Billet de M. Samovar : la réforme du collège et le fast-food de la pensée

Bon.

Ça suffit les conneries.

Jusqu’ici, j’ai essayé de traiter la réforme du collège avec impartialité. J’ai tenté de mettre en avant ses points positifs. Je passe des heures à rassurer les collègues sur les possibilités qui seront offertes. Le fait de pouvoir travailler en groupe, les outils qui nous permettront d’individualiser l’enseignement, une vision plus fine de chaque élève, permettant de faire reculer ce fameux « cours médian » que nous mettons en place pour un élève hypothétique, qui n’existe pas.

Mais là, commencent à sortir les nouveaux manuels, et je suis colère.
[...]
Nous sommes entrés à l’ère de l’utilitarisme et ça me débecte.

Les profs ont désormais le devoir de fournir aux mômes des compétences prêtes à servir, des savoir-faire exploitables immédiatement. La Princesse de Clèves ? Qui a lu la Princesse de Clèves, hein ? C’est le fast-food de la pensée.

Alors que nous sommes dans une société qui n’a jamais eu autant besoin d’abstraction. De suranné. De différent.

Le collège n’échoue pas parce qu’il n’est pas en phase avec les préoccupations des élèves, le collège échoue parce qu’il n’arrive pas à faire comprendre aux élèves à quel point cette culture, même lorsqu’elle n’a rien à voir avec eux, est importante. On n’étudie pas pour « trouver un travail ». On étudie pour se forger une pensée qui permettra de partir à l’assaut du quotidien. Et c’est un combat auquel cette réforme semble avoir totalement renoncé. Elle aurait pu être une chance. Se demander comment toucher des mômes à travers des connaissances qui ne leur ressemblent pas. Qui ne sont pas eux.

Osmie a écrit:Il est bien sympa M. Samovar, mais je suis surprise qu'il ne réalise qu'avec l'arrivée des manuels que cette réforme ne donnera rien de bon ; n'avait-il pas lu les programmes, assisté aux formations ? Enfin, mieux vaut tard que jamais, sans doute. Pour ma part, j'ai l'impression d'être une Cassandre depuis avril 2015, et je suis lassée de voir que de nombreux collègues ne réalisent qu'aujourd'hui les enjeux de cette réforme.

J’ai passé du temps à rassurer les collègues sur les possibilités qui seront offertes. Le fait de pouvoir travailler en groupe, les outils qui nous permettront d’individualiser l’enseignement, une vision plus fine de chaque élève, permettant de faire reculer ce fameux « cours médian » que nous mettons en place pour un élève hypothétique, qui n’existe pas.