Perles de nos élèves.

Vous savez comment on conjugue le verbe être au présent du subjonctif ?

"je somme, tu somme, il somme, nous sommions, vous sommiez, ils sommient".


Et une nélève, sur Cyrano :

"Mais Madame (Eléphant), Roxane, elle connait pas l'écriture de Christian ? Comment elle fait pour les listes de courses?"

Manon35 a écrit:

Saphyr a écrit:En 4eme, révision du présent des verbes du troisième groupe (oui, j'en suis là !)... J'ai eu droit à pas mal de propositions fantaisistes, mais la meilleure reste quand même : je peuts, tu peuts, il peut, nous peutons, vous peutez, ils peutent...
Je ne sais toujours pas si je dois rire ou pleurer!

Tes élèves m'ont redonné le sourire ce soir, merci!
Par contre, je comprends ton désarroi.

De rien, il faut bien en rire! Sur le coup, j'ai cru à une mauvaise blague. Puis, je me suis rappelée pourquoi j'avais dû revoir ma progression en grammaire.
Le pire c'est qu'ils se sont sentis insultés quand ils ont su que le cours portait sur le présent...

Dans une introduction sur l'extrait de la pension Vauquer du Père Goriot j'ai appris que Balzac écrivait en ancien français...

En copiant ce que j'avais écrit au tableau, deux élèves de 5e ont réussi à écrire: "Règles d'orthographe du sage"! Si seulement!

Hier, une élève a dit au surveillant qui venait lui réclamer son carnet: "De toutes façons t'es toujours dans la provocance"

"D'après le théorème de Thalès l'angle DAH est triangle rectangle en A car un polygone régulier est inscrit dans un cercle, et a tous ses cotés de même longueur"

Tazon a écrit:"D'après le théorème de Thalès l'angle DAH est triangle rectangle en A car un polygone régulier est inscrit dans un cercle, et a tous ses cotés de même longueur"

Tu feras bien le tri là-dedans de ce dont tu as besoin.

ysabel a écrit:Dans une introduction sur l'extrait de la pension Vauquer du Père Goriot j'ai appris que Balzac écrivait en ancien français...

Moi c'est une mère d'élève qui m'a dit à la réunion parents/profs que quand même, c'était pas bien facile ce que je leur donnais à lire, en ancien français, comme L'Ile au trésor par exemple...

Madame Eléphant a écrit:Vous savez comment on conjugue le verbe être au présent du subjonctif ?

"je somme, tu somme, il somme, nous sommions, vous sommiez, ils sommient".

 "Être ou ne pas être, telle somme la question"

J'explique à mes élèves de seconde que la période 1945-1975 est qualifiée de "Trente Glorieuses" et que la période de 30 ans qui suit est appelée "Trente Piteuses".

Au fond de la classe je vois une élève faire les grands yeux " mais madame, une friteuse ? ....enfin comme pour faire des frites ? "

"Les point A,B et E ne seron pas alignés alignés car si le vecteur de coordonées (4;2) doit être alignés avec le point E qui est de coordonées (-24;-11) on doit pouvoir en multipliant par un nombre négatif (4;2) que l'on trouve (-24;-11)"

Le même un peu plus loin me calcule 20% de 350000 et me trouve un nombre plus grand. C'est pas grave....

Question d'un élève aujourd'hui :" - Madame, c'est quoi une "ville carrefour" ?
- Ben, tu sais ce qu'est un carrefour ?
- Oui, c'est un magasin..." O_o Je ne l'avais pas vu venir celle-là...

Conjugaison du verbe "être" au futur, 1ère personne du pluriel : nous étrons...

Marie-Henriette a écrit:Conjugaison du verbe "être" au futur, 1ère personne du pluriel : nous étrons...

:lol:

Une perle qu'on m'a racontée : oral blanc de bac de français sur un texte du XIXe siècle, l'élève insiste sur le fait que l'auteur est ironique, l'examinateur lui demande un exemple, et là :
"Ben, la façon dont il parle de la robe de la femme.
- Sa robe ?
- Ben oui, il dit "une robe de mousseline à pois verts"...
- Oui, et alors ?
- Ben quand même, dire qu'elle a une robe en purée avec des petits pois, c'est se moquer !
- :shock: " (je vous laisse rayer la mention inutile ? )

J'ai demandé aux cinquièmes ce que désignait l'expression "un tartuffe" aujourd'hui. J'ai eu le classique "un champignon", mais aussi "ah oué, c'est deux agents secrets avec des lunettes de soleil comme sur l'affiche, là".

Si quelqu'un a une explication convaincante, je prends.

Hier je mets un T-shirt plus coloré que ceux que je porte habituellement. Un élève (de Terminale) ne m'a pas loupée : "Oh Madame, vous avez changé de T-shirt !". C'était clairement un compliment, mais je n'ai pas pu m'empêcher de répondre :"Ben oui, des fois je fais la lessive ...". Grand fou-rire de la classe. Mais j'ai compris le message.

Un excellent élève pourtant, en 4e, qui vient me demander à la fin du cours de latin - comme "1870, troisième République" n'avait pas l'air de causer beaucoup à certains (je parlais de "nos ancêtres les Gaulois" et de Jules Ferry), j'avais retracé rapidement l'histoire de France et la succession des régimes de 1789 à 1871... - "Mais Madame, comment vous faites pour retenir tout ça ? :shock: "

Juste avant, j'avais terminé sur la Seconde Guerre mondiale, la Résistance, "ce qui vous donne une petite idée de pourquoi ce thème de résistance quand Astérix apparaît dans les années 50". La blonde de la classe s'était exclamée : "Haaaaan ! mais alors, Astérix il a vraiment existé ?"

Mes 5e ce matin. Cours sur Roland, j'évoque les croisades.
"Et Jérusalem ça se trouve où, déjà ?"
"Bah en Grèce !" (gamine censée être bonne)
"Mais non, en Egypte !"
"Hmmm vous n'avez pas fait l'islam et le christianisme en cours d'histoire ?"
"Bah non !"
"Mais si, en début d'année !", répondent les autres, pas plus fichus qu'elle de répondre à la question.
"Ah ouais c'est vrai... Mais ça fait longtemps, me souviens plus !"
Bon, bon.

Telenn-Ys a écrit:Question d'un élève aujourd'hui :" - Madame, c'est quoi une "ville carrefour" ?
- Ben, tu sais ce qu'est un carrefour ?
- Oui, c'est un magasin..." O_o Je ne l'avais pas vu venir celle-là...

Dans le même esprit, je surveillais un devoir d'histoire pour un collègue, un élève le doigt et me montre une phrase qu'il ne comprend pas " Alexandre ramène le trésor de Macédoine", naïvement, je lui demande ce qu'il ne comprend pas, il persiste, je lui demande "tu sais ce que c'est la Macédoine", réponse : "ben oui, une salade" !

Copie de 1ES : la dénazification a été évoquée dès 1942 par Tcherchilde.

Une élève à un autre : "Haha, tu sais pas ce que c'est le Big Bang ? mais t'es trop con toi... le Big Bang c'est un machin rond avec un côté blanc et un côté noir, tout le monde connaît ça !"

Kevin (vrai nom) en grande forme ce matin : j'écris une phrase au tableau, et arrivée au bout du tableau, comme je n'écris généralement pas sur les murs, je vais à la ligne. Kevin écrit sur son cahier et va à la ligne alors que la précédente est aux trois quarts vide. Je lui demande pourquoi ce retour à la ligne :
-Bah vous, vous êtes allée à la ligne !
-Mais moi c'est parce que je n'avais plus de place, Kevin.
-Ah oui j'avais pas vu !

- Vous connaissez le mot protagoniste ?
- C'est le monsieur qui s'occupe des fleurs ?

Spoiler:

J'ai eu presque la même ce matin !
- Vous connaissez le mot écueil ?
- C'est pour le jardinier ? Bah oui, quoi, le jardinier, il cueille !

Une passante a écrit:

Telenn-Ys a écrit:Question d'un élève aujourd'hui :" - Madame, c'est quoi une "ville carrefour" ?
- Ben, tu sais ce qu'est un carrefour ?
- Oui, c'est un magasin..." O_o Je ne l'avais pas vu venir celle-là...

Dans le même esprit, je surveillais un devoir d'histoire pour un collègue, un élève le doigt et me montre une phrase qu'il ne comprend pas " Alexandre ramène le trésor de Macédoine", naïvement, je lui demande ce qu'il ne comprend pas, il persiste, je lui demande "tu sais ce que c'est la Macédoine", réponse : "ben oui, une salade" !

dans le même esprit, mais plus prévisible:
- vous vous rappelez, on a vu la nouvelle Aux champs en début d'année et...
- m'dame c'est pas vrai, on n'a pas été en sortie avec vous nous...