Fé bouG ta litératur

belote a écrit:Ce n'est pas pire que d'imaginer la lettre d'adieu qu'un condamné à mort écrit à sa famille, sujet de Brevet.

Le corrigé :
"Slt lé daron, jvé dvr fR un brèk 1 peu + lg ke prévu"

John a écrit:

belote a écrit:Ce n'est pas pire que d'imaginer la lettre d'adieu qu'un condamné à mort écrit à sa famille, sujet de Brevet.

Le corrigé :
"Slt lé daron, jvé dvr fR un brèk 1 peu + lg ke prévu"

:lol:

Rabelais a écrit:Ce qui m'inquiète surtout est que beaucoup de collègues n'y verront pas de mal.

+1

J'entends déjà un certain collègue me dire qu'il faut partir des représentations des élèves, passer par leur quotidien pour les intéresser, que la littérature, ça vient après...

N'empêche que le sms, puis la lettre de rupture c'est violent! Surtout que "faire un break" donne la possibilité de reprendre...
Quant à l'exercice... La littérature est suffisamment riche pour y trouver des textes à lire et à étudier. J'imagine que ça aussi c'est démodé!

amethyste a écrit:
Chaque fois qu'on croit avoir touché le fond, on se rend compte, que non, non, on peut aller encore plus bas !

Un peu comme la cote de Hollande, en fait !!! :lol!:

Déjà ils ne savent pas qu'après le verbe "croire", comme après quelques autres (et après endiré, bien connu sur Twitter) on n'utilise jamais le "que" qui fait ringardissime. C'était bon du temps d'Molière ça wesh ! Donc : j'croi on dvrai fer 1brek.
Endiré ils essaient de parler djeuns !

John a écrit:

belote a écrit:Ce n'est pas pire que d'imaginer la lettre d'adieu qu'un condamné à mort écrit à sa famille, sujet de Brevet.

Le corrigé :
"Slt lé daron, jvé dvr fR un brèk 1 peu + lg ke prévu"

Oh ! Mais c'est la lettre de Guy Môcquet, ça !

A kan 1 laitrou vairte à F. Aulande surla rai phorme, pourbillinla saumé ?

Au terme d'un EPI personnel "littérature et développement durable", afin de me sensibiliser moi-même à l'importance décisive pour l'avenir de l'école et de la République du tri sélectif, le manuel Nathan rejoindra le Robert dans la benne.

Kan-gourou a écrit:Ces exercices existent depuis quelques années. Pour une fois, ce n'est pas la faute de la réforme !

Ma copine, en agricole, a vu pire il y a quelques années : il fallait, à partir d'un texte classique, rédiger un sms.

Bof, ce serait pire dans l'autre sens. Traduire un sms en langage correct n'est pas une démarche si mauvaise. C'est un peu agaçant, mais on peut en tirer un vrai travail.
Le choix d'une lettre de rupture en revanche... signe des temps?

egomet a écrit:Bof, ce serait pire dans l'autre sens. Traduire un sms en langage correct n'est pas une démarche si mauvaise. C'est un peu agaçant,  mais on peut en tirer un vrai travail.
Le choix d'une lettre de rupture en revanche... signe des temps?

+1: exercice traditionnel de jeu sur les registres de langue. La question est de savoir ce que l'on fait du texte rédigé ensuite...

En revanche, le choix du sujet (la rupture) est particulièrement minable.

John a écrit:

belote a écrit:Ce n'est pas pire que d'imaginer la lettre d'adieu qu'un condamné à mort écrit à sa famille, sujet de Brevet.

Le corrigé :
"Slt lé daron, jvé dvr fR un brèk 1 peu + lg ke prévu"

RÉSISTANCE!!!

Exercice traditionnel peut-être, mais cette démagogie (vous avez vu, les apprenants, on parle votre langue, hein ! et avec un petit smiley pour montrer qu'on est grave swag) est pathétique. D'ailleurs, de juvéniles personnes de mon entourage m'assurent que "même à la pire période du langage SMS", on n'aurait pas écrit comme ça.

Raoul Volfoni a écrit:Déjà ils ne savent pas qu'après le verbe "croire", comme après quelques autres (et après endiré, bien connu sur Twitter) on n'utilise jamais le "que" qui fait ringardissime. C'était bon du temps d'Molière ça wesh ! Donc : j'croi on dvrai fer 1brek.
Endiré ils essaient de parler djeuns !

Meuh non, ils pensent tout simplement en anglais.

Presse-purée a écrit:

egomet a écrit:Bof, ce serait pire dans l'autre sens. Traduire un sms en langage correct n'est pas une démarche si mauvaise. C'est un peu agaçant,  mais on peut en tirer un vrai travail.
Le choix d'une lettre de rupture en revanche... signe des temps?

+1: exercice traditionnel de jeu sur les registres de langue. La question est de savoir ce que l'on fait du texte rédigé ensuite...

En revanche, le choix du sujet (la rupture) est particulièrement minable.

Je me demande comment vont faire les élèves qui n'ont jamais eu de relation amoureuse. Ceux-ci sont loin d'être une minorité... ce sont des collégiens, pas des lapins, après tout.

Il me semble qu'il y a quelques années, Bernard Pivot avait organisé un concours de SMS: les jeunes candidats devaient retranscrire 10 phrases complexes en language SMS en utilisant le moins de caractères possible, puis exercice inverse, 10 phrases SMS à réécrire en français correct. Il en avait parlé dans une émission du genre "on repasse le bac" ou "le grand concours de l'orthographe", un truc dans le genre...

N'empêche, on pourrait leur proposer "A partir du sms, rédigez un essai intitulé "De la lâcheté numérique"

Finrod a écrit:Je me demande comment vont faire les élèves qui n'ont jamais eu de relation amoureuse. Ceux-ci sont loin d'être une minorité... ce sont des collégiens, pas des lapins, après tout.

On demande parfois aux collégiens d'écrire une lettre de poilu. Ils n'ont pourtant jamais fait la guerre ...

Rabelais a écrit:Ce qui m'inquiète surtout est que beaucoup de collègues n'y verront pas de mal.

+ 1.
C'est le cas dans mon collège. Mes collègues étaient enthousiasmées par des exercices similaires vendredi : original, qui dépoussière un peu le français, accessible et "parlant" pour "nos" élèves.

Honnêtement, ce n'est pas l'exercice en soi qui me choque (après tout, pourquoi pas ...), mais le nombre de fautes présentes dans le texte en SMS.

lux a écrit:

Finrod a écrit:Je me demande comment vont faire les élèves qui n'ont jamais eu de relation amoureuse. Ceux-ci sont loin d'être une minorité... ce sont des collégiens, pas des lapins, après tout.

On demande parfois aux collégiens d'écrire une lettre de poilu. Ils n'ont pourtant jamais fait la guerre ...

Plus inquiétant : en histoire, un exercice dont la consigne commence ainsi : "Vous êtes un négrier. Racontez...".
Je ne sais pas si un tel exercice a de l'intérêt en français, les collègues concernés le sauront mieux que moi. Mais en histoire, c'est une aberration.

Rendash a écrit:

lux a écrit:

Finrod a écrit:Je me demande comment vont faire les élèves qui n'ont jamais eu de relation amoureuse. Ceux-ci sont loin d'être une minorité... ce sont des collégiens, pas des lapins, après tout.

On demande parfois aux collégiens d'écrire une lettre de poilu. Ils n'ont pourtant jamais fait la guerre ...

Plus inquiétant : en histoire, un exercice dont la consigne commence ainsi : "Vous êtes un négrier. Racontez...".
Je ne sais pas si un tel exercice a de l'intérêt en français, les collègues concernés le sauront mieux que moi. Mais en histoire, c'est une aberration.

Les deux sujets sont quand même bien différents, à mon sens.

lux a écrit:

Rendash a écrit:

lux a écrit:

Finrod a écrit:Je me demande comment vont faire les élèves qui n'ont jamais eu de relation amoureuse. Ceux-ci sont loin d'être une minorité... ce sont des collégiens, pas des lapins, après tout.

On demande parfois aux collégiens d'écrire une lettre de poilu. Ils n'ont pourtant jamais fait la guerre ...

Plus inquiétant : en histoire, un exercice dont la consigne commence ainsi : "Vous êtes un négrier. Racontez...".
Je ne sais pas si un tel exercice a de l'intérêt en français, les collègues concernés le sauront mieux que moi. Mais en histoire, c'est une aberration.

Les deux sujets sont quand même bien différents, à mon sens.

Oui, mais ce n'est pas l'intitulé du sujet qui pose problème. C'est la volonté de "faire djeunz", au motif que ça intéressera davantage les élèves... quitte à pondre un truc totalement éloigné de la discipline, voire même en complète contradiction avec icelle.

Rendash a écrit:Oui, mais ce n'est pas l'intitulé du sujet qui pose problème. C'est la volonté de "faire djeunz", au motif que ça intéressera davantage les élèves... quitte à pondre un truc totalement éloigné de la discipline, voire même en complète contradiction avec icelle.

C'est ça. Ce n'est pas le sujet qui est aberrant (la lettre était au programme de 4e), mais la façon de l'amener.