Avez-vous déjà testé du Boris Vian en 3e ?

et si oui, lesquelles?? je me lancerais bien mais je ne sais pas si cela va passer...

Non.

Non, je n'ai jamais testé. C'est une réponse complètement inutile, je le sais. Je voulais juste voir ce que cela faisait. Pardon, pardon. :boulet: Excuse-moi Maelle04.

rhoooooooooooo

personne n'a tenté??

Tu parles de "L'écume des jours" ?
Non désolée, pas encore tenté! ;-)

En lecture cursive, oui : L'écume des jours. Cela avait plu aux élèves, qui étaient majoritairement des filles. Cela demande bien sûr un accompagnement : je leur avais lu le premier chapitre en leur demandant de prendre la parole dès qu'ils ne comprenaient pas quelque chose ou quand ils avaient un commentaire à faire ; cette lecture commentée avait permis à tous de rentrer dans l'histoire et d'être "prévenus" des particularités de l'écriture.
Je leur ai laissé 3 ou 4 semaines pour le lire, avec des questions d'accompagnement :

Au fur et à mesure de votre lecture, notez quelques-unes des remarques que vous vous faites ou des questions que vous vous posez (sur des éléments que vous ne comprenez pas).

Vous répondrez également aux questions suivantes :
1) Cherchez des renseignements sur l’auteur, Boris Vian : dates de naissance et de mort (à quel âge
est-il mort ?), métier, loisirs, amis…
2) En quelle année L’écume des jours a-t-il été écrit ?
3) Le nom « Jean-Sol Partre » est une contrepèterie formée sur le nom d’un célèbre auteur : Jean-Paul Sartre. Donnez ses dates de naissance et de mort et son principal domaine d’écriture. Quel livre a-t-il écrit qui donne lieu dans L’écume des jours à des variantes (cherchez de quel thème traitent la plupart
des œuvres de Partre dans le roman) ?
4) Présentez les personnages principaux (âge, milieu social, métier, passions, relation aux autres personnages…) : Colin, Chloé, Nicolas, Chick, Alise.
5) Quels personnages sont morts ou sur le point de mourir lorsque s’achève le roman ? Précisez comment.
6) Qu’est-ce qui vous a étonné dans ce roman ?
7) Choisissez l’extrait (une à deux pages) que vous souhaiteriez retenir de ce roman (ou que vous jugez représentatif de l’œuvre) et justifiez votre choix.

Après ces 3 ou 4 semaines, contrôle de lecture (ils avaient le droit à leur préparation et au livre). Puis passage à l'oral (question 7 de la préparation) : j’évaluais leur lecture expressive de l’extrait choisi et la justification développée de leur choix, une petite analyse de l’extrait en fait, pour les préparer au lycée (on était en mai). Enfin, correction du contrôle de lecture et bilan sur
l’œuvre en revenant sur les points abordés dans les exposés.

merci miss sophie! et j'irai cracher sur vos tombes, ça vous semble osé??