Obligation de faire des EPI

Désolée si la question a été déjà posée, mais y a-t-il dans le texte de la réforme une obligation pour les profs de faire des EPI ou est-ce sur la base du volontariat ?

l'arrêté impose des EPI au cycle 4, il faudra donc bien que quelqu'un les assure (ou en ai l'air..).
nominativement, liberté pédagogique blablabla, blababla.
aucun professeur n'est obligé de faire tel ou tel EPI.

mais outre que "Toutes les disciplines d'enseignement contribuent aux enseignements complémentaires" (alias l'AP et les EPI, article 3, arrêté du 19 mai 2015),

les élèves, eux, seront soumis à qqs obligations... et il faudra bien que quelqu'un les remplisse (ou en ai l'air...).

arrêté 19 mai 2015 - article 1 a écrit:
bas du tableau annexe 2 :

Total (**) 22 + 4 heures par niveau (***)

(***) Ces 4 heures hebdomadaires sont consacrées aux enseignements complémentaires (accompagnement personnalisé et enseignements pratiques interdisciplinaires).

arrêté 19 mai 2015 - article 4 a écrit: Au cycle 4, la répartition entre l'accompagnement personnalisé et les enseignements pratiques interdisciplinaires varie en fonction des besoins des élèves accueillis et du projet pédagogique de l'établissement. Chaque élève bénéficie chaque année de ces deux formes d'enseignements complémentaires. La répartition des volumes horaires entre l'accompagnement personnalisé et les enseignements pratiques interdisciplinaires est identique pour tous les élèves d'un même niveau.

arrêté 19 mai 2015 - article 6 a écrit: I. - L'organisation des enseignements complémentaires au cycle 4 répond aux exigences ci-après :
1° Chaque élève bénéficie de l'accompagnement personnalisé, à raison d'une à deux heures hebdomadaires ;
2° A l'issue du cycle, chaque élève doit avoir bénéficié d'enseignements pratiques interdisciplinaires portant sur au moins six des huit thématiques interdisciplinaires prévues à l'article 5 ;
3° Les enseignements pratiques interdisciplinaires proposés aux élèves doivent, chaque année, être au moins au nombre de deux, portant chacun sur une thématique interdisciplinaire différente.
II. - Les enseignements pratiques interdisciplinaires incluent l'usage des outils numériques et la pratique des langues vivantes étrangères.
Ils contribuent, avec les autres enseignements, à la mise en œuvre du parcours citoyen, du parcours d'éducation artistique et culturelle ainsi que du parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel.

décret du 19 mai 2015 a écrit:Conformément à l'article R. 421-41-3, le conseil pédagogique est consulté sur la préparation de l'organisation des enseignements. En application du 2° de l'article R. 421-2, l'organisation des enseignements est fixée par le conseil d'administration, après avis du conseil pédagogique et conformément au projet d'établissement.

il n'est pas interdit par les textes que les professeurs d'une même discipline s'accordent pour trouver un autre système que chacun assure les 72h (si la répartition votée au CA après avis du CP est 2hd'AP/2hd'EPI) ou 108h (si la répartition votée est d'1h d'AP et 3h d'EPI) sur l'année pour ses classes de cycle 4,

mais à moins de tomber sur un groupe où tout le monde veut faire des EPI sauf vous
et où les échanges de service sont faciles à faire





http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030613339&categorieLien=id
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030613326&categorieLien=id

J'imagine que la répartition des EPI et de l'AP sera fixée une fois pour toutes par l'administration (en concertation avec les conseils pédagogiques). Chaque professeur se retrouvera nanti dans son emploi d'une poignée d'heures fléchées pour l'AP et d'une poignée d'heures fléchées pour les EPI. Quelques collègues motivés s'attacheront à suivre les recommandations officielles pour ces heures; et une grande majorité se contentera de faire de l'enseignement disciplinaires : après tout, faire travailler les élèves, cela relève de l'accompagnement _personnalisé_ et de l'exploit...

Quand aux EPI, on se contentera de prendre le temps de faire une vague réalisation pour le valider : une jolie page avec de beaux dessins et des flèches sur un thème interdisciplinaire suffira largement. On pourra en faire l'objet d'un travail à la maison, après une présentation d'une heure, et avec une restitution d'une heure en faisant valoir les travaux les plus réussis. Cela permettra aux élèves de bénéficier de l'accompagnement personnalisé de leurs parents dans la réalisation de leur EPI : c'est ainsi faire d'une pierre deux coups.

Naturellement, lorsque l'inspection s'avisera d'évaluer les miracles de l'interdisciplinarité et de la personnalisation, on s'empressera de préparer un village Potemkine et on prendra soin de préparer une séance d'EPI ou un cours d'AP conformes à la doctrine officielle.

Si le chef d'établissement souhaite être à la pointe de la mise en œuvre de la réforme, il peut naturellement se montrer très tatillon et dirigiste, mettre en place des dédoublement et des barrettes pour avoir des groupes d'AP et d'EPI sur un niveau, mais on peut faire confiance à la grande majorité des chefs d'établissements, qui auront la sagesse de s'en remettre à leurs équipes pour mettre en œuvre la réforme de façon efficace, sans trop compliquer la mise en place des emplois du temps ni demander trop de moyen. Donc : AP et EPI en classe entière, sans dédoublement, et dédoublements réservés aux matières expérimentales (SVT, Physique, Informatique dans les cours de Maths, Techno) ou aux options de prestige (Langues et culture de l'Antiquité, cours de langue en petits groupes pour continuer à faire des classes bilangues sans le label bilangue...). Quand aux chefs tatillons et dirigistes, ils comprendront vite leur malheur, surtout avec l'alternance probable en 2017 où tout sera remis en cause.

Ne pas oublier : un EPI servira de base à une épreuve orale comptant pour le brevet...

Options de prestige,BR... déjà que mon chefchef ne veut pas parler de latin, mais de LCA...(et quid du grec ancien alors ?)

Si un collègue de ta matière veut faire un épi dans une classe d un niveau et qu il est retenu, tu devras faire un épi sur tes classes du même niveau

Une collègue me soutenait aujourd'hui que les EPI ne concerneront que le niveau 5e en 2016, les niveaux 5e et 4e en 2017 et les niveaux 5e, 4e et 3e en 2018. On est bien d'accord que c'est faux ?

Vi : tout s'applique en même temps y compris le burn out des profs !

BR a écrit:J'imagine que la répartition des EPI et de l'AP sera fixée une fois pour toutes par l'administration (en concertation avec les conseils pédagogiques). Chaque professeur se retrouvera nanti dans son emploi d'une poignée d'heures fléchées pour l'AP et d'une poignée d'heures fléchées pour les EPI. Quelques collègues motivés s'attacheront à suivre les recommandations officielles pour ces heures; et une grande majorité se contentera de faire de l'enseignement disciplinaires : après tout, faire travailler les élèves, cela relève de l'accompagnement _personnalisé_ et de l'exploit...

Quand aux EPI, on se contentera de prendre le temps de faire une vague réalisation pour le valider : une jolie page avec de beaux dessins et des flèches sur un thème interdisciplinaire suffira largement. On pourra en faire l'objet d'un travail à la maison, après une présentation d'une heure, et avec une restitution d'une heure en faisant valoir les travaux les plus réussis. Cela permettra aux élèves de bénéficier de l'accompagnement personnalisé de leurs parents dans la réalisation de leur EPI : c'est ainsi faire d'une pierre deux coups.

Naturellement, lorsque l'inspection s'avisera d'évaluer les miracles de l'interdisciplinarité et de la personnalisation, on s'empressera de préparer un village Potemkine et on prendra soin de préparer une séance d'EPI ou un cours d'AP conformes à la doctrine officielle.

Si le chef d'établissement souhaite être à la pointe de la mise en œuvre de la réforme, il peut naturellement se montrer très tatillon et dirigiste, mettre en place des dédoublement et des barrettes pour avoir des groupes d'AP et d'EPI sur un niveau, mais on peut faire confiance à la grande majorité des chefs d'établissements, qui auront la sagesse de s'en remettre à leurs équipes pour mettre en œuvre la réforme de façon efficace, sans trop compliquer la mise en place des emplois du temps ni demander trop de moyen. Donc : AP et EPI en classe entière, sans dédoublement, et dédoublements réservés aux matières expérimentales (SVT, Physique, Informatique dans les cours de Maths, Techno) ou aux options de prestige (Langues et culture de l'Antiquité, cours de langue en petits groupes pour continuer à faire des classes bilangues sans le label bilangue...). Quand aux chefs tatillons et dirigistes, ils comprendront vite leur malheur, surtout avec l'alternance probable en 2017 où tout sera remis en cause.

Je partage totalement votre vision de ce qui va se passer. Ceux qui seront "contraints" pourront faire le truc à minima. Ceux que ça motivent tenteront des formules horaires alambiquées mais seront bien souvent coincés par les conséquences que ça aura sur les EDT des autres.
Par contre, concernant l'alternance de 2017, étant donné les projets des susceptibles de prendre la place, je doute qu'ils parviennent à re-réformer derrière.

Malaga a écrit:Une collègue me soutenait aujourd'hui que les EPI ne concerneront que le niveau 5e en 2016, les niveaux 5e et 4e en 2017 et les niveaux 5e, 4e et 3e en 2018. On est bien d'accord que c'est faux ?

Oui, normalement tout s'applique en même temps (EPI AP... programmes sur tous les niveaux) MAIS on commence à voir des inflexions. Par exemple, des collègues élus au Conseil Pédagogique ont entendu de la bouche de chefs d'établissements qu'il est évident que la réforme ne pourra pas être appliquée à 100% dès la rentrée 2016!
Difficile de savoir précisément ce que cela signifie, si c'est une intervention isolée ou un mot d'ordre plus général que se passent les cde, je crois que beaucoup prennent conscience de l'impossibilité de la mise en place de cette réforme. Donc, on peut envisager beaucoup de latitude envisageable.
Il semblerait très étonnant que les EPI soient échelonnés, mais pourquoi pas finalement, il ne faudra s'étonner de rien (j'en veux pour preuve les dernières consignes très laxistes sur la formation qui a lieu en ce moment : 'Venez le jour qui vous arrange. Si vous le souhaitez, vous ne serez pas relais dans votre établissement. Encore un verre de champagne avec vos toasts au foie gras? (Non, là je pipeaute)'
En même temps, changer tous les programmes sur tous les niveaux la même année, ça avait déjà de quoi nous occuper toute l'année 2015-2016, alors, rajouter l'usine à gaz de collège 2016...

Une collègue d'un autre établissement me dit que les premières tensions entre collègues apparaissent à propos des EPI : l'ambiance va être sympa.

Malaga a écrit:Une collègue me soutenait aujourd'hui que les EPI ne concerneront que le niveau 5e en 2016, les niveaux 5e et 4e en 2017 et les niveaux 5e, 4e et 3e en 2018. On est bien d'accord que c'est faux ?

dans les textes c'est tout (nouvelle organisation avec AP et EPI et nouveaux programmes), pour tous les niveaux, au 1er sept 2016.

Roumégueur Ier a écrit:Oui, normalement tout s'applique en même temps (EPI AP... programmes sur tous les niveaux) MAIS on commence à voir des inflexions. Par exemple, des collègues élus au Conseil Pédagogique ont entendu de la bouche de chefs d'établissements qu'il est évident que la réforme ne pourra pas être appliquée à 100% dès la rentrée 2016!
Difficile de savoir précisément ce que cela signifie, si c'est une intervention isolée ou un mot d'ordre plus général que se passent les cde, je crois que beaucoup prennent conscience de l'impossibilité de la mise en place de cette réforme. Donc, on peut envisager beaucoup de latitude envisageable.
Il semblerait très étonnant que les EPI soient échelonnés, mais pourquoi pas finalement, il ne faudra s'étonner de rien (j'en veux pour preuve les dernières consignes très laxistes sur la formation qui a lieu en ce moment : 'Venez le jour qui vous arrange. Si vous le souhaitez, vous ne serez pas relais dans votre établissement. Encore un verre de champagne avec vos toasts au foie gras? (Non, là je pipeaute)'
En même temps, changer tous les programmes sur tous les niveaux la même année, ça avait déjà de quoi nous occuper toute l'année 2015-2016, alors, rajouter l'usine à gaz de collège 2016...

effectivement, tout est possible.
spontanément j'imaginais "un peu de mou" davantage côté programmes (vu le sketch que ça va être de changer tous les manuels à la fois), mais après tout
ce sera l'occasion de savoir quelle est la part de l'idéologie dans l'esprit de ceux qui mettent en place cette ... euh.... .... chose ?

Up! Besoin de vos lumières...

Dans mon collège, on en a une bien bonne...
Avec les collègues de lettres, pour conserver le latin, on a choisi un EPI LCA (lettres / latin / arts pla).
Or, on avait compris, l'an dernier, au moment des journées de stage, que les EPI engageaient la discipline mais n'étaient pas obligatoires pour les enseignants.
Donc, avec les copines, on s'est mises d'accord pour avoir deux niveaux chacune, et ma collègue de LC a pris tout le niveau pour lequel l'EPI est prévu. Et nous du coup, on n'en avait plus, situation qui convenait à tout le monde.
A la fin de l'année, on a eu l'aval du chef, en lui redemandant bien si on avait bien tout compris, oui oui, ok ok.
Et là, bim, à la réunion de pré-rentrée, le chef nous affirme que non, que tous les enseignants doivent être casés dans un EPI. Bref, y a-t-il quelqu'un qui sait vraiment ce qui se passe dans cette maison de fous?
Perso, je crois qu'il tente un coup de bluff pour voir si ça passe, parce que c'est bien son genre, et pour pavaner ensuite en disant que dans son bahut tous les profs sont investis blablabla...
Dites-moi que je ne me trompe pas et qu'on ne peut pas nous l'imposer (j'étais en congé une bonne partie de l'année, il y a donc peut-être un nouveau texte qui m'aurait échappé). J'ai vérifié le compte-rendu des conseils pédas, on ne parle jamais de la mise en place des EPI.

Dans notre etb, chaque prof doit s'inscrire dans au moins un EPI.

Complément : sur un niveau, lorsqu'il y a un EPI , qui concerne donc un thème, comme par exemple celui de la " culture et création artistique ", c'est le thème qui doit  s'appliquer alors sur tout le niveau, pas l'EPI en lui-même.
Exemple: EPI dans une classe de 4ieme  sur ( je dis une bêtise expres) Balzac et les trognons de pommes en français-SVt-arts pla dans le theme " CCA", et dans les 3 autres classes de 4 E, EPI, theme CCA, sur Maupassant et la ville de Médan avec français, H/G et EMC.

On n'est donc pas obligés de se farcir un EPI si on ne l'aime pas.( mais va falloir gérer )

Dans mon collège, il a été décidé de faire des EPI regroupant TOUTES les matières pour TOUS les niveaux, au prorata du nombre d'heures par matière (un joyeux bazar...) donc tout le monde est forcé de participer, a moins de n'avoir que des 6ème ce qui ne concerne personne.

Flof a écrit:Dans mon collège, il a été décidé de faire des EPI regroupant TOUTES les matières pour TOUS les niveaux, au prorata du nombre d'heures par matière (un joyeux bazar...) donc tout le monde est forcé de participer, a moins de n'avoir que des 6ème ce qui ne concerne personne.  

Comment est-ce possible ? :shock:

Flof a écrit:Dans mon collège, il a été décidé de faire des EPI regroupant TOUTES les matières pour TOUS les niveaux, au prorata du nombre d'heures par matière (un joyeux bazar...) donc tout le monde est forcé de participer, a moins de n'avoir que des 6ème ce qui ne concerne personne.  

Ça facilite les comptes d'heures pour les eleves mais ce n'est pas du tout dans les textes de la réforme.
Contacte ton inspection .

Dans mon bahut on se contente d'appeler par un nom d'EPI quelconque le programme de l'année.
Les intitulés étaient tellement abscons que finalement les collègues ont saboté les EPI sans même s'en rendre compte. C'est à ça qu'on voit la vacuité de la réforme.

Isis39 a écrit:

Flof a écrit:Dans mon collège, il a été décidé de faire des EPI regroupant TOUTES les matières pour TOUS les niveaux, au prorata du nombre d'heures par matière (un joyeux bazar...) donc tout le monde est forcé de participer, a moins de n'avoir que des 6ème ce qui ne concerne personne.  

Comment est-ce possible ? :shock:

Sur les trois EPI choisis pour la 5ème et la 4ème et les deux pour la 3ème, toutes les matières doivent être représentées dans chaque niveau.

Rabelais a écrit:

Flof a écrit:Dans mon collège, il a été décidé de faire des EPI regroupant TOUTES les matières pour TOUS les niveaux, au prorata du nombre d'heures par matière (un joyeux bazar...) donc tout le monde est forcé de participer, a moins de n'avoir que des 6ème ce qui ne concerne personne.  

Ça facilite les comptes d'heure pour les eleves mais ce n'est pas du tout dans les textes de la réforme.
Contacte ton inspection .

Ca ne facilite même pas le compte d'heure justement, puisque ce n'est même pas inscrit dans l'EDT des élèves. Et ca a été voté en CA donc l'inspection n'y pourra pas grand chose. Ce n'est pas opposé aux textes, ca va """juste""" au delà de ce qu'ils demandent... Mes chefs font du zèle... On a simplement pu obtenir d'avoir le même EPI pour toutes les classes d'un niveau pour ma matière et quelques autres, sinon  la collègue qui a 6 5ème et 6 3ème, aurait du gérer 12 progressions :s

Condoléances ...et bonne grève.

Flof a écrit:Dans mon collège, il a été décidé de faire des EPI regroupant TOUTES les matières pour TOUS les niveaux, au prorata du nombre d'heures par matière (un joyeux bazar...) donc tout le monde est forcé de participer, a moins de n'avoir que des 6ème ce qui ne concerne personne.  

Autant faire une semaine interdisciplinaire, ce serait plus logique et plus formateur pour les élèves.

Certains collègues aurait aimé, mais l'obligation de refaire tous les EDT a coupé net l'envie aux chefs. De toute façon, ça ne pouvait pas passer pour certaines matières avec les contraintes supplémentaires qu'ils nous ont données.

Flof a écrit:Certains collègues aurait aimé, mais l'obligation de refaire tous les EDT a coupé net l'envie aux chefs. De toute façon, ça ne pouvait pas passer pour certaines matières avec les contraintes supplémentaires qu'ils nous ont données.

Les chefs tout comme certains collègues vous ont pipeautés si je puis me permettre. Il n'y a pas besoin de refaire les edt pour une semaine interdisciplinaire. Cela sent plutôt la volonté de faire les EPI droit dans les bottes comme le veut la DGESCO (qui a été obligée de mettre la semaine interdisciplinaire dans les textes pour ne pas désavouer la communication faite autour de Clisthène).

J'avoue avoir du mal a voir comment ca aurait pu passer sans refaire les EDT.

Flof a écrit:J'avoue avoir du mal a voir comment ca aurait pu passer sans refaire les EDT.

Le sujet de l'EPI est décidé sous la forme d'une tâche complexe qui va mobiliser les connaissances déjà vues précédemment (c'est bien, ça travaille le domaine du socle Méthodes et outils pour apprendre). Tu mets chaque classe dans une salle pour avancer dans la tâche complexe. Chaque professeur vient les tutorer/aider/donner des connaissances sur les heures qu'il a avec eux sur son emploi du temps. Avec 2 semaines interdisciplinaires, tu as fait tes 2 EPI et remplis les quotas horaires de l'EPI (car les cours ayant donné les techniques et connaissances pour l'accomplissement de la tâche complexe interdisciplinaire peuvent compter pour le pointage des heures d'EPI).

Tu gardes le dernier jour pour l'évaluation de l'EPI et c'est réglé.