Comment enseigner l'analyse de film ?

Je souhaiterais initier mes élèves de 6ème à l'analyse filmique. Mis à part un digest sur les différents cadrages au cinéma, quels outils puis-je leur donner ? Avez-vous déjà mené un tel projet ? Comment vous y êtes vous pris ?

Oui, en faisant en parallèle un film et un texte. On a travaillé sur :

- l'histoire : comment est-elle adaptée (coupure/ajout/raccourcis -> pourquoi et ce que ça faisait)
- la façon de filmer (quelques cadrages zoom, contre-plongée, utilisation des couleurs et de la lumière, son)
- le choix des décors et des costumes

selon les classes je leur ai fait ensuite réaliser la pochette du dvd (couverte, 4eme de couverture avec synopsis), ou une critique du film.

Merci pour ton témoignage. Je souhaiterais moi aussi, en fin de séquence, leur faire réaliser une petite critique de film. Comment t'y prenais-tu ?

Il me semble qu'on ne peut apprendre l'analyse qu'en analysant... Donc l'analyse de séquences en cours reste une chose plutôt simple à mettre en place. Certes il faut étudier les différents cadrages mais, pour échapper au risque de se résumer à un catalogue de types de plans, l'analyse doit, je pense, observer les films dans leur totalité ( sons, musiques, montage, mise en scène, récit, narration, lumière, citations et références...) en n'oubliant jamais les émotions des spectateurs.
Il y a beaucoup de sites qui proposent des analyses intéressantes et orientées pour l'enseignement dans le primaire et le secondaire(par exemple: http://www.enfants-de-cinema.com ou aussi http://www.zerodeconduite.net ) qui peuvent peut-être t'inspirer.
Le scéren-crdp avait publié de nombreux livrets intéressants il y a quelques années...
Enfin, le livre de Bergala"hypothèse cinéma" me semble offrir une belle réponse à ta belle question  
https://www.cahiersducinema.com/L-hypothese-cinema.html

Je leur demandais d'abord de noter leurs impressions en vrac :

en notant avec des étoiles :

film en général : TB / B / Moyen / Décevant / Pas intéressant
jeu d'acteur : idem
bande son : idem
fidélité au texte : idem
esthétique du film : idem
durée : trop long / bien / pas assez long

Une fois ça fait, je leur demandais d'écrire leur critique en 100 mots et choisir une image du film représentative pour eux afin de la mettre à côté de leur texte.
J'en profitais pour insister sur la notion de spoiler

Merci beaucoup pour tous ces conseils de lecture Dulcinea del Toboso !

Et merci à toi Anarore pour ces précisions. Je crois que j'ai désormais quelques pistes à creuser !

Merci encore !

C'est un plaisir Arsule!  (et puis avec ton avatar, j'étais obligée de te répondre ) J'espère que l'expérience de l'analyse en classe te plaira et serai heureuse d'avoir un retour sur celle-ci :-)
Belle fin d'été!

Arsule, sur la rédaction de critique de film, tu as toute une série de pages dans TDL 6e, p. 106 à 108.

Je signale au passage ce très bon site qui explique les termes techniques, extraits de classiques à l'appui!

Je suis fan!

http://www.centreimages.fr/vocabulaire/index.html

Merci beaucoup Véronique !!! J'avais vu la page 98 mais pas les autres

@dulcinea del toboso : j'ai vu que L'hypothèse cinéma est à la médiathèque ! Je te dirai comment cela se sera passé

@WilkieCollins : ce site est effectivement bien fait. Merci !

effectivement l'hypothèse cinéma est très bien... je l'ai prêté il y a quelques années, malheureusement, la personne était indélicate elle ne me l'a jamais rendu, et, est depuis aux abonnés absents... je le regrette beaucoup.

il y aussi en collection 1,2,3 (je crois, car il a subi le même sort que l'hypothèse...) un précis d'analyse filmique qui m'avait bien aidé aussi et qui a l'avantage d'être court.