Quelle appréciation écrire sur la copie d'un élève qui ne fait jamais rien (ou le strict minimum)?

Bonjour,

Je viens de finir de corriger un paquet de copies de 1ères. Arrivé à ce jeune homme, je suis désespéré (comme souvent). Alors que ses camarades ont fait l'effort d'écrire beaucoup, lui a daigné écrire cinq lignes. Cela lui arrive souvent, c'est un jeune homme brillant mais qui n'en fiche pas une, qui écrit très peu. Comme j'en ai assez de devoir lui mettre des mauvaises notes à cause de cela, j'aimerais trouver une idée d'appréciation assez piquante que je pourrai écrire sur sa copie.

Des idées (en MP s'il-vous-plaît)?

Merci!

Le Petit Robert a écrit:Bonjour,

Je viens de finir de corriger un paquet de copies de 1ères. Arrivé à ce jeune homme, je suis désespéré (comme souvent). Alors que ses camarades ont fait l'effort d'écrire beaucoup, lui a daigné écrire cinq lignes. Cela lui arrive souvent, c'est un jeune homme brillant mais qui n'en fiche pas une, qui écrit très peu. Comme j'en ai assez de devoir lui mettre des mauvaises notes à cause de cela, j'aimerais trouver une idée d'appréciation assez piquante que je pourrai écrire sur sa copie.

Des idées (en MP s'il-vous-plaît)?

Merci!

Je ne crois pas qu'une appréciation piquante y change quoi que ce soit. Des heures de retenue, à la rigueur...

Sois sobre : "Ne fait rien"
C'est limpide.

Si vraiment il est brillant et que son probleme d'écrit ne relève pas de la dysgraphie ou autre, alors je mettrais:" trimestre insuffisant. X a des capacités certaines qu'il gâche sciemment, c'est dommage, il faut réagir "
Lui s'en fichera, pas ses parents.

"Comme quoi on peut toujours faire moins bien quand on s'en donne les moyens."

Ce n'est pas de moi. Nous avons un collègue d'HG brillantissime.

"Un grand merci pour le temps précieux que vous me faites gagner lors de mes corrections."

Je préfère les appréciations limpides d'Olympias et de Rabelais.
Attention au second degré dans les appréciations des bulletins qui se doivent d'être factuelles, mêmes si elles peuvent être assassines.

J'avais dans le domaine "ma réputation". :diable:

Une appréciation qui m'est restée dans la mémoire et qui pourrait piquer ce genre d'élèves: pour un élève avec un 0.5 de moyenne en maths , le prof avait marqué :"Elève très sympathique..."

Le Petit Robert parle d'une appréciation sur la copie.

roxanne a écrit:Une appréciation qui m'est restée dans la mémoire et qui pourrait piquer ce genre d'élèves: pour un élève avec un 0.5 de moyenne en maths , le prof avait marqué :"Elève très sympathique..."

Je crois qu'il faut rester dans ce domaine très pro. "Elève très sympathique..." ne signifie rien . Mais dire qu'un élève a des capacités, des connaissances, mais ne s'en sert pas, cela a une autre portée.

Thalia de G a écrit:"Elève très sympathique..." ne signifie rien .

Bah si, beaucoup, non ?

C'était un très aimable glandeur avec un petit niveau je crois. Je trouve qu'au contraire, l'appréciation est glaçante dans son genre. Je n'aimerais pas du tout une telle appréciation pour mon fils (ni une telle moyenne bien-sûr). Mais, je suis d'accord sur le fait de rester factuel. Sur la copie, je marquerais : Au travail !!! Tu ne vas passer plu de temps à rédiger une appréciation qu'il n'en a visiblement passé à rédiger sa copie.

"Gâche ses capacités en ne fournissant pas le travail nécessaire pour réussir. Dommage." Sobre et efficace.

L'année dernière, sur la copie d'un élève dans le même genre (aimable, voire intéressant, mais qui n'en fichait pas une), j'avais simplement noté : "Que dire ?"

Mais c'était la quatrième ou cinquième copie du même type qu'il me rendait, on commençait à bien se comprendre, lui et moi


Si tu veux plus sobre, l'idée de Roxanne me semble parfaite : "Au travail !", c'est clair, concis, et rapide.

Tu oublies les trois autres points d'exclamation qui font tout!

Merci pour toutes ces bonnes idées!

"Je ne peux que vous féliciter pour votre entêtement à gaspiller vos capacités ! Comment pouvez-vous vous montrer aussi peu exigeant vis-à-vis de vous-même ?"

roxanne a écrit:Tu oublies les trois autres points d'exclamation qui font tout!

Oups, pardon ! (!!)
Je disais donc : "Au travail !!!"

"Vous auriez dû finir l'introduction".

"Où est le travail demandé?"

ysabel a écrit:"Vous auriez dû finir l'introduction".

J'ai déjà eu, ça, sur une de mes copies. "Un propos intéressant qui aurait constitué une très bonne introduction à une analyse qui n'a pas été faire."
Mais j'étais en hypokhâgne

Si en plus le petit est coutumier du fait de ne pas faire ses exercices ou de ne pas rendre les travaux demandés, ne pas hésiter à le préciser sur le bulletin ! (et bien le mettre sur le carnet aussi, pour les Chefs zet parents tatillons).

"Ah non! C'est un peu court jeune homme!"
pas vraiment applicable ici (surtout la fin de la tirade) mais c'est ce qui m'est immédiatement venu à l'esprit en lisant ce fil...

Dame Jouanne a écrit:"Ah non! C'est un peu court jeune homme!"
pas vraiment applicable ici (surtout la fin de la tirade) mais c'est ce qui m'est immédiatement venu à l'esprit en lisant ce fil...

Oh oui, bien vu

J'ai récupéré une fois, sur une copie désastreuse : "note étonnante quant à vos capacités, non quant à votre attitude en classe". Mais là, c'est plus lattitude durant le contrôle qu'il faut planter. Des remerciements pour le temps de correction économisé me semblent le plus propre à provoquer un sursaut d'orgueil. Mais est-ce attaquable ?