Cadeau : séance d'HDA sur Orphée et le Lyrisme (4e)

pas de souci, c'est juste que je n'étais pas sûre de l'adresse mail, parce que j'en ai deux de toi

Merci pour ce partage Audrey ! J'ai commencé aussi ma séquence par le mythe d'Orphée mais personnellement je suis simplement partie d'Orphée aux enfers de Bruegel. Mais ça offre d'autre perspectives pour les années à venir, c'est chouette (comment ça j'adore les 4e ?! :lol: )

Mona Lisa Klaxon : Je serais bien intéressée par ta séance d'ouverture. Le choix de la sculpture m'intrigue !

Merci Audrey! Mais ce gros boulot ne te fait qu'une séance?

Merci Audrey, je n'ai pas de 4e cette année mais le sujet m'intéresse beaucoup.

Je peux te répondre Musa: j'ai fini la séance ce matin avec ma première 4e... Ca m'a pris deux heures.

Ah oui quand même une séance de 2h ouf. Parce que je trouvais là matière à complexer 1) en me disant que je n'arriverais jamais à faire tenir ça en une heure 2) -mais là je maintiens- en me disant que c'est bien rare que je prépare une séance aussi fouillée surtout en disant que "ça ne casse pas trois pattes à un canard"

Merci beaucoup Audrey, beau travail !

musa a écrit:Ah oui quand même une séance de 2h ouf. Parce que je trouvais là matière à complexer 1) en me disant que je n'arriverais jamais à faire tenir ça en une heure 2) -mais là je maintiens- en me disant que c'est bien rare que je prépare une séance aussi fouillée surtout en disant que "ça ne casse pas trois pattes à un canard"

Moi, j'appelle séance tout ce qui forme une unité.... une séance peut durer une ou quelques heures... mais pas plus de 4, en général pour les séances de langue complexes, avec cours, construction des exemples du cours ensemble, et exercices.

Pour ce qui est de ne pas casser 3 pattes à un canard, je voulais dire que je n'ai rien fait de novateur ou particulièrement original... le seul mérite que j'ai, c'est d'avoir passé du temps dessus, et c'est justement pour vous éviter d'avoir à le faire que je vous ai proposé le doc au cas où! ;-)

Bon, sinon, je developpe mon bilan de la séance: je suis contente, la classe (plutôt faible et apathique) a assez rapidement accroché et participé, j'espère que ça va continuer comme ça sur L'ode à Cassandre...
Je précise que les questions sont surtout là pour donner des idées de guidage et permettre aux élèves d'avoir un questionnaire pour éventuellement préparer le commentaire des tableaux à la maison. Concrètement, je suis d'abord partie de leurs remarques d'ensemble (et ils trouvaient déjà beaucoup de choses seuls) quand ils découvraient le tableau, et les ai menés dans les échanges à repérer les éléments présentés dans les réponses aux questions. Je ne suis jamais à la lettre ce que j'ai écrit dans un cours (sauf en langue): c'est surtout dans l'optique de partager mes docs que je les formalise en fichier, sinon, si ça ne tient qu'à moi, c'est free style sans cours rédigé...au mieux quelques notes sur les choses les plus complexes ou références précises.

Merci beaucoup !

Audrey a écrit:

musa a écrit:Ah oui quand même une séance de 2h ouf. Parce que je trouvais là matière à complexer 1) en me disant que je n'arriverais jamais à faire tenir ça en une heure 2) -mais là je maintiens- en me disant que c'est bien rare que je prépare une séance aussi fouillée surtout en disant que "ça ne casse pas trois pattes à un canard"

Moi, j'appelle séance tout ce qui forme une unité.... une séance peut durer une ou quelques heures... mais pas plus de 4, en général pour les séances de langue complexes, avec cours, construction des exemples du cours ensemble, et exercices.

Pour ce qui est de ne pas casser 3 pattes à un canard, je voulais dire que je n'ai rien fait de novateur ou particulièrement original... le seul mérite que j'ai, c'est d'avoir passé du temps dessus, et c'est justement pour vous éviter d'avoir à le faire que je vous ai proposé le doc au cas où! ;-)

Bon, sinon, je developpe mon bilan de la séance: je suis contente, la classe (plutôt faible et apathique) a assez rapidement accroché et participé, j'espère que ça va continuer comme ça sur L'ode à Cassandre...
Je précise que les questions sont surtout là pour donner des idées de guidage et permettre aux élèves d'avoir un questionnaire pour éventuellement préparer le commentaire des tableaux à la maison. Concrètement, je suis d'abord partie de leurs remarques d'ensemble (et ils trouvaient déjà beaucoup de choses seuls) quand ils découvraient le tableau, et les ai menés dans les échanges à repérer les éléments présentés dans les réponses aux questions. Je ne suis jamais à la lettre ce que j'ai écrit dans un cours (sauf en langue): c'est surtout dans l'optique de partager mes docs que je les formalise en fichier, sinon, si ça ne tient qu'à moi, c'est free style sans cours rédigé...au mieux quelques notes sur les choses les plus complexes ou références précises.

Eh bien c'est super sympa merci beaucoup! (parce que moi aussi je suis assez souvent en free style et que je ne fais pas assez l'effort de partager! )

Merci beaucoup!

Je viens de consulter ton document, très inspirant, merci @Audrey !

Merci pour ce partage, Audrey !