Mauvaise note au bac français, prépa

CampusStellae a écrit:

Cappuccinette a écrit:

CampusStellae a écrit:A terme, il est tout de même fortement envisagé (euphémisme) que les enseignants ne soient plus des fonctionnaires. Le changement me semble être un ... bouleversement. Et plus de concours.

Personnellement, j'ai déjà fait le deuil de tout ça.

Je trouve que c'est triste, surtout à 27 ans (si toutefois c'est bien ton âge, hein, on a le droit de tricher un peu )

Non, ça va, je suis dans le supérieur. Et très contente de mon travail.

Tu vas trouver ça bête mais ça me rassure et ça me fait plaisir.

Pierre_au_carré a écrit:Pour nuancer, prof est un métier où on recrute beaucoup en terme de quantité de postes.
Après que ça ne soit pas assez c'est autre chose.

Euh... "pas assez", ou : trop !

Chacun a son point de vue, mon cher !

Cappuccinette : ce que je voulais dire, c'est que je participe à des travaux de réflexions/prospective, au MEN, sur l' "avenir des enseignants", et si je tiens ces propos... crois-moi qu'ils sont informés !

Hélas...

Et donc, quel avenir quand on a la bêtise d'aimer les Lettres et d'avoir poursuivi des études en conséquences de ses goûts?

Ce serait à refaire, je ferais un BTS secrétariat, puis je ferais Lettres en loisirs...

CampusStellae a écrit:A terme, il est tout de même fortement envisagé (euphémisme) que les enseignants ne soient plus des fonctionnaires. Le changement me semble être un ... bouleversement. Et plus de concours.

Personnellement, j'ai déjà fait le deuil de tout ça.

Qu'on me force à me reconvertir? Mais ils vont bien avoir besoin de profs non? Que le statut de fonctionnaire soit mis à mal oui c'est clair mais il faudra bien des profs. Pour le moment on n'en est pas là.
Et oui effectivement c'est ce que le MEN essaie de faire, mais ce 'nest pas fait!

Je crains plus pour les futurs profs...mais la loi de mobilité est à craindre, il faut attendre les décrets, en ce qui me concerne je préfère attendre de voir ce qu'ils font vraiment plutôt que de tirer des plans sur la comète.

Il y a déjà eu des commissions et des rapports sur le sujet...

CampusStellae a écrit:Oui ! :lol!:
Les bêtises du type développement durable, informatique et TICE (pour rester dans l'enseignement), nouvelles technologies, etc. sont très porteurs.
Quant à nous, les profs, je vous rappelle tout de même que l'extinction de notre espèce est programmée ! donc... comme choix de profession : hum !...

Je ne parierais pas sur l'e-learning comme source d'emplois futurs à long terme, car c'est trop facilement délocalisable. A conseiller un métier pour un littéraire, cela serait, à condition de faire aussi du droit, la haute fonction publique ; on a toujours besoin de gens pour inventer des usines à gaz.

Pour l'extinction de notre espèce, la mise en place des procédures d'enseignement à distance en cas d'épidémie de grippe AH1N1 permettra de tester grandeur nature la possibilité d'un enseignement sans enseignant.

Carabas : tu peux faire écrivain !...

:lol!:

Heu, là on n'est pas tous en train de psychoter non?

Sinon, campus, que disent -t-ils précisément dans ces joyeuses réunions "l'avenir de l'enseignement"? qu'on rigole. :lol!:

On parle de toi, Marquise. Mais je leur ai dit que tu étais beaucoup trop intègre pour accepter le poste de ministre.

:lol!:

Arf j'ai raté ma promo, je vais avoir une décharge syndicale cette année, on va me prendre pour une taupe du snes. pourtant j'avais le tailleur.

Ruthven a écrit:
Non, non, c'est un phénomène assez récent chez les littéraires qui va de pair avec l'explosion médiatique des IEP et avec l'ouverture des khagnes (je parle de AL) vers les écoles de commerce. Jusqu'alors, les khagneux étaient essentiellement motivés par la volonté de transmettre une discipline qu'ils aimaient, depuis cinq-six ans les choses ont radicalement changé. L'hypokhâgne est souvent un choix par défaut par rapport à l'IEP (c'est une bêtise, mais bon...).

A ce titre, la suppression récente de l'entrée à Sciences Po Paris à Bac +1, généralement après une année d'hypokhâgne, remet ce « choix par défaut » quelque peu en question (bien qu'une telle admission parallèle soit encore possible dans les huit autres IEP).

superheterodyne a écrit:

Ruthven a écrit:
Non, non, c'est un phénomène assez récent chez les littéraires qui va de pair avec l'explosion médiatique des IEP et avec l'ouverture des khagnes (je parle de AL) vers les écoles de commerce. Jusqu'alors, les khagneux étaient essentiellement motivés par la volonté de transmettre une discipline qu'ils aimaient, depuis cinq-six ans les choses ont radicalement changé. L'hypokhâgne est souvent un choix par défaut par rapport à l'IEP (c'est une bêtise, mais bon...).

A ce titre, la suppression récente de l'entrée à Sciences Po Paris à Bac +1, généralement après une année d'hypokhâgne, remet ce « choix par défaut » quelque peu en question (bien qu'une telle admission parallèle soit encore possible dans les huit autres IEP).

Par choix par défaut, je voulais dire qu'ayant raté les concours de Science Po/IEP, ils se rabattaient sur l'hypokhagne.

Il me semble qu'il y a une volonté délibérée de la part de R.Descoings d'assécher le vivier des hypokhagnes, notamment en multipliant les parcours mixtes (en 2009, il y en a un philo/Science Po avec Paris IV et un MASS/Science Po avec Paris I qui s'ouvre). C'est d'ailleurs au même moment que les hypokhagnes ont été privées de leur option de préparation à Science Po. Concrètement, je l'ai vu plusieurs fois : des élèves brillants qui auraient été nourris intellectuellement en hk ont choisi Science Po dès la première année (quitte à s'y ennuyer un peu).

CampusStellae a écrit:

Pierre_au_carré a écrit:Pour nuancer, prof est un métier où on recrute beaucoup en terme de quantité de postes.
Après que ça ne soit pas assez c'est autre chose.

Euh... "pas assez", ou : trop !

Chacun a son point de vue, mon cher !

Je voulais dire : beaucoup mais pas suffisamment.

CampusStellae a écrit:Carabas : tu peux faire écrivain !...

:lol!:

Ecrivain public, c'est très en vogue car nécessaire apparemment. Mais je ne connais pas le domaine.

Ben quoi, "écrivain", ça sera peut-être mon statut dans 1 mois. (ou au moins dans un an) :shock:

Ruthven a écrit:

CampusStellae a écrit:Oui ! :lol!:
Les bêtises du type développement durable, informatique et TICE (pour rester dans l'enseignement), nouvelles technologies, etc. sont très porteurs.
Quant à nous, les profs, je vous rappelle tout de même que l'extinction de notre espèce est programmée ! donc... comme choix de profession : hum !...

Je ne parierais pas sur l'e-learning comme source d'emplois futurs à long terme, car c'est trop facilement délocalisable. A conseiller un métier pour un littéraire, cela serait, à condition de faire aussi du droit, la haute fonction publique ; on a toujours besoin de gens pour inventer des usines à gaz.

Pour le e-learning, très longtemps alors, car les surdoués indiens peuvent connaître les programmes français, mais n'ont pas "baigné" dans l'enseignement français.

Effectivement, pour beaucoup de concours de la FP, les littéraires ont de l'avance avec la ou les dissert'.

Pierre_au_carré a écrit:

Ruthven a écrit:

CampusStellae a écrit:Oui ! :lol!:
Les bêtises du type développement durable, informatique et TICE (pour rester dans l'enseignement), nouvelles technologies, etc. sont très porteurs.
Quant à nous, les profs, je vous rappelle tout de même que l'extinction de notre espèce est programmée ! donc... comme choix de profession : hum !...

Je ne parierais pas sur l'e-learning comme source d'emplois futurs à long terme, car c'est trop facilement délocalisable. A conseiller un métier pour un littéraire, cela serait, à condition de faire aussi du droit, la haute fonction publique ; on a toujours besoin de gens pour inventer des usines à gaz.

Pour le e-learning, très longtemps alors, car les surdoués indiens peuvent connaître les programmes français, mais n'ont pas "baigné" dans l'enseignement français.

Effectivement, pour beaucoup de concours de la FP, les littéraires ont de l'avance avec la ou les dissert'.

Oui Pierre, c'est très exactement l'argument développé actuellement dans les hautes sphères : le e-learning serait non-délocalisable, car le concepteur a/aurait besoin d'être proche de l' "utilisateur" (vous noterez que je ne parle pas d' "élève" !... ) pour comprendre ses besoins.

Je ne fais que répéter servilement ce que j'entends. Tout cela me dépasse. Et pour être franche : je m'en fiche. Moi je préfère Montaigne...

Mais que dit Montaigne sur le e-learning ?

John a écrit:Mais que dit Montaigne sur le e-learning ?

Que ça buggue.

Ruthven a écrit:

superheterodyne a écrit:

Ruthven a écrit:
Non, non, c'est un phénomène assez récent chez les littéraires qui va de pair avec l'explosion médiatique des IEP et avec l'ouverture des khagnes (je parle de AL) vers les écoles de commerce. Jusqu'alors, les khagneux étaient essentiellement motivés par la volonté de transmettre une discipline qu'ils aimaient, depuis cinq-six ans les choses ont radicalement changé. L'hypokhâgne est souvent un choix par défaut par rapport à l'IEP (c'est une bêtise, mais bon...).

A ce titre, la suppression récente de l'entrée à Sciences Po Paris à Bac +1, généralement après une année d'hypokhâgne, remet ce « choix par défaut » quelque peu en question (bien qu'une telle admission parallèle soit encore possible dans les huit autres IEP).

Par choix par défaut, je voulais dire qu'ayant raté les concours de Science Po/IEP, ils se rabattaient sur l'hypokhagne.

Je confirme, c'est la situation d'une ancienne élève en ce moment même. En mon temps (il y a quinze ans cette année), cela existait déjà mais je n'en avais qu'un seul exemplaire, très brillant, et qui avait été reçu à Sc. Po. : il ne resta donc en HK que dix jours!

marquisedemerteuil a écrit:

Emma93 a écrit:
Enfin, je pensais que ce forum pouvait aussi être destiné à des élèves passionnés par les lettres et souhaitant éventuellement devenir professeurs de français.

A propos de devenir professeur, pense que le métier de professeur ne consiste pas à aimer les lettres mais avant tout à faire face à des classes d'ados, pas toujours faciles, et qui n'auront parfois pas du tout l'intérêt que tu portes à tes livres. Il s'agit d'abord de faire la discipline qui permet ensuite, éventuellement, de faire passer des connaissances sur les lettres que tu aimes tant. Bref, si tu veux devenir professeur, ne te demande pas si tu aimes les lettres mais si tu as la passion du contact avec les ados, et si tu te sens capable de parfois supporter certains éléments.
Je dirais à un jeune qui veut être prof aujourd'hui qu'il doit avant tout (désolée Abraxas!) vouloir être un éducateur.

Tu as tout à fait raison de l'avertir de cet aspect fondamental de notre travail mais ne lui fais pas non plus croire que sa passion pour la littérature ne lui servira de rien : c'est bel et bien cette même passion qui fera toujours la différence aux yeux des élèves. Après, naturellement, il faut avoir des talents de pédagogues (ce qui revient à avoir un grand sens de la psychologie, voire de la télépathie par moments...).

Un brin de charisme n'est pas de trop non plus pour attirer l'attention (ou la bienveillance) des élèves.

Et aussi tenir un discours de vérité (mais à la portée des auditeurs pour éviter les quiproquos) : il faut montrer aux élèves qu'on les respecte en n'adoptant pas le même comportement que la plupart des adultes, qui pratiquent, consciemment ou non (et c'est là le drame) une désespérante politique de l'autruche...

La difficulté vient cependant du fait que tous ces éléments ne suffisent parfois pas toujours...

Et pour finir, un futur professeur doit être capable, surtout aujourd'hui, d'envisager cet aspect du métier pour y avoir été, différemment certes, confronté comme élève. Je ne sais pas pour vous mais j'ai passé beaucoup de mon temps d'élève à désespérer du manque d'ambition intellectuelle, de culture et de courage de mes camarades... Je n'avais dès lors pas la naïveté de penser que mes futurs élèves seraient majoritairement différents d'emblée : mais je voulais cependant contribuer à en aider (ou sauver, selon) le plus grand nombre possible. Et oui, je suis un idéaliste!

Bonjour a tous. J ai été détruite en voyant ma note de français sur le site de l 'académie qui est de 5/20... Pour moi c'est incompréhensible j avai bien compris le sujet j 'étais plutot confiante puisque j 'avais choisi le sujet d'invention que je maitrise vraiment bien en temps normal... ma moyenne de français étant élevée et le sujet m ayant plu je me demande si une erreur a pu arriver soit en postant ma note sur le site de l'académie soit une erreur de notation?
je suis vraiment perdue car jai regardé sur diverses corrections et ne semble pas avoir fait de hors sujet cest ma première mauvaise note de l 'année et ça tombe sur le bac je suis dépitée et je ne comprend pas.

CampusStellae a écrit:

Pierre_au_carré a écrit:

Ruthven a écrit:

CampusStellae a écrit:Oui ! :lol!:
Les bêtises du type développement durable, informatique et TICE (pour rester dans l'enseignement), nouvelles technologies, etc. sont très porteurs.
Quant à nous, les profs, je vous rappelle tout de même que l'extinction de notre espèce est programmée ! donc... comme choix de profession : hum !...

Je ne parierais pas sur l'e-learning comme source d'emplois futurs à long terme, car c'est trop facilement délocalisable. A conseiller un métier pour un littéraire, cela serait, à condition de faire aussi du droit, la haute fonction publique ; on a toujours besoin de gens pour inventer des usines à gaz.

Pour le e-learning, très longtemps alors, car les surdoués indiens peuvent connaître les programmes français, mais n'ont pas "baigné" dans l'enseignement français.

Effectivement, pour beaucoup de concours de la FP, les littéraires ont de l'avance avec la ou les dissert'.

Oui Pierre, c'est très exactement l'argument développé actuellement dans les hautes sphères : le e-learning serait non-délocalisable, car le concepteur a/aurait besoin d'être proche de l' "utilisateur" (vous noterez que je ne parle pas d' "élève" !... ) pour comprendre ses besoins.

Je ne fais que répéter servilement ce que j'entends. Tout cela me dépasse. Et pour être franche : je m'en fiche. Moi je préfère Montaigne...

Le domaine du e-learning, c'est plutôt pour adultes, non ?

C'est moins adapté aux petits élèves frêles, où c'est en complément ?

John a écrit:Mais que dit Montaigne sur le e-learning ?

Il pense que c'est top (!!).

meliss a écrit:Bonjour a tous. J ai été détruite en voyant ma note de français sur le site de l 'académie qui est de 5/20... Pour moi c'est incompréhensible j avai bien compris le sujet j 'étais plutot confiante puisque j 'avais choisi le sujet d'invention que je maitrise vraiment bien en temps normal... ma moyenne de français étant élevée et le sujet m ayant plu je me demande si une erreur a pu arriver soit en postant ma note sur le site de l'académie soit une erreur de notation?
je suis vraiment perdue car jai regardé sur diverses corrections et ne semble pas avoir fait de hors sujet cest ma première mauvaise note de l 'année et ça tombe sur le bac je suis dépitée et je ne comprend pas.

Je ne sais pas comment ça se passe, mais une erreur au niveau du Rectorat est possible (mais sans doute extrêmement rare...).

D'autres en diront plus, mais le mieux est de demander à voir ta copie, si c'est possible...

Tu peux ne avoir rendu toutes tes feuilles aussi...