Orthographe : le jeu des homophonies

Pour montrer que l'orthographe a son importance, je propose de chercher des phrases qui n'ont pas le même sens selon l'orthographe employée.

Pour l'instant, j'ai :

"Au secours, Claude Allègre, reviens !" vs "Au Secours, Claude Allègre revient !"

"Aujourd'hui, un Land Rover a gagné" vs "Aujourd'hui, un Land Rover à gagner".

"Cette mesure est contraire aux principes de légalité" vs "Cette mesure est contraire au principe de l'égalité".

"C'est une bataille d'égos" vs "C'est une bataille d'égaux".

"Il est ivre de bonheur" vs "Il est ivre de bonne heure".

"Ils sont deux pères dans cette affaire" vs "Ils sont de pair dans cette affaire"

"Ils sont très inquiets pour elle, mais elle, peu pour eux" vs "Ils sont très inquiets pour elle, mais elle peut, pour eux."

"Et appuyez sur Entrée" vs "Ai appuyé sur Entrée"

"Commandées : trois vitrines XS 2005" vs "Commander : trois vitrines XS 2005"

"Mon voisin et son meilleur ami" vs "Mon voisin est son meilleur ami"

"Ils sont prêts !" vs "Ils sont près !"

John a écrit:Pour montrer que l'orthographe a son importance, je propose de chercher des phrases qui n'ont pas le même sens selon l'orthographe employée.

Pour l'instant, j'ai :

"Au secours, Claude Allègre, reviens !" vs "Au Secours, Claude Allègre revient !"

"Aujourd'hui, un Land Rover a gagné" vs "Aujourd'hui, un Land Rover à gagner".

"Cette mesure est contraire aux principes de légalité" vs "Cette mesure est contraire au principe de l'égalité".

"C'est une bataille d'égos" vs "C'est une bataille d'égaux".

"Il est ivre de bonheur" vs "Il est ivre de bonne heure".

"Ils sont deux pères dans cette affaire" vs "Ils sont de pair dans cette affaire"

"Ils sont très inquiets pour elle, mais elle, peu pour eux" vs "Ils sont très inquiets pour elle, mais elle peut, pour eux."

"Et appuyez sur Entrée" vs "Ai appuyé sur Entrée"

"Commandées : trois vitrines XS 2005" vs "Commander : trois vitrines XS 2005"

"Mon voisin et son meilleur ami" vs "Mon voisin est son meilleur ami"

"Ils sont prêts !" vs "Ils sont près !"

Et la ponctuation?
Je ne l'ai pas invité, pour le vexer.
je ne l'ai pas invité pour le vexer.
Je n'ai pas inscrit mon fils dans cette école, à cause de sa réputation.
je n'ai pas inscrit mon fils dans cette école à cause de saréputation;
Le professeur dit :"L'élève est un crétin".
"Le professeur, dit l'élève, est un crétin."

trouvé dans des dictées.
les poules étaient sorties du poulailler dès qu'on leur avait ouvert la porte.
Les poules étaient sorties du poulailler, des cons leur avaient ouvert la porte.

On avait fait un topic spécial ponctuation, je vais le mettre en post-it.

J'en avais un avec "des cons", qui n'étaient ni des compétents, ni des consorts, ni des congénères, ni décompresse, mais impossible de m'en souvenir.

Il y a aussi beaucoup d'élèves qui se sont vu reprocher de ne pas avoir fait l'exercice : "Relie les parties de phrases." alors qu'ils les ont lues et relues...

Dès qu'on avait ouvert la porte, le chien s'était sauvé.
Des cons avaient ouvert la porte, le chien s'était sauvé.

Son cerf-volant est peu performant.

Pour que l'école dure, amis, donnez ! (Francis Blanche)
C'est en buchant qu'on devient bucheron. (Pierre Dac)
~~
L'individualisme est un "je" d'enfant.
J'aime jouer. Console le dise.
Rien à foot de tout ça. (Le gardien du garde-mots)
~~
Bien que la tautologie soit souvent utilisée par les publicitaires, la totologie reste la première science maitrisée par les élèves.
Il y a profusion de profs usés.
~~
Dictons d'école

Conseils pour une classe pas si fielleuse

Quand le passif y est important et que les élèves campent assis, fiérots, il faut pacifier sans opacifier les problèmes, et ne pas s'y fier trop vite même s'il n'y a pas six fieffés rebelles.

Une grande joie m'habite (Benoît XVI)
Une grande joie : ma bite (DSK)

L'orthographe...mais aussi la ponctuation.

Un exemple célèbre : la parole de Jésus Christ sur la croix.
Il s'adresse au larron qui est à côté de lui, crucifié lui aussi.
Il lui dit : « Je te le dis aujourd'hui tu seras avec moi au Paradis"
En Araméen, il n'y a pas de signes de ponctuation.

On peut donc interpréter cette phrase de deux façons :
1 Je te le dis : aujourd'hui, tu seras avec moi au Paradis (sous entendu, dans quelques minutes)
2 Je te le dis aujourd'hui : tu seras avec moi au Paradis (dans quelques années, ou peut-être dans quelques siècles)

Toutes les personnes qui ont appris la programmation savent l'importance des signes de ponctuation.

Je vais faire suivre aux élèves

Serge a écrit:Je vais faire suivre aux élèves

Benoît 16 et Jésus Christ : pas de problème
Pour DSK, j'aurais quelques réserves.

Oui je sélectionne t'inquiète :lol:

Quand je traite Napoléon en histoire, je leur raconte toujours ce qui suit : "Pourquoi Napoléon ne pouvait-il pas entrer dans une diligence à dix-neuf places au lendemain de la victoire d'Austerlitz ?"
Réponse : "Parce qu'il avait vaincu."
Je n'explique rien : certains élèves comprennent et rient, et d'autres me regardent bovinement, comme d'hab', quoi ! :lol:

PS : Merci à John et Retraitée pour leurs exemples : ça me fera une très bonne suite de la séance sur "la ponctuation qui fait changer le sens d'un énoncé", adaptée de celle d'Aposiopèse.

L'aumônier de l'hôpital au suicidé qui s'est loupé :
"Repens-toi mon fils"
"Repends-toi mon fils"

"C'est une dégradation du service public dû aux / due aux voyageurs".
"Ils sont élus, c'est fou / ces fous"