Progression annuelle Français 2nde et 1re... au secours !

Bon courage à tous et surtout pas de panique!
Il faut 3 OI, 3LC et 3GT dans l'année. Vous verrez qu'une LC par objet d'étude est un objectif difficile à tenir, mais ça peut éventuellement, tout dépend de la classe.
6 séquences est un objectif raisonnable car en 4h par semaine en 2de on ne peut pas faire de miracles. Il y a le gros morceau des exercices de type bac à faire découvrir, ça prend un temps infini!
Pour feinter (rien ne l'interdit, ce n'est donc pas vraiment une feinte), on peut croiser des objets d'étude (Question de l'homme et personnage de roman ou théâtre ou poésie par exemple), et on peut inclure un GT dans une séquence d'OI en guise de Lectures Cursives.

Bienvenue au club des "Ouhlala je suis mutée en lycée !" Je plaisante mais c'est sûr qu'il faut qu'on se recycle, enfin, je parle pour moi !!!! Merci Isidoria pour ton soutien et tes explications !
Bonne soirée à tous

Je construis mon année autour des OI et je rajoute des GT en fonction du temps et de l'humeur... soit avec LA soit sans, parfois GT qui a servi de support à un devoir pour travailler la question du corpus. Mes GT ne sont jamais diachroniques pour ne pas perdre les élèves qui ont une notion plus qu'aléatoire de la chronologie.
Progression toujours chronologique.
Je me débrouille pour faire une LC par OE, parfois 2 (oui, je suis cruelle).

Bon, c'est ma méthode, évidemment.

ysabel a écrit:
Progression toujours chronologique.

Progression chronologique pour moi aussi !

Effectivement, comme ça a déjà été dit, je vous conseille de croiser les OE
Pour les LC, j'en donne 3, tout comme les OI d'ailleurs (je n'ai pas le temps d'en faire davantage malheureusement )

Progression généralement chronologique en première, mais pas en seconde.
Et l'année prochaine, pour varier les plaisirs, j'ai envie de faire une antichronologique, comme je l'ai raconté ailleurs : sinon j'ai rarement le temps d'aller jusqu'au XXe.

Bonjour Pouce,
En seconde, pour Bel-Ami, je vais leur faire lire l'oeuvre petit à petit ... ils ne l'auront pas lue en amont ... Je ne sais pas s'il faut procéder comme ça mais c'est comme ça que , moi, je vais progresser ... avec des interro de lecture pour vérifier ...
Bonne journée

Merci Zab.

J'aimerais néanmoins connaître l'avis des collègues expérimentés sur ce sujet.

Bel Ami passe très bien en 2nde si on axe sur le personnage de Georges Duroy (héros, anti-héros, gros méchant sans morale? J'adore lancer le débat et ça ouvre la voie pour la 1ère).
Je l'ai fait lire plusieurs années à des élèves d'un niveau moyen voire faible, c'est passé: ils ont un DS de lecture en classe mais je leur donne des pistes de recherches claires à exploiter, du coup ça guide leur lecture et permet aux plus sérieux d'avoir une bonne note. Chaque piste = une question, pas de piège même si je ne leur dit pas tout!


En 2nde ma progression est semi-chronologique: XIXème puis XXème (la langue est plus accessible, je commence par le romantisme en général, ça réactive pas mal de connaissances de collège et permet d'aborder le paragraphe d'analyse littéraire assez facilement) ensuite j'entame un rétropédalage pour le XVIIème et le XVIIIème. Je leur demande de ma faire une frise chronologique des différents mouvements à la fin en intégrant les principes des mouvements, auteurs majeurs, événements historiques marquants.

En 1ère ma progression dépend des OE choisis par l'équipe pour les bac blancs.

Après tout, les lycéens ne sont que des collégiens après deux mois de vacances!

Je tente de construire ma première séquence 2nde sur le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle et je me pose des questions : combien de textes faut-il étudier dans le GT ? J'en ai prévu 5, est-ce suffisant ? Par ailleurs, le manuel utilisé présente une séquence avec plusieurs thèmes et GT, il y a 14 textes mais avec des entrées différentes, j'en ai choisi une seule avec les 5 textes, ai-je tout faux ? J'ai eu une classe de seconde mais c'était il y a 10 ans et les programmes ont changé depuis.

Il n'y a pas de nombre minimum ni maximum pour les GT. Cela dit, 5, c'est vraiment beaucoup.

Merci. Je viens de regarder les préconisations et si je comprends bien il faut un GT et en prolongement une OI pour un même objet d'étude ? Alors 4 textes suffisent ? Désolée si je suis un peu insistante. Après je vais devoir m'attaquer au programme de 1ère ! 😱

Comme je débute en lycée je n'ai aucun manuel. La CDE n'a pas su me dire quel était celui utilisé et je n'arrive pas à joindre la collègue coordo.

Je vais élaborer mon début d'année sans le manuel de la classe mais j'aimerais quand même m'appuyer sur un manuel. Je vais donc en acheter un.
Lequel me conseillez-vous? Merci.

bea33 a écrit:Merci. Je viens de regarder les préconisations et si je comprends bien il faut un GT et en prolongement une OI pour un même objet d'étude ? Alors 4 textes suffisent ? Désolée si je suis un peu insistante.  Après je vais devoir m'attaquer au programme de 1ère ! 😱

Quatre textes suffisent largement. Je vous conseillerais d'avoir quatre ou cinq textes sous la main, et de voir ce que vous en faites. En seconde, souvent, l'étude approfondie d'un seul texte suffit. Les autres peuvent être découverts d'une façon beaucoup plus légère. En outre pensez que vous pouvez coller deux ou trois "OE" par chapitre.

bea33 a écrit:Merci. Je viens de regarder les préconisations et si je comprends bien il faut un GT et en prolongement une OI pour un même objet d'étude ? Alors 4 textes suffisent ? Désolée si je suis un peu insistante.  Après je vais devoir m'attaquer au programme de 1ère ! 😱

"Le programme fixe quatre objets d'étude qui peuvent être traités dans l'ordre souhaité par le professeur au cours de l'année. Á l'intérieur de ce cadre, celui-ci organise librement des séquences d'enseignement cohérentes, fondées sur une problématique littéraire. L'étude de trois œuvres au moins et de trois groupements au moins sur une année est obligatoire.
Les extraits qui constituent les groupements de textes (cf. infra les corpus ) ne font pas obligatoirement l'objet d'une lecture analytique ; certains d'entre eux peuvent être abordés sous la forme de lectures cursives" (programme de seconde-BO 2010)

Donc, fixe-toi 6 séquences en seconde et pour les GT : 2 lectures analytiques suffisent (autres txs en lecture cursive).
En 1ère quand j'ai interrogé cette année, les professeurs n'avaient fait que 2 LA pour une oeuvre intégrale ou un GT, voire 1 seule LA pour un GT.
J'espère avoir été claire. Bon courage !

Pouce a écrit:Comme je débute en lycée je n'ai aucun manuel. La CDE n'a pas su me dire quel était celui utilisé et je n'arrive pas à joindre la collègue coordo.

Je vais élaborer mon début d'année sans le manuel de la classe mais j'aimerais quand même m'appuyer sur un manuel. Je vais donc en acheter un.
Lequel me conseillez-vous? Merci.

J'ai travaillé avec Magnard cette année Je le trouve très bien !

Merci beaucoup Annalucia.

Merci pour tous ces précieux conseils. 👍

Pouce a écrit:Merci beaucoup Annalucia.

Pouce a écrit:Comme je débute en lycée je n'ai aucun manuel. La CDE n'a pas su me dire quel était celui utilisé et je n'arrive pas à joindre la collègue coordo.

Je vais élaborer mon début d'année sans le manuel de la classe mais j'aimerais quand même m'appuyer sur un manuel. Je vais donc en acheter un.
Lequel me conseillez-vous? Merci.

Il n'y a pas non plus de liste des manuels en usage sur le site de ton établissement ?

Je te conseille de te procurer 2/3 manuels pour pouvoir piocher des idées. Les Magnards (2de et 1re) sont très bien, le Robert 2de aussi. Les "La vie en toutes lettres" et "L'écho des lettres", qui sont sortis l'an dernier et cette année, proposent aussi des choses très intéressantes.

Bonsoir et merci pour ce fil de discussion auquel je vais être attentive. Après presque toute une carrière en collège, j'ai demandé et obtenu ma mutation en lycée. J'aurai deux secondes, une première STMG, l'enseignement d'exploration "littérature et société" et une classe de deuxième année de BTS. Je n'ai pas encore arrêté mes choix, mais je ne manquerai pas de vous les soumettre en temps utile. Pour information, les maisons d'édition m'envoient des manuels: n'hésitez pas à les contacter. ( Magnard, Nathan, Bordas et autres). Bonne soirée à tous.

On t'a laissé STMG et littérature et société...

J'ai aussi hérité de littérature et société, mais je ne sais pas ce que je dois faire...

Et moi AP et EMC. Bon, ce n'est pas ma préoccupation première.

bea33 a écrit:J'ai aussi hérité de littérature et société, mais je ne sais pas ce que je dois faire...

Garder les mioches.
Sinon, vous pouvez leur dire que dans la société, c'est plutôt pas mal de maîtriser l'orthographe. Programmes = dictées. Et s'ils ne sont pas contents, qu'ils filent cette chimère à quelqu'un d'autre.

De toute façon, quoique tu fasses, ils ne seront pas contents parce que bon " on voulait pas faire ça , nous !". Pas de copies, c'est le bon point.

Bonjour tout le monde !

Après avoir été stagiaire en collège, me voilà TZR sur 2 lycées et 1 collège.
Je ne connais pas encore mes niveaux.
Je vais suivre ce fil avec intérêt !
Je songe pour le moment, si j'ai des 2nde, à faire étudier Thérèse Raquin et Phèdre en OI. Avec des 1ère, ce serait une joie de faire Les Liaisons dangereuses !
Je n'ai pas trop d'idées pour le moment, je n'ai eu mon affectation que ce matin et j'ai juste essayé de contacter les établissements par mail, sans réponse.
Je vais donc téléphoner demain matin.