six à lire en tout : le portrait ovale, la cafetière, l'homme à la cervelle d'or ... elles sont tirées de la dimension fantastique (vol 1 )

Anarore a écrit:Combien y en a-t-il ?

Tu peux aussi préparer un questionnaire qui porte sur toutes les nouvelles

Ou leur demander de répondre à une question argumentée en se servant de toutes ces lectures.

Oui, un questionnaire avec réponses à rédiger ou bien à réponses multiples portant sur ces six nouvelles, oui. 20, 30 ou 50 questions courtes dans le deuxième cas.
Ca doit pouvoir se faire avec des logiciels qui corrigent le truc une fois que tu as tout rentré et donnent un bilan/élève. Sinon, bonjour la galère ! Mais je ne me suis pas renseigné sur le sujet.

pour éviter les tricheries :
- Deux questionnaires différents au moins mais sans mettre quizz a et quizz b sur les feuilles pour qu'ils ne pigent pas trop vite
- si possible, avec des questions relativement semblables mais dont les réponses sont différentes. (je ne suis pas sûr de la possibilité et de l'utilité de cette dernière proposition)

remarque  : un quizz (questionnaire à réponses multiples) peut servir à évaluer la compréhension de rapports complexes et pas seulement des faits simples, n'encourage pas forcément la passivité et l'apprentissage bête et méchant, ne cause pas forcément le déclin dans l'acquisition de savoirs de haut-niveau.
Voir E. D. Hirsch, The Schools We Need and Why We Don't Have Them, 1996, chapitre 6.

Quelques idées :
- Proposer plusieurs images ils doivent choisir celle qui correspond le mieux à telle ou telle nouvelle, et justifier leur choix.
- Proposer un autre titre à telle nouvelle et justifier leur choix.
- Des extraits qu'ils doivent relier à la bonne nouvelle.
- De quelle nouvelle voudraient-ils absolument lire la suite ?
- La préférée ? la moins aimée ? avec justification...