- InvitéInvité
http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/lettre-de-l-apses-au-president-du#.VwnwwcmvTqAMonsieur le Président du jury,
L’Association des professeurs de sciences économiques et sociales a pris connaissance avec stupéfaction de l’intitulé du sujet de dissertation en économie proposé lors de l’épreuve d’admissibilité du CAPES externe de SES du mardi 5 avril dernier : « Variété des ressources et combinaison productive optimale au sein de l’entreprise ». Ce sujet a en effet suscité de très vives réactions parmi les enseignant-e-s. Pour le dire sans détour : la plupart des enseignants de SES, et notamment les formateurs auprès des ESPE, n’a pas même saisi le sens ni les enjeux du sujet, et de ce fait pu envisager la manière dont il pouvait être problématisé.
D’après les nombreux témoignages recueillis, les candidat-e-s, y compris celles et ceux qui avaient fait preuve de leur culture économique et de leurs capacités analytiques au cours de la préparation à ces concours au sein des Masters MEEF, ont très majoritairement ressenti un grand désarroi, se traduisant notamment par le sentiment que le travail colossal d’acquisition de connaissances et de méthodes avait été littéralement ignoré par un tel sujet, portant sur un domaine très spécifique de la recherche économique et aux marges des programmes de SES actuels.
- LaverdureEmpereur
J'avais vu le sujet et j'avais été surpris aussi de sa difficulté. C'est davantage, à mon sens, un sujet d'agrégation que de CAPES et qui me semble être assez proche du domaine de recherche du président du jury quand il était PU. Si un sujet de CAPES peut et doit être exigeant, il n'est pas utile de le formuler comme si les candidats avaient suivit un cours approfondi d'économie de l'entreprise.
EDIT : j'ai hâte de lire le rapport du jury (et je n'aimerais pas être à la place du rapporteur de cette épreuve )
EDIT : j'ai hâte de lire le rapport du jury (et je n'aimerais pas être à la place du rapporteur de cette épreuve )
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- EntrappedinparadiseNiveau 5
Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.
- LaverdureEmpereur
Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perduanneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.
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- OlympiasProphète
Le doyen de l'IG de SES était dans mon lycée
- LaverdureEmpereur
Pour une occasion particulière ou comme collègue (si c'est celui auquel je pense, il a été prof dans le secondaire, en CPGE, IPR puis IG) ?Olympias a écrit:Le doyen de l'IG de SES était dans mon lycée
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- OlympiasProphète
Comme collègue. Secondaire et CPGE quand nous en avions une. :lol: Partie depuis des années la prépa HECLaverdure a écrit:Pour une occasion particulière ou comme collègue (si c'est celui auquel je pense, il a été prof dans le secondaire, en CPGE, IPR puis IG) ?Olympias a écrit:Le doyen de l'IG de SES était dans mon lycée
- EntrappedinparadiseNiveau 5
Laverdure a écrit:Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perduanneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.
Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.
J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !
- LaverdureEmpereur
Je viens de voir l'intitulé de la question d'épistémo/HPE : ça m'a l'air accessible (plus que la question de la place de la subjectivité dans les sciences sociales, tombée il y a 1 an ou 2). Quant à l'épreuve de construction d'une séquence : je n'ai pas pu voir les documents mais ce n'est pas la partie la plus intéressante du programme de 1re qui a été choisie je trouve. Bref : je suis content d'avoir eu à passer une ancienne version du CAPESanneso31 a écrit:Laverdure a écrit:Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perduanneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.
Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.
J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !
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- EntrappedinparadiseNiveau 5
Laverdure a écrit:Je viens de voir l'intitulé de la question d'épistémo/HPE : ça m'a l'air accessible (plus que la question de la place de la subjectivité dans les sciences sociales, tombée il y a 1 an ou 2). Quant à l'épreuve de construction d'une séquence : je n'ai pas pu voir les documents mais ce n'est pas la partie la plus intéressante du programme de 1re qui a été choisie je trouve. Bref : je suis content d'avoir eu à passer une ancienne version du CAPESanneso31 a écrit:Laverdure a écrit:Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perduanneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.
Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.
J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !
Après avoir appris (par coeur) les 14 pages du BO et tomber sur un tout petit chapitre pas très intéressant avec deux petites notions
Pour les documents en vrac: deux documents de l'APEC, plusieurs sur la force des liens faibles, un sur les graphes, un de l'INSEE sur les associations et un document incompréhensible même pour nous donc difficilement utilisable avec des élèves.
Je peux t'envoyer le sujet si tu le souhaite.
- LaverdureEmpereur
Merci, c'est gentil mais ne te déranges pas : il sera sûrement en ligne la semaine prochaineanneso31 a écrit:Laverdure a écrit:Je viens de voir l'intitulé de la question d'épistémo/HPE : ça m'a l'air accessible (plus que la question de la place de la subjectivité dans les sciences sociales, tombée il y a 1 an ou 2). Quant à l'épreuve de construction d'une séquence : je n'ai pas pu voir les documents mais ce n'est pas la partie la plus intéressante du programme de 1re qui a été choisie je trouve. Bref : je suis content d'avoir eu à passer une ancienne version du CAPESanneso31 a écrit:Laverdure a écrit:
Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perdu
Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.
J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !
Après avoir appris (par coeur) les 14 pages du BO et tomber sur un tout petit chapitre pas très intéressant avec deux petites notions
Pour les documents en vrac: deux documents de l'APEC, plusieurs sur la force des liens faibles, un sur les graphes, un de l'INSEE sur les associations et un document incompréhensible même pour nous donc difficilement utilisable avec des élèves.
Je peux t'envoyer le sujet si tu le souhaite.
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- Roxy17Niveau 2
Hello,
J'ai passé les épreuves... je suis encore vivante lol
C'est clair que j'ai halluciné quand j'ai lu le sujet de la composition! Et, en effet, pour en venir à citer du E.Penrose concernant la typologie des ressources (que j'avais lu pour un autre concours!), je me suis dit : "Suis-je bien en train de composer pour le Capes de SES??"
Concernant l'épreuve sur dossier documentaire, j'ai tronqué des documents parce qu'inexploitables avec des élèves de 1ère!
Très déstabilisantes ces épreuves écrites!
J'ai passé les épreuves... je suis encore vivante lol
C'est clair que j'ai halluciné quand j'ai lu le sujet de la composition! Et, en effet, pour en venir à citer du E.Penrose concernant la typologie des ressources (que j'avais lu pour un autre concours!), je me suis dit : "Suis-je bien en train de composer pour le Capes de SES??"
Concernant l'épreuve sur dossier documentaire, j'ai tronqué des documents parce qu'inexploitables avec des élèves de 1ère!
Très déstabilisantes ces épreuves écrites!
- LaverdureEmpereur
Roxy17 a écrit:Hello,
J'ai passé les épreuves... je suis encore vivante lol
C'est clair que j'ai halluciné quand j'ai lu le sujet de la composition! Et, en effet, pour en venir à citer du E.Penrose concernant la typologie des ressources (que j'avais lu pour un autre concours!), je me suis dit : "Suis-je bien en train de composer pour le Capes de SES??"
Concernant l'épreuve sur dossier documentaire, j'ai tronqué des documents parce qu'inexploitables avec des élèves de 1ère!
Très déstabilisantes ces épreuves écrites!
Quand on voit le sujet, ça peut surprendre en effet. En même temps, la théorie de la firme peut être mobilisée puisque les regards croisés en 1re y font référence ; mais le sujet me paraît très spécialisé et vraiment très à la limite des programmes de lycée qui sont la référence du programme du CAPES.
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- GisèleNiveau 4
Bof ! C'est une session à la noix, on en a déjà vu. A partir du moment où le jury peut discriminer les candidats et établir un classement, fût-il absurde, l'essentiel est là. Ses membres trouveront bien des arguments pour légitimer a posteriori les sujets ... En évoquant par exemples les deux candidats qui auront très bien réussi l'épreuve ...
- EntrappedinparadiseNiveau 5
Les résultats d'admissibilité sont pour bientôt... (prévus jeudi)
- LaverdureEmpereur
Ceux de l'agrégation interne sont tombés avec presque une semaine d'avance : ceux du CAPES pourraient également être publiés avant jeudi.
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- EntrappedinparadiseNiveau 5
Il reste demain alors.. Croisons les doigts !
- LaverdureEmpereur
Les résultats sont tombés. Alors ?
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- EntrappedinparadiseNiveau 5
ça ne passe pas pour moi... 15 pour une barre à 16.
- LaverdureEmpereur
Zut ! Je suis désolé de lire ça...
Tu as tes notes ? Ca correspond à tes impressions ou tu es surprise ?
Tu as tes notes ? Ca correspond à tes impressions ou tu es surprise ?
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- EntrappedinparadiseNiveau 5
6 en dissertation et 9 en didactique.
Je ne savais pas vraiment à quoi m'attendre au vu des sujets.. donc pas vraiment surprise mais j'avais envie d'y croire, surtout que pour le coup un 6 ou un 7 en dissertation c'est pas très différent mais ça aurait pu tout changer.
Je ne savais pas vraiment à quoi m'attendre au vu des sujets.. donc pas vraiment surprise mais j'avais envie d'y croire, surtout que pour le coup un 6 ou un 7 en dissertation c'est pas très différent mais ça aurait pu tout changer.
- LaverdureEmpereur
Je comprends que tu sois déçue. Si ça peut te rassurer : tu es très proche de la barre d'admissibilité donc tu n'as pas "grand chose à faire", si je puis dire, pour que ça passe la fois prochaine. Par ailleurs, le sujet de dissertation était particulièrement difficile cette année, tu n'as pas forcément démérité. A nouveau, plein de
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- Roxy17Niveau 2
Bonjour,
Je suis admissible ! et j'ai encore du mal à y croire vu le sujet de la dissert'...
Ce n'est pas la première fois que je le tente ( en reconversion pro) et c'est aussi dans la durée que ça se joue quand on ne passe pas : ne rien lâcher, s'accrocher et recommencer malgrè les moments de doutes et de déprime.
Si je peux me permettre un petit conseil quand on n'est pas admissible, c'est de venir assister à quelques oraux pour préparer le concours de l'année suivante.(Evidemment c'est plus facile si on habite la région parisienne).
Je suis admissible ! et j'ai encore du mal à y croire vu le sujet de la dissert'...
Ce n'est pas la première fois que je le tente ( en reconversion pro) et c'est aussi dans la durée que ça se joue quand on ne passe pas : ne rien lâcher, s'accrocher et recommencer malgrè les moments de doutes et de déprime.
Si je peux me permettre un petit conseil quand on n'est pas admissible, c'est de venir assister à quelques oraux pour préparer le concours de l'année suivante.(Evidemment c'est plus facile si on habite la région parisienne).
- Arly-Niveau 1
Espérons que l'an prochain, ils fassent un sujet plus "classique".
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